- 相關(guān)推薦
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案（通用14篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 1
教材分析
這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊(cè)“100以?xún)?nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．
學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法．
口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問(wèn)題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力．
教法建議
教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法以及數(shù)的組成．
教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考其他方法．對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來(lái)算，給學(xué)生留出思維空間．
教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)自己的口算思路，說(shuō)明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每組題的相同地方和不同地方．
這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對(duì)又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類(lèi)推能力．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的.方法．
教具、學(xué)具
口算卡片、電腦課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．
26＋3048＋20xx－20xx＋328－9
2．連加、連減．
52＋30＋757－30－5
55＋30＋675－40－8
72＋10＋786－20－7
3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
二、學(xué)習(xí)新知
（一）教師談話(huà)
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快．
（二）學(xué)習(xí)例1．
1．出示例164＋25
教師提問(wèn)：不用豎式計(jì)算誰(shuí)能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解．
2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載
方法一．
把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．
方法二．
把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．
方法三．
把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．
方法四．
把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．
上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算．
4．練一練
先獨(dú)立寫(xiě)出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法．
28＋3734＋3236＋4237＋25
32＋4654＋3845＋1915＋65
完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28＋37的算法．
28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37
（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．
（三）學(xué)習(xí)例2
1．出示例258－26＝72－49＝
第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法．
（1）學(xué)生嘗試做．
（2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法．
繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載
A．72－49＝23B．72－49＝23
想：72－40＝32想：72－50＝22
32－9＝2322＋1＝23
C．72－49＝23D．72－49＝23
想：72－9＝63想：12－9＝3
63－40＝2320＋3＝23
2．觀察對(duì)比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）
3．練一練．
36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝
36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝
三、鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)
（1）口算．（全班學(xué)生動(dòng)筆做，訂正后，說(shuō)一說(shuō)每組兩題有什么關(guān)系？）
15＋30＋425＋40＋839－20－6
15＋3425＋4839－26
（2）卡片練習(xí)
24＋1537＋2683＋17
24＋4244＋3972＋36
24－1247－2950－37
86－4485－37100－33
54＋2831－1856－37
74－1676＋2335＋24
3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．
4．計(jì)算下面各題．
（1）一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？
（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？
5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．
35＋2462＋1872－25
75－2835＋4028＋54
64＋3072＋1581－37
72－1872－1527＋15
四、全課小結(jié)
在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真．
五、布置課外作業(yè)
1．口算下面各題．
34＋1527－20xx－4564－15
26＋1781－6083－1975－25
38－1939－20xx－1731－15
2．上面或下的紙條每移動(dòng)一格，口算出上下兩個(gè)數(shù)的和、差各是多少．
3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題）
（）＋34＝70400－（）＝320
（）＋53＝8687－（）＝50
（）＋72＝9063－（）＝17
板書(shū)設(shè)計(jì)
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
例164＋25＝89例272－49＝23
A想：60＋20＝80A想：72－40＝32
4＋5＝932－9＝23
80＋9＝89
B想：64＋20＝84B想：72－9＝63
84＋5＝8963－40＝23
28＋37＝6558－26＝32
想：28＋7＝35想：58－20＝38
35＋30＝6538－6＝32
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算。
2、數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）課前談話(huà)，激發(fā)興趣小朋友，喜歡讀書(shū)嗎？喜歡讀什么書(shū)呢？有沒(méi)有小朋友喜歡
讀數(shù)學(xué)書(shū)的？數(shù)學(xué)書(shū)怎么讀呢？讀數(shù)學(xué)書(shū)還真有學(xué)問(wèn)呢！它不同于一般的讀書(shū)，今天這堂課上，我們一起來(lái)讀數(shù)學(xué)書(shū)，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)讀書(shū)是正確理解、合理創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
（二）自主探究，獲取新知。
1、教學(xué)例題。
（1）出示例題（帶拼音），學(xué)生自己讀題。
思考：有什么不理解的地方嗎？?jī)奢v車(chē)指的是哪兩輛車(chē)？一共表示求什么？
（2）指名讀題中的條件。
思考：看到這兩個(gè)條件，你覺(jué)得可以求什么？用什么方法做？還可以求什么？
（3）指名讀題中要求的問(wèn)題。
思考：看到這個(gè)問(wèn)題，你是怎樣想的？
（4）別的小朋友是怎么想的？把你的想法告訴你的同桌。
（5）學(xué)生嘗試列式。
（6）出示43+31，學(xué)生自己校對(duì)。
2、學(xué)生回憶，小結(jié)方法。
（1）我們來(lái)回憶一下，剛才是怎樣學(xué)習(xí)例題的？
（2）小結(jié)：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么？然后讀問(wèn)題，想要解決這個(gè)問(wèn)題需要怎樣？這就是讀數(shù)學(xué)書(shū)常用的一種方法邊讀邊想。
（3）教師板書(shū)：邊讀邊想。
（4）學(xué)生理解：讀是指讀什么？想呢？邊讀邊想是什么意思？
（5）邊讀邊想就是說(shuō)，我們讀數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，一邊讀，一邊要想這句話(huà)告訴我們什么？它為什么要這樣說(shuō)？還有什么不理解的地方？
（6）題目讀好了，想明白了，就可以嘗試列算式計(jì)算，最后還要檢查列式是不是正確。如果列式錯(cuò)誤，就要找找錯(cuò)誤原因，或者和老師、同學(xué)討論，這又是一種讀書(shū)方法邊讀邊議。教師板書(shū)。
（7）學(xué)生理解：議就是指討論，邊讀邊議是什么意思呢？
（8）邊讀邊議就是說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到困難，可以和同學(xué)、老師討論討論。
3、算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數(shù)學(xué)書(shū)的方法邊讀邊算。（板書(shū)）也就是說(shuō)，讀數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，不能先去看答案，一定要先自己動(dòng)動(dòng)手，想辦法算一算。
（1）這道題該怎樣算呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試。（可以借助小棒或計(jì)數(shù)器）
