北師大數學一年級下冊教案（精選15篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的北師大數學一年級下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　北師大數學一年級下冊教案 1

　　教學內容：

　　北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽

　　教學目標：

　　1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。

　　2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。

　　3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。

　　教學重點：

　　初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的.問題。

　　教學具準備：

　　課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。

　　教學過程：

　　一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計

　　1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。

　　（播放課件）都有哪些活動？

　　（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

　　板書課題：組織比賽

　　2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）

　　3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）

　　4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節課我們就要繼續來學習統計。

　　[從生活情境引入，創設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗統計過程

　　1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進行討論，師巡視指導。

　　[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]

　　3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果！（學生匯報討論結果，并說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？

　　[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]

　　4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。

　　師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。

　　[通過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]

　　5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?

　　（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。

　　（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。

　　三、應用實踐

　　1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？

　　2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。

　　3、請生說說自己的發現，師做總結。

　　四、總結延伸

　　同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？

　　北師大數學一年級下冊教案 2

　　教學內容：

　　1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

　　2、統計的知識和人民幣的使用。

　　教學目標：

　　1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整

　　學生正確、熟練地進行計算。

　　2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

　　教學難點：

　　提高學生運用知識的能力。

　　教學過程：

　　一、100以內的加減法。

　　1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的`題？（兩位數加兩位數）

　　提問：我們在做題時應注意什么？

　　25+2125+27說一說計算過程。

　　小猴舉的題：65-2265-29

　　2、連加、連減和加減混合的內容。

　　出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

　　買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

　　15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

　　買足球和乒乓球拍還差多少錢？

　　30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

　　籃球、足球和排球一共要用多少錢？

　　50+30+15=95（元）

　　二、課題作業

　　計算下面各題：

　　59+827+2599-3831-24

　　63-938+4650-2377+23

　　88-5543-3412+963+36

　　三、觀察與測量。

　　1、誰離大樹最近。

　　房屋

　　5厘米

　　3厘米

　　螞蟻大樹

　　4厘米

　　北師大數學一年級下冊教案 3

　　學習內容：

　　北師版小學數學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。

　　學習目標：

　　1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

　　2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　3、培養提出數學問題的意識和能力。

　　學習重點：

　　初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　學習難點：

　　1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　2、使學生進一步體驗加減法的含義。

　　學具準備：

　　小棒和圓片。

　　學習過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

　　（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的.降落傘）

　　二、探究解題策略

　　1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

　　3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

　　4．學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

　　5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

　　生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）

　　生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

　　同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

　　4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

　　三、學生操作，探索新知。

　　1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

　　教師巡視、指導。

　　點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

　　根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。

　　2、請同學們打開課本P10，把一些信息填上。

　　3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

　　4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

　　四、鞏固練習。（出示）

　　完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

　　五、全課小結。

　　這節課你學得怎么樣，有什么收獲？

　　學生A：對于多少的題目我會做了。

　　學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

　　學生C：數學和我們的生活有密切關系。

　　學生D：兩數相差用減法計算。

　　板書設計：

　　跳傘表演

　　（解決減法問題）

　　紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個

　　14-6=8（個） 14-7=7（個）

　　北師大數學一年級下冊教案 4

　　教學目標

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　3、激發學生學習數學的興趣、

　　教學重點

　　通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　教學難點

　　發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　課前準備

　　每人準備一套七巧板、

　　教學過程

　　活動一：設計情境。

　　師：同學們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認識一下王宮的外觀圖吧、【繼續演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

　　師：那就讓我們先進入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

　　活動二：你問我答。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

　　1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

　　2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

　　3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

　　4、哪兩個圖形一樣大？

　　小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

　　〖設計目的：發散學生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

　　活動三：我說你拼。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

　　1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

　　方法一

　　方法二：

　　說一說是由哪幾個圖形拼成的？

　　2、你還能拼出一個三角形嗎？

　　方法一：

　　方法二：

　　3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

　　師：同學們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

　　這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

　　師：讓我們帶著自己的智慧，一起進入下一個房間吧！

　　活動四：課外擴展、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

　　小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的.一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

