圓柱和球的初步認識

教學目標 

1．使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形．

2．初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．

3．通過教學活動培養學生的創新意識和學習數學的興趣．

教學重點

初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形．

教學難點 

正確認識球的特點．

教學過程 

一、復習導入  ．

分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什么形狀的．

師：今天我們繼續認識新的圖形．

二、探索新知．

1．認識圓柱．

（1）直觀感知．

分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什么形狀的．老師貼圖板書：圓柱．

（2）認識特征．

讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最后在全班匯報．

師：你發現圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動．）

（3）舉例．

師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？

學生舉例．

為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）

2．認識球．

（1）直觀感知．

分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀．（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）．

（2）認識特征：

讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流．

師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）

（3）舉例．

師：生活中還有哪些物體是球狀的？

學生舉例．

3．區分圓柱和球．

師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）

三、鞏固練習．

1．完成書上做一做（圖片“做一做2”）

2．出示圖片“練習”，學生獨立完成后訂正．

3．給圖形分類．

 學生以組為單位給圖形分類，然后全班進行交流．（學具顏色不同，學過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）

4．摸圖形（辨認四種圖形）

（1）請一名同學到盒子里摸老師指定的圖形，其他同學判斷他摸得對不對．

（2）小組進行摸圖形游戲．

5．捏圖形．

學生可以用橡皮泥任意捏出一種學過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然后在全班進行展示，告訴大家捏的是什么形狀，由同學們進行評價．

四、課堂小結：

今天我們又一起認識了什么圖形？圓柱和球有什么特點？（帶學生說一說）

板書設計 

探究活動

搭積木

游戲目的

1．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．

2．培養學生動手操作能力．

游戲準備

有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過程

1．學生分為若干小組，每組發給一副積木．

2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．

4．全體學生評判出最優作品．

捏圖形

游戲目的

通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征．

游戲準備

每位學生準備一盒橡皮泥．

游戲過程

1．每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．

2．每個小組評出一個優秀作品參加全班的評選．

3．全班評出一、二、三等獎．

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