（2）反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
（3）介紹書(shū)上算法。
方法一：
①出示書(shū)上小棒圖。你能看得懂嗎？和誰(shuí)的想法一樣？再次說(shuō)說(shuō)怎樣用小棒來(lái)計(jì)算。
②出示書(shū)上計(jì)數(shù)器閡。你能看得懂嗎？和誰(shuí)的想法一樣？再次說(shuō)說(shuō)怎樣用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算。
③比較上面兩種算法，有相同的地方嗎？這兩種算法都能用什么算式來(lái)表示？（出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74）
④小結(jié)：剛才，我們又用到了一種讀數(shù)學(xué)書(shū)的方法邊讀邊比。邊讀邊比就是說(shuō)，讀數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，可以比較前后題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣更有利于我們掌握方法。
方法二：
①出示：43+30=73 73+1=74。
②你們能看懂嗎？先算什么？再算什么？這兒的30和1是怎么來(lái)的？：為什么要把30拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)？43+30的算法學(xué)過(guò)了嗎？73+1呢？
③小結(jié)：這里把新知識(shí)轉(zhuǎn)換成以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常用的一
種方法。；以后我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，也可以把它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決。
方法三：
①出示豎式。你們見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎？它有個(gè)很特殊的名字叫豎式。
②不要小看這豎式，我們以后會(huì)經(jīng)常和它見(jiàn)面，好多題目用豎式來(lái)計(jì)算就會(huì)很簡(jiǎn)便。
所以，你們希望和它交朋友嗎？那好，作為朋友，我們應(yīng)該先記住它的'樣子。
③學(xué)生學(xué)寫(xiě)豎式。
先寫(xiě)一個(gè)加數(shù)43，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與以往的寫(xiě)法有什么不同？（分得開(kāi)些）再寫(xiě)+，寫(xiě)在哪？再寫(xiě)31，該怎樣寫(xiě)呢？為什么？然后劃條橫線(xiàn)，橫線(xiàn)要用直尺劃，劃得比豎式稍寬一點(diǎn)就行了，最后開(kāi)始加。
④學(xué)生試加。
⑤說(shuō)說(shuō)是怎樣加的？先算幾加幾？4寫(xiě)在哪兒？為什么？再算幾加幾？7寫(xiě)哪兒？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)方法一來(lái)思考）
⑥有不同的加法嗎？比較兩種加法，不同在哪？（一個(gè)從個(gè)位加起，一個(gè)從十位加起）
（肯定兩種算法，告訴學(xué)生究竟哪種方法更簡(jiǎn)便，以后會(huì)研究）
4、學(xué)生回憶，小結(jié)方法。
（1）剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)43+31的計(jì)算方法的？（先自己想辦法算算，再看書(shū)上是怎樣算的）
（2）小結(jié)：看數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，一定要先自己動(dòng)腦想辦法，然后再看書(shū)上是怎樣想的，看書(shū)時(shí)，還要特別注意自己沒(méi)想到的方法。遇到像豎式這種從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的計(jì)算方法，除了要仔細(xì)觀察它的格式、樣子，還應(yīng)該自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，把它的樣子記住。這里我們又用到了讀數(shù)學(xué)書(shū)的一種方法邊讀邊記。就是說(shuō)讀書(shū)時(shí)，遇到要記住的東西，要想辦法記住它。
設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)流程打破了一般課堂教學(xué)的常規(guī)模式，教師靈活地轉(zhuǎn)換自己的角色：站在教材編寫(xiě)的角度告訴學(xué)生書(shū)上每句話(huà)是什么意思；以教師的身份帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中不時(shí)地和學(xué)生交流讀書(shū)的方法；以學(xué)生的視角讀教材，并設(shè)計(jì)合理的引領(lǐng)閱讀的方法。
（三）鞏固與拓展。
1、完成試一試。
（1）豎式的書(shū)寫(xiě)格式，你記住了嗎？請(qǐng)大家用豎式計(jì)算43—31。
（2）反饋?zhàn)龇ǎ海ǔ鍪矩Q式的計(jì)算過(guò)程）你是這樣列豎式的嗎？說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？31中的3和誰(shuí)對(duì)齊？1和誰(shuí)對(duì)齊？2是怎樣算出來(lái)的？為什么寫(xiě)在個(gè)位上？1是怎樣算出來(lái)的？為什么寫(xiě)在十位上？
2、完成做做想想3。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）反饋：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？
（3）你們認(rèn)為用豎式計(jì)算要注意什么？
3、完成想想做做廠(chǎng)和想想做做2。
（1）學(xué)生快速完成。
（2）校對(duì)。
（3）你覺(jué)得豎式計(jì)算這種方法怎么樣？
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋，突出課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，同時(shí)教師及時(shí)引領(lǐng)：讀書(shū)要學(xué)會(huì)帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書(shū)方法的自然滲透。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 3
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的意識(shí)和習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、練習(xí)口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問(wèn)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學(xué)生先說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)出得數(shù)。
問(wèn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習(xí)一第8題。
（1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。
（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進(jìn)位加？
（3）用同樣的`方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位不夠減，要從十位退1個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)減。
（4）學(xué)生練習(xí)第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對(duì)。
三、混合練習(xí)
1、做練習(xí)一第7題。
2、做練習(xí)一第9題。
先指導(dǎo)學(xué)生估算方法，再要求說(shuō)出每題結(jié)果各是幾十多，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
指名學(xué)生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。
3、做練習(xí)一第10題。
（1）提問(wèn)：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
（2）分兩組練習(xí)，每組做一組（兩道）題，做在練習(xí)本上，要求盡量用口算。
4、做練習(xí)一第11題。
（1）指名學(xué)生讀題，獨(dú)立做在練習(xí)本上。
（2）指名口答第13題算式，老師板書(shū)算式、答案。提問(wèn)：為什么用乘法算？
5、先讓學(xué)生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對(duì)。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第8題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 4
課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)總
課時(shí)：6課時(shí)
本課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本第104——105頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行估算。
教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
二、筆算方法的復(fù)習(xí)
1．完成期束復(fù)習(xí)第1題。
（1）完成第一組：43+25、43+28
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正．說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?
師小結(jié)。
(2)完成第二組：86—54、86—58
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?
師小結(jié)。
(3)完成第三組：75+675-6
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正。
比較：進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么
2．通過(guò)剛才的計(jì)算、比較，你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什么?