　　活動五：小小設計師、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

　　師：同學們，發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

　　讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

　　小博士：同學們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設計師、

　　展示學生作品【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

　　活動六：小結、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

　　師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學會了什么，有什么不同的感受呢？

　　師小結：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數學的樂趣、讓我們在今后的學習中，繼續做一個善于發現、勇于實踐的學生吧！

　　北師大數學一年級下冊教案 5

　　教學目標

　　1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識、

　　3、使學生進一步體會生活中處處有數學，培養學生的學習興趣。

　　教學重點

　　會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　教學難點

　　會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　教學準備

　　花生米，計數器

　　教學過程

　　活動一：估豆子

　　1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家帶來了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。

　　2、老師帶著學生一起數出10粒花生米，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。

　　現在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。

　　3、請同學們一起來數一數，看看誰估的數最接近花生米的數量。

　　4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數量，再數一數。

　　活動二

　　1、還請同學們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的'計數器上撥一撥、再請同學在老師的大計數器上撥出來。

　　2、小組同學說一說計數器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

　　活動三

　　1、計數器上撥出下數（出示圖片：說一說）。

　　2、請同學根據計數器上表示的意思，寫出數來。

　　3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

　　十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。

　　活動四

　　請同學們兩人一組，聽老師讀數，一人在計數器上撥數，一人在本上寫出這個數、（老師在大計數器上同時撥數）

　　1、出示圖片：寫一寫1

　　2、出示圖片：寫一寫2

　　3、出示圖片：寫一寫3

　　教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

　　教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。

　　4、請兩個同學一組，一人寫一個數，另一人在計數器上表示這個數，說說這個數表示什么？一人在計數器上撥一個數，另一人寫出這個數，說說這個數表示什么？

　　北師大數學一年級下冊教案 6

　　教學內容：

　　教材（北師大版）第二冊4849頁

　　教學目標 ：

　　1、 學生在實際情境中，正確計算100以內（兩位數加一位數）的進位加法。

　　2、 初步體會計算方法的多樣化。

　　3、 感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

　　教學準備：

　　小棒、實物投影儀、各種書的卡片

　　教學過程 ：

　　一、復習整理

　　1、 師：同學們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？

　　生：有！

　　師：好，請看第一關。

　　29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算題，生讀并口算出得數！）

　　2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？

　　（指著豎式）

　　生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！

　　（兩個學生板演豎式，其他學生觀察）

　　師：你是怎么算的？先算什么再算什么？

　　生：從個位算起，先算個位再算十位

　　師：他們說的好嗎？

　　生：好！

　　師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經順利的過關了，下面老師就把這個秘密告訴大家！

　　[由復習導入 ，鞏固舊知識，復習湊十的思想和豎式列法為下面將會出現的算法多樣化打下基礎。]

　　二、創設情景

　　1、師：今天是我們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請我們去看看，你們想去嗎？

　　生：想。

　　2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進了些什么書，都有多少本？

　　生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學校》8本。

　　（學生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）

　　3、師：現在，四種書已經安安穩穩地躺在了書架上，你們能根據這些書的本數提數學問題嗎？

　　生：（提問）

　　（這里學生提到的問題一般都是這三種：

　　1、已經能解決的問題；

　　2、今天要解決的問題；

　　3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）

　　師：（提一問的學生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權，讓你當一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。（提二問的學生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學生）你提的問題真棒，可是我們現在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學生喜聞樂見的事情入手，激發學生學習的積極性，培養學習興趣。讓學生在生活中發現數學信息，感受數學與生活的密切聯系。把學習的主動權交給學生，激發他們的學習欲望，讓學生按照自己的思維提出數學問題，并自己當小老師找同伴列式解答，培養學生的語言表達能力、學習的積極性和問題意識。并且，在學生自己解決已經學過的問題時，讓他們進一步體會加法的意義，鞏固不進位加法的計算方法。]

