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數學 - 進位加法例1、例2
教學目的：1、掌握進位加法計算方法。2、能筆算100以內兩位數加一位數的筆算（進位）
3、提高學生的計算能力
教學重點：學習進位加法的筆算法則
教學難點 ：計算方法。
教學過程 ：
一、復習引入：
１、從2、3、5、7、8這幾個數字中挑三個數組成兩位數的加一位數的算式。
２、說算式同時板書：
23＋5 78＋5 57＋2 85＋3
32＋7 57＋3 23＋8 35＋7
３、把上面的題分類：
不進位加法： 進位加法；
32＋7 23＋5 35＋7 23＋8
二、學習例1、老師出圖列式計算
１）引導學生看懂圖意：
２）列算式： ３２＋７ ３５＋７
３）算出結果：
４）討論：
Ａ、這兩道題計算時有什么區別？為什么第（2）題十位上寫４？
Ｂ、２４＋３＝口７ ２８＋９＝口７這兩道題和的十位各應寫幾？和的個位上都是７，為什么和的十位上不一樣？
分析：２４＋３＝２７ ２８＋９＝３７
Ｃ、３８、４５、７３三個兩位數，分別與一位４、６、９相加，哪些數是個位滿十以上的？
Ｄ、學生回答教師板書：
３８＋４ ４５＋９ ７３＋９
３８＋９ ４５＋６
３８＋６
小結：個位滿１０，向十位進１。
三、學習例２在口里填上正確的數
５＋８＝１３ ７＋６＝１３
１５＋８＝２３ ７＋４６＝口
２５＋８＝口 ７＋６６＝口
３５＋８＝口 ７＋８６＝口
１）觀察每一組算式說說異同處。
２）思考誰變，準不變，為什么？
３）計算說說過程：
４）找出規律：個位滿址，向十位進１。
個位不變，十位變。
５）試一試：和的十位上各是幾？
４７＋５＝口 ２８＋５＝口
四、練習：
１、老師擺圖計算：
２、看算珠計算：
３、計算
３５＋５ ６３＋８ ５６＋６
４７＋６ ４９＋６ ７３＋７
４、從２、３、５、７、８五個數字中挑三個組成兩位數和一位數進位加法的題目，看準寫得多算得對。
五、總結：進位加法計算法則：個位滿十、向十位進１。
進位加法例３
教學目的：１、認識小括號，初步了解帶小括號的兩步式題的運算順序。
２、會計算帶不括號的加減兩步式題
教學重點：了解運算順序會計算
教學難點 ：正確計算
教學用具：圖、投影片
教學過程 ：
一、復習口算：１５－２ ４＋９ １７＋３
７５－５ ９６－６ ４８－３
４＋９＋６ １３－４－２ ４＋８＋７
二、談話導入 ：
前面學習的兩步式題都是從左到右依次計算，本節課學習的兩步式題中需要改變從左到右的依次計算順序，因此要用括號來加以限制。
三、學習例３
１）看圖說圖意。
２）張立、李英是怎樣計算的？
３）計算過程有什么不同？
４）算出的得數是不是一樣？
練一練、比一比，下面框中哪一個算式算起來比較簡便。
（３９＋７）＋２３ （４２＋９）＋８
３９＋（７＋２３） ４２＋（９＋８）
（４２＋８）＋９
５）先分別算出得數
６）提問：第（１）題各小題有什么相同的／（相同的數相加、得數相同）有什么不同？（計算順序不同）哪個算式算起來簡便？
７）小結：幾個數相加，改變計算順序，得數一樣。把能湊成１０的兩個數先加，算起來比較簡便。
三、學習例４
１、出示"１２－５"的圖，根據圖意列出減法式子。
２、出示"２０－５"的圖，即２０個積木（兩條，每條１０個＿與５個積木合起來。
３、出示書上的圖：
１）說明：從１２個雞蛋里去掉５個，再同２０個雞蛋合起來一共是多少個雞蛋？
２）問：根據圖畫的意思，應先算哪一步？（１２－５＝７）再算哪一步？（２０＋７＝２７）
３）說明：如果把兩個式子合成一個兩步計算的式子，就是２０＋（１２－５）
因為要先算１２－５我們可以加上括號來表示這個意思。（ ）叫做小括號。有括號的算式，要先算括號里面的，再算括號外面的。
４、試一試：
３０＋（１１－６）＝口
４０＋（１３－７）＝口 ５０＋（１５－８）＝口
四、練習
１、計算
２０＋（１６－７） ３０＋（１３－５）
６０＋（１１－８） ４０＋（１２－８）
５０＋（１５－７） ７０＋（１３－６）
２、在口里填上合適的數。
３８＋（ ）＝45 （ ）８＋９＝５７
５３＋（ ）58 ６（）＋８＝７２
比一比，看哪一算式計算比較簡便，再計算
３＋５＋７＝（）
３＋（５＋７）＝（）
５＋（３＋７）＝（ ）
五、總結（ ）叫小括號，運算有小括號的算式時，先算小括內的式子。
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