師小結(jié)。
三、綜合練習(xí)
1．完成期末復(fù)習(xí)第2題。
(1)出示題目要求，學(xué)生進(jìn)行估算。
(2)說(shuō)說(shuō)自己的估算結(jié)果、方法。
(3)分組筆算驗(yàn)證，指名板演。
(4)師小結(jié)。
2．完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時(shí)完成的情況。
(2)針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
3．完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)學(xué)生讀題，估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。
(2)學(xué)生列式解答。
四、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的'復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問(wèn)題。
課堂練習(xí)
1．口算。
87-30=14-8＝85-40=64-60＝
92-8＝87+8＝80-3＝23+70=
62-4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56-7＝39+8＝53-8=
8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝
2．用豎式計(jì)算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展訓(xùn)練：
如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來(lái)軍軍比明明少幾張郵票？
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：55頁(yè)例1例2練習(xí)六1
教學(xué)目的：使生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：（出示例1圖）中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的日子，這一天，小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛(ài)心志愿者來(lái)到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來(lái)了同學(xué)門(mén)贈(zèng)送的一些月餅，也給老人們帶來(lái)了歡樂(lè)。
二探究新知
1學(xué)習(xí)例1
師：現(xiàn)在我們就來(lái)算一算一共有多少個(gè)月餅。（板：一共有多少個(gè)月餅）
如果知道每盒有10個(gè)月餅，你回算一共有多少個(gè)月餅嗎？算式是什麼？
生：23+30
師：23+30等于多少呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)，互相說(shuō)23+30你是怎么想的？結(jié)果是多少？
生討論匯報(bào)
師根據(jù)生的不同方法板書(shū)：（1）23334353
（2）20+30=5050+3=53
（3）十位上2+3=55個(gè)十和3個(gè)一組成53
2.學(xué)具操作，鞏固算法
34+3324+3035+2015+40
（1）獨(dú)立完成有困難的學(xué)生可以通過(guò)擺小棒完成
（2）小組交流，要求每人選一道說(shuō)方法。
（3）集體匯報(bào)。
3學(xué)習(xí)例2
（1）學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
師：現(xiàn)在要求一共有多少個(gè)月餅？先想算式是什麼，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫(xiě)在本子上。
同做互相交流。
全班交流。師板書(shū)：3+6=920+9=29
23242526272829
（2）學(xué)具操作，鞏固算法。
41+553+324+213+5
獨(dú)立完成后小組交流，再全班匯報(bào)。
三合作探索，加深認(rèn)識(shí)
數(shù)學(xué)游戲：小兔回家
32+2032+532+1035+432+332+5032+40
活動(dòng)步驟：1小組合作將卡片分類(lèi)，并放在不同的.兔子家里。
2集體匯報(bào)分類(lèi)情況
3卡片上寫(xiě)結(jié)果
4比較兩位數(shù)家整十?dāng)?shù)和家一位數(shù)有什麼不同的地方。
強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是把幾十和幾十想加，個(gè)位上的數(shù)不變，兩為數(shù)加一位數(shù)是把個(gè)位上的數(shù)想加，十位不變。
四鞏固練習(xí)
57頁(yè)1題要求：獨(dú)立完成個(gè)別板演，全班訂正。
五小結(jié)：今天學(xué)了什麼知識(shí)？
課后記：
第二課時(shí)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：56頁(yè)例3例4課堂活動(dòng)1.2練習(xí)六2
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維
的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？
二探究新知
（一）學(xué)習(xí)例1
1學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)
師：要求小華折了多少只紙鶴，應(yīng)該怎樣列式？
生：64—30
你會(huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。
全班匯報(bào)。69-30=4030+4=34
還可以怎樣算？
練習(xí)：57-2057-3076-6098-60
（二）小組討論例78-6
1、獨(dú)立思考
2、小組交流
3、全班匯報(bào)
4、板書(shū)：8-6=270+2=72還可以怎樣算？
5、練習(xí)
85—479-796-457-4
6、比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)有什麼不同？
強(qiáng)調(diào)：減整十?dāng)?shù)是從十位上減，個(gè)位不變，減一位數(shù)是從個(gè)位減，十位不變。
三、練習(xí)
1、56-57頁(yè)1，2
2、練習(xí)六1
課后記：
第三課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：58-60頁(yè)3——7
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算方法。
2、能區(qū)分兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的方法。
3、正確口算，體會(huì)多種算法。
練習(xí)過(guò)程：一復(fù)習(xí)
1、看圖列式
（）○（）=（））（）○（=（）
2、擺3捆小棒，再擺4根。（）○（）=（）
擺25根小棒，拿走4根。（）○（）=（）
2、小結(jié)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的方法。
二、練習(xí)
1、58頁(yè)3題
2、口算
28+6044+4072+534+441-30
82-60
89-747-568+1077-50
3、填空，并說(shuō)說(shuō)上下兩題有什麼不同。
35+40=89-30
35+489-3
學(xué)生完成后比較。
4、分蘋(píng)果59頁(yè)5題
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。
4、算一算，議一議，59頁(yè)6題
看圖，可以提什麼問(wèn)？怎樣列式？
5、奪紅旗，60頁(yè)7題
6、思考題
太氣小雞到處飛，飛進(jìn)迷宮著了急，請(qǐng)你幫小雞找條路回家。
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 6
教學(xué)內(nèi)容
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。（課本第４５頁(yè)－４６頁(yè)例１、例２，“做一做“習(xí)題，練習(xí)十二第１－４題）
教學(xué)要求
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以?xún)?nèi)）的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)（和在１００以?xún)?nèi)）的方法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
１、口算
３４＋８ ３２－１４ ３＋７ ６１－６
４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０
２、填空。
１８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ）
６２＝（ ）＋２ ７１＋７０＋（ ）
二、新授
１、出示課本上準(zhǔn)備題。３２＋４０＋６ ４７－１０－８
要學(xué)生看版式說(shuō)得數(shù)，由此引入新課：兩位數(shù)的加減法，以前學(xué)過(guò)筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數(shù)加減法。
２、教學(xué)例１。
出示第（１）題：６４＋２５
教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣改成已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算？把２５看成哪兩個(gè)數(shù)的和？該怎么辦？教師逐步板書(shū)：
６４＋２０＝８４
６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想：
８４＋５ ＝８９
８４
出示第（２）題：２８＋３７＝
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想？指名回答后板書(shū)：
２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝５８ ５８＋７＝６５
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法？（從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。）
提問(wèn)：還能想出別的算法嗎？
３、教學(xué)例２。
出示第（１）５８－２６
提問(wèn)：怎么改成已經(jīng)學(xué)過(guò)的.口算呢？把２６看成哪兩個(gè)數(shù)的和？口算時(shí)是怎么想的？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
５８－２０＝３８
５８ － ２６ ＝ ３２ 想：
３８－６ ＝３２
出示第（２）題：７２－４９＝
讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板書(shū)：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
４、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
課本第46頁(yè)“做一做”習(xí)題。
第1題。分別指名口算，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。
第2題。全體列式計(jì)算。指名說(shuō)說(shuō)怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1-4題。全體同學(xué)直接把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。
教師巡視，指名學(xué)生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
口算整百、整千數(shù)的加減法。（課本第48-49頁(yè)例3、例4、例5及“做一做”習(xí)題，練習(xí)十三第1-3題）
教學(xué)要求
學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法，進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
１、口算（出示練習(xí)卡片。）
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
２、口答。
85是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。
300是由（ ）個(gè)百組成。
（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成64。
３、 出示課本48頁(yè)復(fù)習(xí)題。
（１）80和130里面各有幾個(gè)十？
（２）700和1000里面各有幾個(gè)百？
（３）13個(gè)十是多少？25個(gè)百呢？
分別指名口算，并由此導(dǎo)入新課。
二、新授
教師板書(shū)課題：口算整百、整千數(shù)加減法。
１、教學(xué)例3。
（１）出示第1小題：400+300=700
提問(wèn)：這是幾個(gè)百和同幾個(gè)百相加？
引導(dǎo)學(xué)生想：4個(gè)百和3個(gè)百相加是7個(gè)百，也就是700。
（２）出示第2小題：700-300=
提問(wèn)：怎樣想？7個(gè)百減32上百得4個(gè)百，也就是400。
（3）出示第3、4小題：2000+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學(xué)生先試做。指名說(shuō)得數(shù)以及怎么樣想的。
２、教學(xué)例4。先讓學(xué)生試做。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