　　三、新課探討

　　師：現在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。

　　生：讀題。

　　師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？

　　生：列式。

　　師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。

　　生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的.方法來算，把你的方法寫在本子上。

　　生：獨立思考，尋找計算方法。

　　師：現在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。

　　生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？

　　生：學生反饋方法。

　　（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32。

　　（2）28+2=30 30=2=32

　　（3）8+4=12 20+12=32

　　（4）豎式計算。

　　28 + 4

　　師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？

　　生：相同數位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。

　　（學生說，老師邊板演。）

　　從個位算起。

　　師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？

　　生：個位滿十，向十位進一（全班重復一次）。

　　師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？ 生：同桌互相交流。

　　師：好，現在每個孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？

　　生：能。（學生獨立完成后反饋結果）

　　四、實踐與應用

　　師：同學們剛才表現的真不錯，你們覺得今天的知識都學會了嗎？

　　生：會了。

　　師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。

　　1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。） 學生反饋結果，實物投影儀展示學生作業 。

　　2、 下面，我們來進行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學生到黑板上做。

　　五、總結

　　師：孩子們今天表現的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今天這節課學的愉快嗎？

　　師：愉快！

　　北師大數學一年級下冊教案 7

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。

　　2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

　　3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

　　教學重點：

　　會辨認這四種圖形。

　　教學難點：

　　體會面在體上

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（課件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知面在體上

　　（1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

　　（2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學習

　　（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　　（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　（3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結

　　像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。

　　（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的`圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？

　　小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　四、全課總結。

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　這節課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學們并沒有在這節課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節課，我并沒有做好充分的準備，我應該借助上學期所學的立體圖形的知識，準備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關系，從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節動手操作課，依據學生的年齡特點展開從實際到抽象的學習過程。沒有過程的學習，何來生成呀？

　　北師大數學一年級下冊教案 8

　　教學內容：

　　教材第51頁的相關內容。

　　教學目標：

　　1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

　　2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

　　3．培養學生間合作能力、探究精神。

　　教學重點：

　　在活動中感悟位值思想。

　　教學難點：

　　在活動中感悟有序思考的價值。

　　教具準備：

　　兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、今天我們用珠子和數位表上一節數學課。

　　2、復習。

　　[教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位？（十位）

　　教師拿出一個數字卡片1放在個位表示多少？（一個一）

　　若數字卡片1放在十位上表示多少？（一個十）

　　教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]

　　二、在操作中感受位值思想

　　1、出示兩個小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。]

　　2、為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的.數不同？

　　因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

　　看來小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數，分別是2、11和20。

　　3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么？

　　[學生小組合作后匯報：用3個圓片可以擺出5個數。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數嗎？怎樣擺能表示最大的數？]

