生物進化學說教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的生物進化學說教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目的：

　　通過對自然選擇學說的講述，使學生掌握生物進化的原因和過程，生物多樣性和適應性形成的原因。

　　教學重點：

　　自然選擇學說

　　教學難點：

　　如何解釋生物進化的過程復習：生物進化的主要證據有哪幾方面？其中最可靠和最直接的證據是什么？各種證據都證明生物是進化而來的，但生物究竟是怎樣進化的呢？這節課講這個問題。關于生物進化學說，最重要的是達爾文的自然選擇學說，是達爾文進化學說的中心內容，自然選擇學說不僅說明物種是可變的，而且對生物的適應性和多樣性作出了正確的解釋。

　　一、自然選擇學說的主要內容：

　　１、過度繁殖

　　各種生物都有很強的繁殖力，能產生很多的后代。這稱作過度繁殖。

　　例如：……生物能大量繁殖，但事實上每種生物的后代能生存下來的卻很少，這是什么原因呢？達爾文用生存斗爭解釋這種現象。

　　２、生存斗爭

　　（１）為何會發生生存斗爭？生物一方面過度繁殖，使數目劇增，另一方面，生活條件（食物、空間等）是有限的。因此，任何生物都要為爭奪生活條件而發生斗爭。

　　（２）生存斗爭的概念：生物個體之間的相互斗爭，以及生物與無機自然條件之間的斗爭的現象。由于生存斗爭導致生物大量死亡，結果只有少數生存下來，因此，生存斗爭的理論解釋了生物大量繁和少量生存的事實。生存斗爭中，什么樣的個體能獲勝并生存下來呢？這涉及遺傳和變異的問題。

　　３、遺傳和變異生物的變異有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。

　　有利于生存的變異個體，在生存斗爭中易獲得勝利，生存下來。不利于生存的變異個體，在生存斗爭中失敗，導致死亡。例如：……

　　４、適者生存經生存斗爭，凡是生存下來的生物個體都是對環境能適應的，而被淘汰的生物都是對環境不適應的。達爾文把適者生存，不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。自然選擇是通過生存斗爭來實現的。

　　二、如何利用自然選擇學說解釋生物的進化過程

　　（以長頸鹿進化為例說明）整個過程體現了自然選擇學說的四個要點。

　　三、有關自然選擇學說的幾個結論：

　　a)變異是不定向的，而自然選擇是定向的，自然選擇的結果是適應。

　　b)遺傳變異是自然選擇的基礎，是進化的內因。

　　c)生存斗爭是生物進化的動力，推動生物的進化，自然選擇是通過生存斗爭來實現的。

　　d)生物進化的方向是由定向的自然選擇決定的。

　　四、自然選擇學說的意義

　　１、解釋了生物進化的原因（即生物是如何進化的）

　　２、解釋了生物的多樣性和適應性不足之處：未能闡明遺傳變異的本質。

　　小結：

　　１、自然選擇學說的主要內容。

　　２、如何應用自然選擇學說解釋生物進化過程。

　　３、自然選擇學說的意義。

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