200+30可以這們想：20個(gè)十加上3個(gè)十是23個(gè)十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個(gè)百加上3個(gè)十是230。
230-30可以這們想：23個(gè)十減3個(gè)十是20個(gè)十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個(gè)十減去20個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
３、完成課本第48頁(yè)“做一做”習(xí)題。
學(xué)生直接在課本上寫(xiě)得數(shù)。指名說(shuō)說(shuō)每題結(jié)果，部分習(xí)題要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
４、教學(xué)例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學(xué)生口算出結(jié)果，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就130.130-50可以這樣想：13個(gè)十減5 個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學(xué)生試做，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
５、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。
完成課本第49頁(yè)“做一做”習(xí)題，把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
小結(jié)：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時(shí)，先把整十、整百、整千都看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加、減。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十三第1-3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫(xiě)在課本上。教師巡視，抽部分題要學(xué)生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的加減法（1）（課本第52-53頁(yè)例6、例7、例8，完成“做一做‘習(xí)題和練習(xí)十四第1、2題。）
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
能正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
出示課本第52頁(yè)復(fù)習(xí)題，分別指名回答。
（１）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
320是由多少個(gè)十組成？
（2）20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導(dǎo)入新課。
二、新授
揭示課題，板書(shū)：幾百幾十的加減法（1）。
１、教學(xué)例6：指名學(xué)生上臺(tái)擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問(wèn)：320加上面0怎么算？要把哪兩部分合起來(lái)？
可指名學(xué)生上臺(tái)演示，把2個(gè)長(zhǎng)條和4個(gè)長(zhǎng)條合并起來(lái)，也就是把相同單位上的數(shù)相加，2 個(gè)十加4個(gè)十等于6個(gè)十，即60，300加上60得360。
教師邊說(shuō)邊板書(shū)：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
２、教學(xué)例7。出示：360-40=
引導(dǎo)學(xué)生想一想：360減去40怎樣算？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書(shū)：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理
2、熟練計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)
難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法
教具：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算
67+3098—7074—5035—2036+20
76—4065—5074+2085—2072+10
2、直接說(shuō)得數(shù)
75—3029+3035+4072—5024+50
56+2063—2063—3072—5085—20
二、鞏固練習(xí)
1、看圖編題并列式回答
⑴、
掛圖掛圖
①、分組觀察第一幅什么意思？再觀察第二幅。已知什么，求什么？
②、分組匯報(bào)
荷葉上有38只青蛙，跳到水里一些，還剩下5只青蛙，跳到水里幾只？
③、列式解答
38—35=33（只）
38只青蛙是一個(gè)整體，5只是一部分，從整體里去掉一部分，求另一部分用減法
答：跳到水里33只青蛙
⑵、
還缺多少把椅子？
①、自己理解題意，與同桌說(shuō)一說(shuō)。
②、把自己編的.題說(shuō)給大家聽(tīng)
學(xué)校組織同學(xué)看節(jié)目，一班42人，現(xiàn)在有30把椅子，還缺多少把椅子？
③、分組分析
學(xué)生匯報(bào)：一班學(xué)生42名看節(jié)目已經(jīng)擺好30把，還缺多少把椅子？把42把椅子看成一個(gè)整體，從整體中減去已經(jīng)準(zhǔn)備好了的30把這一部分，求還缺多少把椅子？求另一部分用減法計(jì)算。
列式：42—30=12計(jì)算時(shí)把42分成40和2，40減30等于10，40210加2等于12
10
答：還缺12把椅子。
2、計(jì)算下面各題
43—2035—2037—556—378—20
72—5072—2036—1063—4038—7
74—354—1089—676—2058—3
三、課堂作業(yè)
1、直接說(shuō)答案
75—484—5078—887—40
86—2067—524—1046—20
2、連線(xiàn)
43+205236—2062
75—207284—7077
86—45575+214
72—208263—11
四、布置作業(yè)
1、兩個(gè)加數(shù)都是30，和是多少？
2、計(jì)算下面各題
3、連線(xiàn)練習(xí)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 8
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四P24-25第3-8題
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課是100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習(xí)課，設(shè)計(jì)時(shí)努力體現(xiàn)這樣一個(gè)理念：避免計(jì)算練習(xí)課機(jī)械呆板的練習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以提高練習(xí)課的質(zhì)量。圍繞這一目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：
1．通過(guò)觀察感知、選擇練習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的梳理。
2．設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次性和趣味性的練習(xí)，鞏固深化所學(xué)知識(shí)。
3．創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
2、正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。
3、結(jié)合教材主題圖，有意識(shí)地滲透愛(ài)國(guó)主義教育和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、選擇材料，梳理知識(shí)
1．展示材料，導(dǎo)入練習(xí)（課件演示）
出示：69+21= 70-25= 18+23= 56-34=
42-24= 54+13= 90-69= 50+36=
這些都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，你覺(jué)得哪幾題很快就能算出。誰(shuí)能一眼就看出來(lái)。
（54+13 56-34 50+36）
剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報(bào)出答案？
（因?yàn)樗鼈兪沁M(jìn)位加法、退位減法。）
進(jìn)位加法、退位減法在我們平常的`作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行進(jìn)位加法和退位減法的練習(xí)。（板書(shū)）
2．動(dòng)手筆算，復(fù)習(xí)算法
（1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計(jì)算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！
（2）進(jìn)位加法和退位減法各選擇一道說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3．交流評(píng)價(jià)，抽象算法
（1）校對(duì)得數(shù)。
（2）選擇你喜歡的一題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
（3）抽象進(jìn)位加法、退位減法算法。
筆算加法應(yīng)注意什么？筆算減法呢？(課件演示)
它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
二、反饋測(cè)試，靈活掌握
1．做書(shū)本P25的第8題（課件演示）
（1）接下來(lái)我們就做一組題來(lái)考考自己，做對(duì)一題就可以得到一顆星。
（2）學(xué)生計(jì)算，教師巡視。
（3）課件演示，集體訂正。
（4）反饋評(píng)價(jià)：得到6顆星的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍！
2．改錯(cuò)（課件演示）
啄木鳥(niǎo)診所，比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)糜挚煊趾茫?/p>
8 2 3 9 9 5 2 7
- 1 7 + 4 8 - 1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？
3．計(jì)算比賽：（解決問(wèn)題的策略）（課件演示）
（1）比賽規(guī)則：給一組算式按得數(shù)比50大與比50小的進(jìn)行分類(lèi)。
（2）反饋：你是否計(jì)算所有的算式？（課件演示）請(qǐng)舉例說(shuō)明。（滲透估算意識(shí)）
（3）如果再請(qǐng)你分類(lèi)，按你自定的標(biāo)準(zhǔn)分，你又可怎樣分？
三、知識(shí)應(yīng)用、解決問(wèn)題
我們?cè)?用數(shù)學(xué)"中，學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐應(yīng)用題，現(xiàn)在老師有幾道用數(shù)學(xué)的題目，你們想做一做嗎？
1．出示上屆奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國(guó)家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（課件演示）
美國(guó)俄羅斯中國(guó)澳大利亞德國(guó)
9788595857
（1）看上面表中的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問(wèn)題？根據(jù)自己的興趣和能力選擇幾個(gè)問(wèn)題列式計(jì)算。
（2）反饋交流學(xué)生所解決的各個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)梳理。
（3）2004年的奧運(yùn)會(huì)上，我們中國(guó)取得了怎樣的成績(jī)？嘗試提出問(wèn)題并解決。預(yù)測(cè)：2008年的奧運(yùn)會(huì)上我們中國(guó)可能會(huì)取得怎樣成績(jī)。
2．課件分題出示書(shū)本P25的第6題和第7題
練習(xí)后，請(qǐng)你選擇感興趣的一題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。
四、課堂總結(jié)、課后延伸
1．小朋友，這節(jié)課你快樂(lè)嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？
2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習(xí)的知識(shí)來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，自己試著算一算。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高計(jì)算準(zhǔn)確性
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的準(zhǔn)確性
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)口算：
30+5045-2084-5084+3
7+2046-336-664+20
60-1072-5037-738-6
38-1064-2063-272-2
第十三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位口算練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的`口算方法
