小班數學教案及教學反思《喂小動物》

　　作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班數學教案及教學反思《喂小動物》，歡迎大家分享。

　　小班數學教案及教學反思《喂小動物》 1

　　活動目標：

　　1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

　　2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對應匹配的結果。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能按順序排列動物并一一對應的匹配食物

　　活動難點：

　　體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系

　　活動準備：

　　底板 底紙4《喂動物》 分類盒 磁貼：大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　情景導入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

　　1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

　　2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

　　出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

　　3、學習對應排列 教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰?教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

　　4、重申規則 請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

　　2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

　　3、常規提示 要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

　　三、結束部分。

　　1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

　　3、評價 表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的`幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

　　小班數學教案及教學反思《喂小動物》 2

　　活動目標：

　　1、 進一步感知3以內的數量，并按量的多少把物體歸類。

　　2、 發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　3、 樂意參加點數活動，大膽判斷物體的數量是否一樣多。

　　4、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動過程：

　　1、復習感知3以內的的數量。

　　游戲：按數量指令，點數不同顏色的小餅干。

　　(評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍、綠顏色的經驗。我分別以不同布偶小動物的口吻，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應數量的“餅干”，能較好激發孩子的操作興趣，大多數孩子都能正確找出相應顏色相應數量的“小餅干”。)

　　2、學習判斷數目的多少，并按量歸類。

　　(1) 出示貼有數字的大嘴小動物分類盒，提出，按數量“喂小動物吃餅干”的操作要求。

　　(2)讓幼兒找出相同數量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。

　　(3)幼兒按數量給小動物喂不同形狀的餅干。

　　(評析：讓孩子找出同樣數量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數量是不受物體形狀等因素影響的;把按數量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動物時，一些幼兒出現沒有按要求的'數量喂，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中。)

　　3、小結幼兒的學習情況。

　　4、延伸活動：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習。

　　反思：

　　結合學習目標，活動采取小班孩子喜歡小動物的共同愛好，分別利用布偶動物，以擬人化的口吻引導孩子循序漸進的進行操作游戲，通過點數“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數量的多少。把餅干擺在桌面上的環節，可以讓老師快速直接驗證孩子掌握數量的情況;但對于在“喂小動物”環節中，一些孩子沒有按數量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動，幫助他們鞏固掌握。

　　小班數學教案及教學反思《喂小動物》 3

　　活動目標：

　　1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

　　2、能初步根據餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。

　　3、在游戲中體驗學習的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物(與幼兒人數相同)。貼有三個形狀的托盤各一。

　　3、餅干圖形與幼兒人數相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。

　　活動過程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

　　1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

　　(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。

　　(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。

　　2、師：(課件)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結)

　　二、按物體的形狀進行分類

　　1、音樂游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

　　2、《喂小動物吃餅干》

　　師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀?有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢?出示：餅干(三種形狀的餅干)圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的'小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧!

　　師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

　　(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

　　師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

　　師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

　　課后反思：

　　我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

　　一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。

　　二、第二個環節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

　　三、在活動的最后一環節中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標!其實這次數學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現了需要改進和不足的地方，如在第二環節中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識;孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。

　　小班數學教案及教學反思《喂小動物》 4

　　一、設計思路

　　本次活動內容是小班秋季學期主題式課程主題活動《好玩的小豬》的一個健康活動《小豬快跑》。整個活動以新綱要和幼兒指南作為理論依據，以幼兒為主，尊重幼兒，充分發揮幼兒主動性。整個活動力圖為幼兒創設一個寬松、自然、生動、有趣的活動環境，引領幼兒融入情境、引發幼兒與教師、同伴、材料充分互動，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動經驗，實現自主發展和協調發展。

　　活動中的小豬形象是幼兒喜歡的小動物，根據小班幼兒的年齡特點，創設可樂瓶形象的小豬，以小豬去郊游的.游戲貫穿整個活動，活動中分三個環節熱身——嘗試——體驗，由易到難，環環相扣。讓幼兒在游戲活動中，主動去嘗試探索如何牽物走，并在游戲活動中設置障礙，提高難度引導幼兒自己去面對解決，讓他們積極樂意的參加活動，體驗到體育活動的樂趣。