　　4、若4個小圓片呢？（學生繼續動手擺）擺出的數各表示什么。

　　5、在操作中學生體會有序思考

　　教師提問，學生擺后回答

　　（1）兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數）

　　（2）三個小圓片可擺出幾個數？（4個數）

　　（3）四個小圓片可擺出幾個數？（5個數）

　　北師大數學一年級下冊教案 9

　　一、初步體會，引入

　　同學們，喜歡做游戲嗎？咱們來玩接龍游戲，好嗎？

　　1、觀察題目：你知道接龍的規則嗎？

　　2+3 +1 +0 +2

　　10-1 -2 -3 -4

　　2、接龍游戲

　　3、觀察算式，你發現了什么？

　　二、探索新知

　　1、教學例1

　　⑴、創設生活情境，師邊講述邊示圖。

　　⑵、討論圖意，指名說說。

　　⑶、嘗試列出算式。

　　⑷、指名交流：怎么列式的.？

　　4+2+1= 這個式子中每一部分表示什么？

　　怎么計算？

　　2、即時練

　　想想做做第1題。

　　師說，讓學生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根。

　　現在一共有幾根小棒？

　　學生獨立列式并計算。

　　全班交流。

　　3、揭示課題

　　讓學生說說今天學的這個加法和以前有什么不同？——連加

　　4、教學例2——同例1

　　⑴、創設生活情境，要求根據圖意討論交流。

　　嘗試列出算式，說說每一部分表示什么？想想怎么計算？

　　8-3-1=

　　⑵、即時練

　　想想做做第1題的第2小題。

　　讓學生擺擺，算一算。——看書時，幫助理解虛線框的意思。

　　⑵、揭示課題：連減

　　師生共同小結：連加連減在計算時先算什么？再算什么？

　　三、鞏固應用

　　1、看圖列式——第2、3題

　　這兩題中，主要引導學生能正確的看懂圖意。

　　并讓學生有條理的說出來。

　　2、——分桃

　　教師創設故事情境，學生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計算。

　　3、想想做做第4題。

　　看誰算得又對又快。

　　4、想想做做第6題。

　　書寫練習。展示優秀作業。

　　四、總結

　　這節課我們學到了哪些知識？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？

　　北師大數學一年級下冊教案 10

　　教學目標：

　　1. 使學生掌握連減、混合加減運算的方法，能正確地計算100以內的連減、加減混合運算算式。

　　2. 通過情境培養學生知識的應用能力。

　　3. 培養觀察、比較、分析能力，養成認真審題的學習習慣。

　　4. 初步培養學生思維的靈活性，提高計算能力。

　　教學重難點：

　　1. 連減、加減混合運算。

　　2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡算。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　開學了，小熊要購買學習用品。