2、提高計(jì)算準(zhǔn)確性
3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算速度與準(zhǔn)確性
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)
37-458-3053-4024-3
66-2048-571-5097-70
其中37-4和66-20要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程
二、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成下列計(jì)算題
56-347-499-985-469-5
56-3047-4099-9085-4069-50
訂正后教師問(wèn)學(xué)生：“每組上下計(jì)算方法有什么相同和不同”
2、填空
要求每位學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指名訂正答案
被減數(shù)
93
76
84
65
減數(shù)
30
4
80
5
差
14141-8-50
3、數(shù)學(xué)游戲
老師可以指定某一組按座位順次到黑板前寫(xiě)得數(shù)，答案都對(duì)為勝利，老師可以適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
⑴、卡片上的每個(gè)數(shù)減去2得多少？減去20得多少？
63
45
56
28
77
⑵、 每張卡片上下兩個(gè)數(shù)字相加得多少？相減得多少？
45
72
37
50
86
70
64
55
3
20
20
40
3
30
4
2
三、 課堂作業(yè)
1、比一比，卡們誰(shuí)算的又對(duì)又快
2、
⑴、小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走多少米？
⑵、小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
⑶、小明從學(xué)校到少年宮，再回家，一共走多少米？
3、小熊投籃
4、摘蘋(píng)果游戲
5、找規(guī)律畫(huà)圖
6、觀察后寫(xiě)算式
7、買(mǎi)衣服
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 10
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的意識(shí)和習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、練習(xí)口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問(wèn)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學(xué)生先說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)出得數(shù)。
問(wèn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習(xí)一第8題。
（1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。
（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進(jìn)位加？
（3）用同樣的'方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位不夠減，要從十位退1個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)減。
（4）學(xué)生練習(xí)第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對(duì)。
三、混合練習(xí)
1、做練習(xí)一第7題。
2、做練習(xí)一第9題。
先指導(dǎo)學(xué)生估算方法，再要求說(shuō)出每題結(jié)果各是幾十多，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
指名學(xué)生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。
3、做練習(xí)一第10題。
（1）提問(wèn)：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
（2）分兩組練習(xí)，每組做一組（兩道）題，做在練習(xí)本上，要求盡量用口算。
4、做練習(xí)一第11題。
（1）指名學(xué)生讀題，獨(dú)立做在練習(xí)本上。
（2）指名口答第13題算式，老師板書(shū)算式、答案。提問(wèn)：為什么用乘法算？
5、先讓學(xué)生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對(duì)。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第8題。
教學(xué)隨筆：
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 11
教學(xué)內(nèi)容
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。(課本第45頁(yè)-46頁(yè)例1、例2，“做一做“習(xí)題，練習(xí)十二第1-4題)
教學(xué)要求
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)(和在100以?xún)?nèi))的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握口算兩位數(shù)加減法兩位數(shù)(和在100以?xún)?nèi))的方法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、口算
34+8 32-14 3+7 61-6
42-20 15+30 69+4 88-80
2、填空。
18=( )+8 46=40+( )
62=( )+2 71+70+( )
二、新授
1、出示課本上準(zhǔn)備題。32+40+6 47-10-8
要學(xué)生看版式說(shuō)得數(shù)，由此引入新課：兩位數(shù)的加減法，以前學(xué)過(guò)筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數(shù)加減法。
2、教學(xué)例1。
出示第(1)題：64+25
教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣改成已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算?把25看成哪兩個(gè)數(shù)的和?該怎么辦?教師逐步板書(shū)：
64+20=84
64 + 25 = 89 想：
84+5 =89
84
出示第(2)題：28+37=
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想?指名回答后板書(shū)：
28+37= 65 28+30=58 58+7=65
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法?(從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù);再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。)
提問(wèn)：還能想出別的算法嗎?
3、教學(xué)例2。
出示第(1)58-26
提問(wèn)：怎么改成已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算呢?把26看成哪兩個(gè)數(shù)的和?口算時(shí)是怎么想的?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
58-20=38
58 - 26 = 32 想：
38-6 =32
出示第(2)題：72-49=
讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，第一步算什么?第二步算什么?指名回答后板書(shū)：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
4、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
課本第46頁(yè)“做一做”習(xí)題。
第1題。分別指名口算，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。
第2題。全體列式計(jì)算。指名說(shuō)說(shuō)怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1-4題。全體同學(xué)直接把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。
教師巡視，指名學(xué)生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
口算整百、整千數(shù)的加減法。(課本第48-49頁(yè)例3、例4、例5及“做一做”習(xí)題，練習(xí)十三第1-3題)
教學(xué)要求
學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法，進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、口算(出示練習(xí)卡片。)
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
2、口答。
85是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。
300是由( )個(gè)百組成。
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成64。
3、 出示課本48頁(yè)復(fù)習(xí)題。
(1)80和130里面各有幾個(gè)十?
(2)700和1000里面各有幾個(gè)百?
(3)13個(gè)十是多少?25個(gè)百呢?
分別指名口算，并由此導(dǎo)入新課。
二、新授
教師板書(shū)課題：口算整百、整千數(shù)加減法。
1、教學(xué)例3。
(1)出示第1小題：400+300=700
提問(wèn)：這是幾個(gè)百和同幾個(gè)百相加?
引導(dǎo)學(xué)生想：4個(gè)百和3個(gè)百相加是7個(gè)百，也就是700。
(2)出示第2小題：700-300=
提問(wèn)：怎樣想?7個(gè)百減32上百得4個(gè)百，也就是400。
(3)出示第3、4小題：2000+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學(xué)生先試做。指名說(shuō)得數(shù)以及怎么樣想的。
2、教學(xué)例4。先讓學(xué)生試做。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
200+30可以這們想：20個(gè)十加上3個(gè)十是23個(gè)十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個(gè)百加上3個(gè)十是230。
230-30可以這們想：23個(gè)十減3個(gè)十是20個(gè)十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個(gè)十減去20個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
3、完成課本第48頁(yè)“做一做”習(xí)題。
學(xué)生直接在課本上寫(xiě)得數(shù)。指名說(shuō)說(shuō)每題結(jié)果，部分習(xí)題要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
4、教學(xué)例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學(xué)生口算出結(jié)果，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就130.130-50可以這樣想：13個(gè)十減5 個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學(xué)生試做，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。
完成課本第49頁(yè)“做一做”習(xí)題，把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
小結(jié)：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時(shí)，先把整十、整百、整千都看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加、減。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十三第1-3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫(xiě)在課本上。教師巡視，抽部分題要學(xué)生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的加減法(1)(課本第52-53頁(yè)例6、例7、例8，完成“做一做‘習(xí)題和練習(xí)十四第1、2題。)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十或幾百不進(jìn)位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
能正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
出示課本第52頁(yè)復(fù)習(xí)題，分別指名回答。
(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?
