三年級下冊數學條形統計圖教案

時間：2023-04-30 21:42:36 數學教案我要投稿

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三年級下冊數學條形統計圖教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊數學條形統計圖教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊數學條形統計圖教案

三年級下冊數學條形統計圖教案1

　　教學內容：

　　教材第38頁例1，練習十第1題。

　　教學目標：

　　1．使學生進一步了解條形統計圖的意義，學會看橫向的條形統計圖。

　　2．初步學會制作橫向的條形統計圖。

　　3．能正確地分析條形統計圖，培養學觀察、分析和動手操作能力。

　　教學重難點：

　　初步學會制作橫向的條形統計圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習導入

　　出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的'統計表：

　　小學數學三年級下冊第三單元條形統計圖（一）教案

　　教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統計圖）

　　生動手制作條形統計圖。

　　分析：從統計圖上，你看到了什么？

　　二、提出問題，引入新課

　　1、（利用復習題）教師：條形統計還可以用這樣畫。

　　比較：這兩張統計圖有什么不同？

　　教師：上一張數據標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數據標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統計圖稱為橫向統計圖，現在請同學們把橫向條形統計圖補充完整。

　　教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

　　根據這張條形統計圖，你想了解什么？把你想了解的內容在四人小組里交流。

　　2、小結：大家在畫條形統計圖時，想采用縱向條形統計圖還是橫向條形統計圖，可根據大家的需要自由選擇。

　　三、鞏固運用

　　教科書第40頁練習十的第1題。

　　（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

　　（2）你還能提出那些問題？

　　四、課堂小結：

　　本節課學習了什么？你有什么收獲？制作統計圖要注意什么？

　　教學反思：

三年級下冊數學條形統計圖教案2

　　教學目標：

　　1、使學生了解數據的意義，初步學會簡單的數據的方法。

　　2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。

　　3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。

　　教學過程：

　　1、師：統計數據除了可以分類制成統計表外，還可以制成統計圖，統計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統計圖。出示P、126統計圖

　　2、問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統計表的區別）

　　3、認識統計圖

　　（1）讓學生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的`情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統計圖比統計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）

　　板書（形象具體、一目了然、印象深刻）

　　（2）條形統計圖的結構、意義和作用。

　　剛才我們通過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的？（標題、制圖日期……）

　　你從這幅統計圖上了解到了什么信息？

　　師：怎么看出來的呢？

　　生：直條越長，數量越多。

　　師：說明直條的長度是根據什么畫出來的？

　　生：數量的多少。

　　師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？

　　生：表示人數。

　　師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？

　　生：表示統計的項目。

　　師生談話制出條形統計圖。

　　師：這幅圖說明了什么？

　　生：……

　　師：這樣的統計圖是條形統計圖。

　　條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什么優點？

　　生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

　　：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。

　　（板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。）

　　聯系實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？

　　學生自由發言。

　　還有哪些數據可用條形統計圖來展示？可以怎樣設計？（討論后再回答）

　　四、自主練習

　　五、

　　1、通過今天這節課你又知道了哪些知識？學會了什么本領？

　　2、這些知識和方法你是怎樣學會的？（觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……）

三年級下冊數學條形統計圖教案3

　　條形統計圖教學目標：

　　1、學生能夠通過思考解決實際問題，在過程中了解條形統計圖的不同表現形式，發展學生的創新意識。

　　2、學生通過觀察和比較知道條形統計圖表示的數量不僅與所畫直條的長度有關，也與一格（1刻度）所表示的數量有關，在矛盾中發展思辨能力。

　　3、學生通過對比分析，知道在確定一格所表示的數量大小時，須考慮到統計表所提供的數據大小，以使統計圖能夠完整地表示統計數據，在過程中發展數據分析能力及推理能力。

　　教學重點、難點：

　　根據統計表的數據合理定制一格表示的數量。

　　學科素養：

　　創新意識、思辨能力、數據分析能力及推理能力。

　　一、復習引入

　　1、通過統計表，復習條形統計圖中的要素，發現問題：格子不夠用了怎么辦？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0運動會中某班購買飲料情況運動會中某班購買飲料情況項目礦泉水果汁汽水運動飲料數量8 2 6 10礦泉水果汁汽水運動飲料

　　2、學生嘗試思考自己的方法解決問題。

　　二、新知探究

　　1、交流成果：

　　a．統計圖改成向右畫后能夠解決問題。

　　從這個小小的轉變中啟發思想。

　　小結：條形統計圖可以是向上的，也可以是向右的'，還可以向左，向右。可以向上下左右任意一個方向。

　　評價：謝謝這位同學，不僅完美的解決了問題，還讓我們知道了條形統計圖別的表示的方法。

　　2、交流成果：

　　b．對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數學中更簡潔的方法。

　　看了這位同學的改法，你有什么啟發嗎？小結：在統計圖中，1格可以表示1，也可以表示2。（還可以表示3、4、5……）評價：僅僅是改變一下每格表示的數量就解決了問題，謝謝這位同學讓我們感受到了數學的奇妙之處！掌聲！2、那么這些統計圖中的1格有表示多少呢？圖中的直條又表示多少呢？

　　3、看來直條表示的大小與每一格表示的數量息息相關，那么這張統計圖與剛才又有什么不同呢？通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結：在條形統計圖中，直條越長，表示的數量就越大。

　　4、2號售貨亭的統計圖呢？在這8種食物中，誰能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結：同一張圖表中可以通過直條的長短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數量后才能比較。

　　5、為什么2號收貨站的圖標每格表示的數量要和1號不一樣？高度不合適。

　　6、那么你能根據統計表選擇合適的統計表呢？（用手勢表示）球類排球足球籃球數量(只) 50 90 30球類排球足球籃球數量(只) 25 20 35球類排球足球籃球數量(只) 20 12 6 小結：在選擇統計表時，要考慮到最大數據能否統計進表。

　　7、能否根據統計表自行定制每格表示的數量？名稱足球游泳跑步跳繩人數(人) 65 40 95 30三、總結談談你有什么收獲？板書設計：

　　條形統計圖方向每格根據表格數據，合理定制。

　　上1右2下3左4 ……

三年級下冊數學條形統計圖教案4

　　第三單元

　　統計

　　教材分析：

　　在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和復式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進行簡單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

　　教學目標：

　　1、向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。

　　2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

　　3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。

　　教學重點：

　　1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的'條形統計圖。并會進行簡單的數據分析。

　　2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。

　　教學難點：

　　學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。

　　第二課時

　　條形統計圖（二）

　　教學內容：