　　出示：蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元

　　1. 看到這些信息你能想到哪些數學問題？根據這些信息來編題（小組內交流）。

　　2. 如果這些學習用品小熊都要買，它要準備多少錢？比一比，誰算得快？ 交流不同算法。

　　（1）按順序把每個數加起來。

　　（2）12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法？

　　（在計算連加時，我們已經發現了這個好方法。把能湊成整十數的兩個數先加起來，這樣計算既快又正確。）

　　二、探索新知

　　1. 現在小熊有64元，想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。

　　板書：64-12-8=44 它列了一個什么算式？

　　出示課題：連減

　　（1）按照小熊的連減算式，應該先算什么再算什么？

　　（從左往右依次計算）

　　板書：一看運算符號。

　　（2）這個問題還可以怎么算？

　　討論、交流算法：12+8=20 64-20=44 比較兩種方法，你喜歡用哪種方法計算？ 小熊不明白為什么結果都是44元，為什么我們比它算得快？

　　板書：二看數有什么特點。

　　完成板書：64-12-8=44

　　（3）同桌合作，一人按運算順序計算，一人用好方法計算。

　　64-45-1564-7-364-2-15

　　最后結果一樣嗎？好方法好在哪里？

　　（兩個減數湊成整十數）

　　為什么64-2-15用這個好方法就不行呢？（2和15不能湊成整十數）

　　（4）64-2-15，修改其中的一個減數，使它可以用好方法計算。 把題寫在紙上，用好方法算出結果，同桌互相檢查。

　　2. 判斷：把可以巧算的題圈出來，算一算。

　　91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27

　　小結：在計算連減算式時，如果減數能湊成整十數，可以先把減數湊成整十數再減。這樣計算又快又正確。

　　3. 改題64-12+8

　　（1）審題：這是我們已經學過的什么算式？ 加減混合

　　（2）大家符號看得很仔細，試著算一算。

　　交流：64-12+8=60 64-12+8=44

　　（3）為什么結果不一樣？說說是怎么算的`？

　　（4）為什么不能用剛才連減時的好方法？

　　（5）64-12+8應該先算什么？再算什么？ 加減混合運算也要按照從左往右依次計算。

　　（6）練習

　　27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61

　　計算時，一定要看清數的特點，還要看清符號。

　　三、應用拓展

　　1. 計算（能用好方法的`用好方法計算）

　　57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17

　　2. 下面各題的結果一樣嗎？為什么？

　　45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15

　　動腦筋，這些題能巧算嗎？試一試。

　　總結：在計算連加、連減、加減混合算式時，要注意什么？

　　（注意運算順序，一看符號、二看數的特點，再確定能不能巧算）

　　但是，具體問題要具體分析，計算結果正確是最重要的。

　　北師大數學一年級下冊教案 11

　　教學目標

　　1.知識與技能：進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

　　2.過程與方法：通過計算鞏固加減法之間的關系，滲透減法與加法的逆運算。

　　3.情感態度價值觀：使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維靈活性。

　　教學重難點

　　重點：整十數加一位數及相應的減法。

　　難點：用所學的'數學知識解決一些實際問題，培養思維的靈活性。

　　教學方法

　　教法：練習法、講授法

　　教學準備

　　課件、學具、實物

　　導學共樂

　　口答下面各題。

　　1.36里面有( )個十和( )十一。

　　2.5個十和7個一是( )。

　　3.65里由( )個十和( )十一組成的。

　　4.2個十和5個一合起來是( )。

　　自學共思

　　1.限時口算。

　　完成教科書P49“練習十一”第4題。

　　師：請同學們完成此題，要求在1分鐘內算完，比一比，看誰算得又快又對。

　　教師訂正時任指兩道算式指名學生說一說是怎樣計算的。

　　2.完成教科書P49“練習十一”第3題。

　　學生獨立完成后同桌之間交流。

　　合學共研

　　1.完成教科書P49“練習十一”第5題。

　　師：從圖中你知道了什么？

　　清楚題意后學生獨立完成。

　　師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？

　　2.完成教科書P50“練習十一”第6題。

　　師：從圖中你知道了什么？

　　師：這道題解決的是關于跳繩的問題，“35人”這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？

　　展學共享

　　完成教科書P50“練習十一”第7題。

　　師：從圖中你知道了什么？

　　(1)在學生充分交流題意的基礎上完成這兩個小題。

　　(2)展示算式。

　　第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。

　　延學共促

　　完成教科書P50“練習十一”第8題。

　　習題指導。

　　以25=20+□為例。

　　師：25是由2個十和幾個一組成的？

　　師：所以25=20+5。

　　師：請你按照上面的方法獨立完成其余幾題。

　　檢學共長

　　1、36個蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個數和用的袋子數相同，可以怎樣做？

　　2、買mǎi東dōnɡ西xi。

　　（1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？

　　（2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？

　　板書設計

　　課后反思

　　學科

　　數學

　　年級

　　一年級

　　總序

　　主備人

　　曹鷹

　　審核人

　　劉亞萍、黃鳳暉

　　課型

　　活動

　　課題

　　擺一擺、想一想

　　單元

　　北師大數學一年級下冊教案 12

　　教學目標：

　　1、使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。

　　2、創設生動有趣的情境，激發學生學習數學的興趣。

　　3、滲透算法多樣化的，培養學生的協作和創新能力。

　　教學重點：

　　從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。

　　教學難點：

　　從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。

　　教學過程：

　　一、創設輕輕，導入新課

　　這節課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）

　　好，讓我們坐上汽車出發吧！

　　二、發現問題，解決問題

　　1.看一看。

　　（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么呢？引導學生觀察畫面的內容。

　　2.說一說。

　　你能不能用數學的`眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數學信息呢？

　　根據學生回答，教師板書：

　　空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。

　　3.引入。

　　在美麗的田園里，我們找到了這么多數學信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？

　　4.提出數學問題。

　　下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!