320是由多少個(gè)十組成?
(2)20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導(dǎo)入新課。
二、新授
揭示課題，板書(shū)：幾百幾十的加減法(1)。
1、教學(xué)例6：指名學(xué)生上臺(tái)擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問(wèn)：320加上面0怎么算?要把哪兩部分合起來(lái)?
可指名學(xué)生上臺(tái)演示，把2個(gè)長(zhǎng)條和4個(gè)長(zhǎng)條合并起來(lái)，也就是把相同單位上的數(shù)相加，2 個(gè)十加4個(gè)十等于6個(gè)十，即60，300加上60得360。
教師邊說(shuō)邊板書(shū)：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
2、教學(xué)例7。出示：360-40=
引導(dǎo)學(xué)生想一想：360減去40怎樣算?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書(shū)：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
60減去40得20，300與20得320。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算步驟。
3、完成課本第52頁(yè)“做一做”習(xí)題。
全班練習(xí)在課本上寫(xiě)了出得數(shù)后，指名口答并說(shuō)說(shuō)口算的步驟，并按三組題進(jìn)行比較。
4、教學(xué)例8：320+400=720
可先讓學(xué)生想一想怎樣算，320可分解成哪兩個(gè)數(shù)的.和?讓學(xué)生試說(shuō)口算步驟。
小結(jié)：幾百幾十加、減幾百，計(jì)算時(shí)先算幾百加、減幾百，再與幾十加起來(lái)。
三、鞏固練習(xí)
完成課本第53頁(yè)“做一做”習(xí)題。
學(xué)生將每題的計(jì)算結(jié)果直接寫(xiě)在課本上，訂正時(shí)抽出部分題由學(xué)生講講口處步驟。
四、課堂練習(xí)
練習(xí)十四第1-2題。
第1題將結(jié)果寫(xiě)在課本上。
第2題計(jì)算后指名說(shuō)說(shuō)怎樣列式，怎樣口算，再訂正。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
幾百幾十的加減法(2)。(課本第55頁(yè)例9、例10，“做一做”習(xí)題和練習(xí)十五第1、2題)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)
正確地進(jìn)行口算
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
40+80 60+90 70+30 110-20 130-80
2、出示課本第50頁(yè)復(fù)習(xí)題。
20+90 160-70 30+80
二、新授
今天學(xué)習(xí)幾百幾十的進(jìn)位加法和減法。板書(shū)課題。
1、教學(xué)例9：320+90
提問(wèn)：這道題怎么加?90先與誰(shuí)相加?為什么?
在學(xué)生的回答過(guò)程中，教師板書(shū);
320 + 90=410 想：20加上90得110，300加上110得410
300 20
小結(jié)：幾百幾十的進(jìn)位加法，也是先算幾十加上幾十，十位滿(mǎn)十就向百位進(jìn)一，再把和加上整百數(shù)。
2.完成例9下面做一做的習(xí)題。
先做左第1欄，全班練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生將兩題進(jìn)行比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)。
3.教學(xué)例10：360-70
啟發(fā)學(xué)生想：把360分成300和60行不行?為什么?
提問(wèn);應(yīng)該把360分成怎樣兩個(gè)數(shù)?讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，教師板書(shū)：
360 - 70 = 290 想：先算160減去70得
200加上90，得290
200 160
小結(jié)：口算幾百幾十的退位減法，當(dāng)幾十減幾十不夠減時(shí)，要把被減數(shù)分成幾百和一百幾十?dāng)?shù)，先算一百幾十?dāng)?shù)減幾十，再把差加整百數(shù)。
4.完成例10下面“做一做“習(xí)題中的第1題。
先做第1題中的第1欄，250-40和250-60
全班練習(xí)，指名口算，并說(shuō)出口算過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生比較這兩小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
相同點(diǎn)：都是幾百幾十減幾十的口算。
不同點(diǎn);上面一題是不退位減法，先算幾十減幾十，再加整百數(shù)，第二題是退位減法，要先算一百幾十，再加整百數(shù)。
全班練習(xí)第1題中的第2.3欄，完成后說(shuō)口算過(guò)程。
三.鞏固練習(xí)“做一做“的第2.3題
四.作業(yè)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 12
這節(jié)課是《義務(wù)教育教科書(shū)》（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)六年制二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1 的內(nèi)容。
下面我將從“教材分析”、“教法、學(xué)法設(shè)計(jì)”、“教學(xué)過(guò)程”和“板書(shū)設(shè)計(jì)”四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
一，教材分析
這節(jié)課是100以?xún)?nèi)口算的繼續(xù)，是在100以?xún)?nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分 知識(shí)也 是以后學(xué)習(xí) 萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法 筆算的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
教材 信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國(guó)的情境圖，通過(guò)王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們 已經(jīng)有了一定的口算方法 。 根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念， 我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1 知識(shí)與技能： 學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加減法的意義，能從多種算法中選擇 合適 的算法正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
2 . 過(guò)程與方法: 學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。
3 . 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程， 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
本節(jié)課的'教學(xué)重難點(diǎn)是理解掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
二，教法，學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用如下的教法，學(xué)法：
本節(jié)課我 將運(yùn)用情境教學(xué)法，在有趣的童話(huà) 情境 中引領(lǐng)學(xué)生探究計(jì)算方法。 體現(xiàn)啟發(fā)性原則 ， 讓學(xué)生 通過(guò)小組 合作、 交流討論明確算理， 體會(huì)口算方法的多樣性，通過(guò) 比較、發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化， 選擇合適 的計(jì)算方法。
三，教學(xué)過(guò)程
我將教學(xué)過(guò)程大致分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
上課開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)引入 情境 ，同時(shí) 出示 信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在 有趣的情境中引 入兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。
（二） 算法交流，分析比較
1。 探索32 + 45的口算方法
先讓學(xué)生自主嘗試， 如果需要可以借助學(xué)具擺一擺。組內(nèi)交流后，全班交流 不同的算法 。 匯報(bào)時(shí) 可能會(huì) 展示出多種算法，如：可以把32看作30+2,45看作40+5，可以先算“30+40= 70” ，再算“2+5= 7” ；或者先算“32+40= 72” ，再算“72+5= 77” 。只要學(xué)生運(yùn)用的算法有道理，都給予肯定。 接著 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行比較， 找出自己喜歡的算法。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略，通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法，把 算式轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的“整十 數(shù) 加整十 數(shù) ”“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的方法解決， 滲透轉(zhuǎn)化的思想。 最后，借助同種類(lèi)型的題目進(jìn)行 隨機(jī)練習(xí) ， 進(jìn)行鞏固 。
2， 探索45-32的口算方法