　　活動目標；

　　1、初步練習牽物跑，發展手指小肌肉和大肌肉動作。

　　2、樂意參加活動，體驗體育活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、裝飾成小豬的大可樂瓶人手一個。

　　2、布置場景：小樹林、小橋、小花、小草。

　　3、 各種豆子若干。

　　4、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、 猜謎引入

　　1、 出示小豬，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：今天老師帶了一只小動物，它呀身體肥肥的，鼻子嘟嘟，耳朵大大、睡覺還喜歡打呼嚕，你們猜猜它是誰呀？對，是小豬。

　　2、熱身運動，做小豬操。

　　師：今天小豬出來玩，我們一起來和它做小豬操。咦！小豬睡覺是怎樣打呼嚕的？

　　引導幼兒學做小豬睡覺，起床的動作，跟著音樂做小豬操小豬小豬睡覺，呼嚕呼嚕嚕。(下肢運動)

　　小豬小豬醒來，伸伸大懶腰。（上肢運動）

　　小豬小豬玩玩，轉個大圈圈。（腰腹運動）

　　小豬小豬跳跳，一起出去玩。（跳躍運動）

　　(解析：活動以猜謎語引出“小豬”，激發幼兒好奇心和興趣，為下面的活動做好鋪墊。）

　　二、 情景游戲：帶小豬去郊游

　　1、幼兒自選小豬去郊游，自由練習牽物走、跑。

　　師：樹林里很美麗，我們和小豬一起去郊游，要注意保護好小豬。想想你要怎樣帶你的小豬去郊游呢？今天，我們要牽著小豬去郊游。讓幼兒嘗試牽著小豬走，快走、跑，引導幼兒注意牽好手上的小豬。

　　（解析：以游戲的口吻引導幼兒積極參與到活動中，初次嘗試牽物走、跑，學著控制好手上的小豬）

　　2、幼兒牽著小豬進入“小樹林”，嘗試在不同的環境中練習牽物走、跑。 師：那邊的小樹林很好玩，你們自己想個辦法牽著小豬到樹林里去玩。 看看小樹林還有誰躲在里面？

　　幼兒牽著小豬先要過小橋或拱門山洞，來到對面的樹林里，在樹林里幼兒要牽著小豬繞過有小樹、小花、小草和石墩，尋找其他小動物。

　　（解析：以游戲的貫穿整個活動，設置障礙，提高難度讓幼兒練習牽著小豬走、跑。）

　　3、出現大灰狼，幼兒保護好小豬快速躲閃。

　　師：森林里面有只愛吃小豬的大灰狼，遇上大灰狼我們要找個地方藏起來，保護好小豬。你會躲在哪呢？

　　大灰狼出現，引導幼兒保護小豬快速找好地方躲好。

　　（解析：設置驚險的游戲環節，讓幼兒更積極的投入到活動中去，將活動氣氛推向高潮）

　　三、 放松游戲活動：喂小豬。

　　師：今天，在樹林里我們玩得很開心，而且勇敢的躲過了大灰狼，學會保護你和小豬，現在，小豬餓了，我們帶它們回去吃東西吧！

　　教師帶領幼兒牽著小豬按原路返回，喂小豬吃豆子。先讓幼兒擰開小豬的瓶蓋用手攝豆豆放進瓶子里，然后蓋好瓶蓋。

　　師：小豬玩了一天也累了，讓我們送小豬回家吧！

　　教師帶領幼兒聽音樂做放松運動，結束活動。

　　（解析：以喂小豬作為放松活動，讓幼兒從緊張的氣氛中很自然的轉到放松狀態 ，輕松結束活動。）

　　活動反思：

　　本次活動的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動作發展與運動經驗方面的原有水平與發展需求。

　　首先，活動的設計，以游戲情節貫穿始終，每個環節充分給予幼兒自主活動的時間和空間，使每個幼兒都能自然地融入到情境中，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態中。

　　其次，整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發展需求，如在小橋與拱門山洞設置不同難度的小路、木墩設置不同的梅花樁的障礙，漂亮的小花、小草和大樹，構成了美麗樹林等，既引發了幼兒參與活動的積極性，又確保了幼兒在活動中的安全。

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