　　5.交流反饋，集體。

　　學生說問題，教師板書：

　　河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

　　一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

　　一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

　　6.解決問題。

　　學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。

　　全班交流，明確：8+6=14（只）

　　7.解決“……比……少幾”的`問題。

　　出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。

　　三、鞏固練習

　　1.獨立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。

　　2.聯系生活實際，發現問題，解決問題。

　　觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？

　　四、全課

　　今天這節課你有什么收獲？補評：

　　板書設計：

　　美麗的田園

　　一共有幾只白鵝？

　　8+6=14（只）

　　樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

　　11-5=6（只）

　　北師大數學一年級下冊教案 13

　　教學目標：

　　1、體會數學與生活的密切聯系，培養初步的應用意識和環保意識。

　　2、鞏固兩位數加一位數（進位）的口算方法。

　　教學重點：

　　兩位數加一位數（進位）的.計算

　　教具準備：

　　數字卡片

　　教學過程：

　　第1題：比一比，誰先爬到頂峰

　　小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的足跡吧。

　　先讓學生獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法。

　　第2題：小游戲，看誰對得多

　　1、學生看插圖：你能說出這個游戲的規則和做法嗎？

　　學生看圖，根據自己的觀察和理解講解游戲的規則和方法。

　　2、學生進行游戲活動，教師指導學習有困難的小組。

　　第3題：

　　帶領學生讀題目，再指名說說題目要求，最后學生獨立完成，集體訂正。

　　第4題：看圖解決問題

　　1、看圖，圖中有什么?

　　2、你知道了哪些數學信息？

　　3、你能提出哪些數學問題？

　　4、解決問題。

　　你知道嗎？了解七巧板的由來。

　　限時作業：

　　課堂：這節課你學到了什么？

　　北師大數學一年級下冊教案 14

　　教學目標：

　　1、牢記家庭住址，知道排好路隊的重要性。

　　2、教育學生放學回家注意安全。

　　教學重點：

　　知道排好路隊的重要性

　　教學難點：

　　注意放學回家路途安全。教學準備：

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　小朋友們，你們放學回家排路對嗎？為什么要排隊呀？

　　二、分析事例，強化觀點

　　1、學生看圖，老師講“安全警示”中的.故事（P4）。

　　2、引導學生想一想，說一說：媽媽為什么沒接到小明呢？

　　3、全班交流。

　　4、教師補充小結。

　　三、聯系實際，辨別是非，指導行為

　　1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。

　　2、指名讀小博士的話：

　　（1）放學回家排好路隊，有序前進；

　　（2）緊跟路隊安全過馬路。

　　3、記一記小博士的`話

　　4、說說自己每天放學回家時是怎么做的？以后準備怎么做？

　　四、總結全課

　　1、小檢測：看下圖中誰做得對？在圖下打“√”或“×”，并說說為什么？

　　2、教師檢查總結。

　　3、學生看拼音讀“小貼士”《學兒歌知安全》

　　北師大數學一年級下冊教案 15

　　教學內容：

　　第84頁-85頁的內容（11-20各數的認識）

　　教學要求：

　　1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

　　2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數。

　　3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

　　4、使學生體會到生活中處處有數學。

　　5、向學生進行遵守交通規則的.思想品德和安全意識的教育。

　　重點難點：

　　11-20各數的.認識以及組成

　　教學準備：

　　小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

　　教學過程：

　　一、創設情境、引入新課

　　1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

　　（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

　　2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

　　數一數，他們的數量各是多少？

　　（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）

　　3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發現什么？

　　生：這些數都沒有超過20。

　　師：這就是我們今天要學和11―――20各數

　　（板書課題：11―――20各數的認識）

　　二、操作觀察、探索新知

　　1、數小棒，感知滿十

　　師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）

　　指名一學生上臺跟全班同學一起數。

　　數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

　　2、擺小棒，學習數的組成

　　（1）認識15

　　請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

　　（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

　　問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

　　看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

　　（是由一個十和5個一組成的）

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