學(xué)生有了探索加法口算方法的經(jīng)驗(yàn)，可以 充分放手，讓學(xué)生 自主探究 45-32的口算方法 ，小組 交流 的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。通過(guò)補(bǔ)充完善引導(dǎo)學(xué)生概括 總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)有扶又放，教師 給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí) ，滲透轉(zhuǎn)化思想。 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問(wèn)題，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究 的愿望，充分培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 能力。
（三）溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展
引導(dǎo)學(xué)生 回顧探究過(guò)程，分析比較， 選擇自己 最喜歡的方法來(lái)做幾道練習(xí)，驗(yàn)證一下自己的方法是不是又快又簡(jiǎn)單。交流的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 用的什么方法。 這樣，通過(guò)優(yōu)化，溝通了不同方法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步凸顯了算理。使學(xué)生看到 解決問(wèn)題既可以用多種方法，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學(xué)生的思維。
（四）聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用
1。 基本練習(xí)。猜猜小蜜蜂下面藏著幾 ？
32 + 14 = 4 41 + 28 = 9 35+ = 79 +56 = 7 8
18 + 12 = 0 5 6 + 13 = 9 95-2> 70 25 + 4<70
我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流 ， 既 檢查 了 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況 ，同時(shí) 也鞏固了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法 。
2， 提高練習(xí) 。送蜜蜂回家
17 + 58 + 36 32 27 + 54 51-24 49-16 84-57
68 33 75 81 27
我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，根據(jù)學(xué)生回答， 適時(shí)提升 口算 方法。通過(guò)這道題的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和運(yùn)用 ，提高口算速度。
3， 綜合練習(xí) 。 走入蜂蜜商店
46元23元35元37元
我提出問(wèn)題 ：？ 你想買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西一共多少錢(qián)？
通過(guò)這道題的練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。體會(huì)到能運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在應(yīng)用中體會(huì)口算的價(jià)值，感悟不同算法的作用。
整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有 提高 練習(xí)，并注重讓學(xué)生在練習(xí)中有新的思考，新的感悟，發(fā)展了學(xué)生的思維，為后續(xù)深入 學(xué)習(xí)做好鋪墊 。
（ 五 ） 全課總結(jié) ，自主回顧
下課之前，老師談話(huà) ：這節(jié)課你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)維度進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生可能會(huì)談到 ：這節(jié)課學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。 也可能說(shuō)， 可以用多種方法進(jìn)行口算，做題的時(shí)候先觀察算式特點(diǎn)，再選擇合適的方法。 還有可能會(huì)說(shuō)， 感受到今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中用處很大，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有用。 對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和自主反思的能力。
四，板書(shū)設(shè)計(jì)
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生梳理知識(shí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，能正確、熟練地計(jì)算。
2、提高學(xué)生計(jì)算能力和檢查能力。
3、通過(guò)把算式填完整，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和推算能力。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、分析、概括等能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和評(píng)價(jià)能力，獲得成功的體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
查漏補(bǔ)缺，診斷、反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)把算式填完整的變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷和綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)過(guò)程：
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加減法，今天我們來(lái)練一練兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。（揭示板書(shū)課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)。
一、引入
師：我們先來(lái)做一個(gè)搶答游戲，全班分成兩組，1-3為第一組，知道結(jié)果的同學(xué)請(qǐng)起立，4-7組為第二組，做小老師，用手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)。
搶答：24+32=56 84-24=60
45+13=58 57-45=12
5＋44=49 63-40=23
師：你們100以?xún)?nèi)的加減法口算真快！
二、布置合作任務(wù)和要求
接下來(lái)老師把難度增加到用（豎式）進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)本領(lǐng)你會(huì)么？
（一）復(fù)習(xí)計(jì)算法則
1、媒體呈現(xiàn)：一道進(jìn)位加法計(jì)算48+36
師：你能完整地說(shuō)出豎式計(jì)算過(guò)程嗎？（同桌交流）
師：剛才這個(gè)小朋友完整地說(shuō)出了計(jì)算過(guò)程，那你能不能提醒大家在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么？
（板貼：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；滿(mǎn)十進(jìn)一）
媒體呈現(xiàn)：一道退位減法計(jì)算51-36
師：你能完整地說(shuō)出豎式計(jì)算過(guò)程嗎？（同桌交流）
師：我們?cè)谶M(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么？
（板貼：退一作十）
（二）改錯(cuò)
師:小胖呀，他也做了幾道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計(jì)算。你能不能做他的小老師，幫他看一看有沒(méi)有問(wèn)題？
師：錯(cuò)在哪里（個(gè)位、十位）？應(yīng)該怎么改？
師：你有什么好方法避免這樣的錯(cuò)誤？（回到計(jì)算法則）
診斷——糾錯(cuò)——避免錯(cuò)誤的方法
1、十位漏進(jìn)1；個(gè)位上7+6=13，寫(xiě)3進(jìn)1，十位上2+3+1=6；當(dāng)個(gè)位滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)一。
3、減數(shù)顛倒，直接用大數(shù)減小數(shù)；漏退1；個(gè)位上1-8不夠減，向十位借1做10，11-8=3，十位上5退掉1是4，4-2=2；當(dāng)個(gè)位不夠減，向十位借1。
4、個(gè)位上減法誤看成加法；個(gè)位上2-6不夠減，向十位借1做10，12-6=6，十位上4退掉1是3，2-2=1；檢查。
（三）練習(xí)
師：剛才我們既復(fù)習(xí)了豎式計(jì)算法則，還幫助小胖找出計(jì)算中的錯(cuò)誤。
接下來(lái)，我們用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)做個(gè)“奪星星比賽”的游戲，做對(duì)一道題，就可以得到一顆星。
21+55= 38+57= 65+19= 18+36=
67-27= 43-25= 73-67= 25-19=
打開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)單第二題，左邊有4道，右邊有4道，一共有8道計(jì)算題，計(jì)算的時(shí)候把豎式列在左邊，右邊用來(lái)訂正（投影展示）。時(shí)間是四分鐘，我說(shuō)停你就（停），準(zhǔn)備開(kāi)始。
操作1：學(xué)生之間互相當(dāng)小老師批改，將錯(cuò)的圈出來(lái)，正確的畫(huà)一顆五角星。
操作2：展示做得最多的作業(yè)，幫助他核對(duì)。
文本框: 21+55= 67-27=做對(duì)的.同學(xué)起立，做錯(cuò)的同學(xué)交流錯(cuò)誤的原因。
文本框: 38+57= 65+19=選擇一道進(jìn)位加法，一道退位減法交流計(jì)算過(guò)程。有錯(cuò)，則指出錯(cuò)誤，并改正。同上，找出錯(cuò)誤原因。 43-25= 73-67=
反饋：你做了幾題，得到了幾顆星星？
看來(lái)我們不僅要做得快，還要做得對(duì)！
三、探究練習(xí)，拓展思路
師：這些小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ?/p>
果園里有許許多多的水果，摘到這些水果可不容易，要猜出水果背后的數(shù)字，你想不想試一試？
（一）猜一猜：蘋(píng)果和梨分別是幾？
1、師審題：兩個(gè)一樣的梨子相加等于4，兩個(gè)一樣的蘋(píng)果相加等于6。
跟左邊一樣，兩個(gè)一樣的梨子相加等于4，而兩個(gè)一樣的蘋(píng)果相加等于7。
你能猜猜它們分別表示幾嗎？
2、生交流：你是怎么想的？
3、師小結(jié)：
A、梨子、蘋(píng)果表示的數(shù)量是一樣的。兩個(gè)梨子加在一起是4，一個(gè)梨子表示2；兩個(gè)蘋(píng)果加在一起是6，一個(gè)蘋(píng)果表示3。
B、十位上兩個(gè)蘋(píng)果加起來(lái)是7，想一想，兩個(gè)相同的數(shù)加起來(lái)一定是一個(gè)（雙數(shù)），7是（單數(shù)），那我們就要考慮下個(gè)位上進(jìn)位了。現(xiàn)在，個(gè)位上兩個(gè)梨子加起來(lái)是14，一個(gè)梨子表示7，十位上進(jìn)了1，所以?xún)蓚�(gè)蘋(píng)果加在一起是6，一個(gè)蘋(píng)果表示3。
有小朋友摘了4個(gè)水果嗎？舉舉手。你們觀察得真仔細(xì)！
（二）填一填：水果背后的數(shù)字是幾？
師小結(jié)：
1、個(gè)位上：7+（）=1，考慮進(jìn)位，7+（）=11，=4；
十位上：（）+2+1=8，=5。
2、個(gè)位上（）-4=6，考慮退位，（）-4=6，水果(6)=0
十位上9已經(jīng)借了1，9-1-（）=1，草莓=7
（三）動(dòng)腦筋
同桌討論，在紙上填一填；學(xué)生交流想法，可以填哪些數(shù)。
師小結(jié)：如果考慮不進(jìn)位加法，個(gè)位上（）+（）=5，十位上7+1=8；
如果考慮進(jìn)位加法，個(gè)位上（）+（）=15，十位上7+1+1=9。
拓展：如果把加號(hào)變成減號(hào)呢？課下有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)探究這個(gè)問(wèn)題。
四、總結(jié)：你有什么收獲？
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，我們小朋友不僅能夠更加仔細(xì)地對(duì)待兩位數(shù)加減法的計(jì)算，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，還能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析判斷、解決問(wèn)題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，初步形成100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以?xún)?nèi)加減法進(jìn)位和退位的計(jì)算。
2、提高學(xué)生歸納、推理以及解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
4、培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)加減法進(jìn)、退位知識(shí)的整理以及靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)加減法進(jìn)位、退位知識(shí)的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
師：你們想知道老師的年齡嗎？老師的年齡和同學(xué)的年齡加起來(lái)是36，同學(xué)的年齡是8歲，那老師的年齡是多少歲？生：用34—8=26得出老師的年齡是26歲。我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進(jìn)退位的加減法。今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！老師出示問(wèn)題。
學(xué)校組織學(xué)生春游，一年級(jí)一班有23人，二班有22人，三班有24人，四班有25人。一輛大巴車(chē)限乘50人。請(qǐng)問(wèn)馬兩個(gè)班級(jí)能共乘一輛大巴車(chē)？
師：根據(jù)這些信息，我們乘車(chē)時(shí)會(huì)碰到哪些問(wèn)題？學(xué)生不斷提出問(wèn)題。教師及時(shí)肯定引導(dǎo)，鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出問(wèn)題。
問(wèn)題1：一年級(jí)一班和二班能合乘一輛車(chē)嗎？列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法。
23+22=
生1：計(jì)算23+22=時(shí)，我是用數(shù)的組成，先算23+20=4323加整十?dāng)?shù)再算43+2=45得到的'數(shù)在加一位數(shù)。
生2：計(jì)算23+22=時(shí)，先算20+20=50整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)相加，再算3+2=5一位數(shù)加一位數(shù)，最后算40+5=45最后兩個(gè)和再相加。
生3：我是在計(jì)數(shù)器上撥一撥的方法，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器十位上撥2個(gè)珠子和個(gè)位上3個(gè)珠子表示一一班23人，再撥十位上2個(gè)珠子和個(gè)位上2個(gè)珠子表示一二班人數(shù)。
生4：我列豎式的計(jì)算23+22=55的，相同數(shù)位對(duì)齊，2+2等于4，3+2等于5。
（二）探究新知
師：先來(lái)看情境圖，學(xué)校開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小紅、小亮、小東進(jìn)行1分鐘跳繩比賽。
人員
小紅
小亮
小東
成績(jī)數(shù)量
50
23
39
師：你能提出什么問(wèn)題？
問(wèn)題可能有：
（1）小紅和小亮（小紅和小東、小亮和小東）一共跳了多少下？
（2）小紅比小亮（小東比小亮、小亮比小東少）多跳了多少下？
師：誰(shuí)能列式？
加法：50+2350+3923+39
減法：50—2339—2350—39
師：那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭胸Q式計(jì)算，請(qǐng)6名同學(xué)到黑板上板演。加法：50+2350+3923+39
減法：50—2339—2350—39
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出這些式子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生1：我發(fā)現(xiàn)加法減法算式都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
生2：不同點(diǎn)是一個(gè)是求加法，一個(gè)是求減法。
生3：加減法算式里都有今為何退位，也有不退位和不進(jìn)位。
生4：我們?cè)谶M(jìn)行列豎式計(jì)算時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
師：同學(xué)們回答的很棒！那我們一起檢驗(yàn)一下吧。兩位數(shù)加減兩位數(shù)時(shí)要注意：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。
小馬虎做的題對(duì)嗎？大家?guī)蛶退桑?/p>
44+48=
病因：個(gè)位4加8等于12，向十位上進(jìn)了一，但沒(méi)有進(jìn)位。
改正：把進(jìn)位的1加上。
60—17=
病因：看錯(cuò)了符號(hào)，把減法看成加法。個(gè)位上的0不夠減7，向十位上借了一沒(méi)有減去。
改正：把借走的一減去。
師：在筆算加減法時(shí)，我們要注意什么？（1）認(rèn)真審題，看清數(shù)字。（2）看清運(yùn)算符號(hào)“+”或“—”。（3）相同的數(shù)位要對(duì)齊。（4）橫式上不要忘記寫(xiě)計(jì)算結(jié)果。（5）進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法豎式時(shí)，要注意從十位數(shù)上借和進(jìn)的“1”。
課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課同學(xué)們復(fù)習(xí)得很好，知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位和退位的計(jì)算方法，在解決具體問(wèn)題時(shí)我們要細(xì)心做、勤檢查。那么，好的學(xué)習(xí)之后更要認(rèn)真檢驗(yàn)并復(fù)習(xí)，請(qǐng)你把學(xué)習(xí)內(nèi)容分享給你的爸爸媽媽吧！
作業(yè)布置：
1、列豎式計(jì)算
82—23=50—43=28+43=59+23
2、解決問(wèn)題
汽車(chē)上已坐42人，還差9人剛好坐滿(mǎn)。這輛汽車(chē)有多少個(gè)座位？
列式：
答：這輛汽車(chē)有多少個(gè)座位。
板書(shū)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加減兩位數(shù)
口算
列豎式
【小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教案（通用13篇）09-10
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案設(shè)計(jì)09-19
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案04-09
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的教學(xué)反思09-04
《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)反思08-04
《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用11篇）09-18
《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》教學(xué)反思08-02
小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-29