關于北師大版小學五年級數學下冊第一單元《折紙一》教案

　　教學目標：

　　1.通過教學使學生掌握異分母分數加減法的方法；培養(yǎng)驗算的習慣。

　　2.滲透轉化的思想，培養(yǎng)學生應用舊知解決問題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力。

　　3.通過學習讓學生感受成功的喜悅，受到環(huán)保的教育。

　　教學難點：

　　引導學生得出異分母分數加減法的方法，并能比較熟練地正確計算和應用。

　　教學難點：

　　正確地進行異分母分數加減法計算及解決有關的實際問題。

　　教學過程：

　　一、師生談話，提出問題

　　1.回憶舊知，做好鋪墊

　　師：前段時間我們都在學習分數，（板書：分數）關于分數，我們已經學過了哪些知識？

　　2.設趣導入，提出問題

　　⑴學生自報最簡分數

　　師：現(xiàn)在，請你說一個自己喜歡的最簡分數。如

　　⑵學生提出研究問題

　　師：如果選擇這兩個分數，（圈出兩個能化成有限小數的異分母分數如：12 ，25 ）我們可以研究他們什么？（生：比較它們的大小、它們的和是多少、它們的差是多少）

　　今天，我們就繼續(xù)來研究分數加減法。板書：加減法

　　3.引導比較，揭示課題。

　　師：仔細觀察這些算式，跟前面剛學的有什么不同？下面，我們就來研究異分母分數加減法。板書：異分母

　　二、自主探究，嘗試體驗

　　（一）質疑問題，滲透方法

　　師：根據以往的學習經驗，碰到新問題，我們該怎么辦？。....

　　（二）初次嘗試，體驗方法

　　師：那么請大家選擇第一道來做一做。

　　1.學生獨立嘗試。

　　2.匯報結果。（師：誰來說一下？）

　　先通分化成同分母分數再加減。（若沒有過程，教師應提醒學生把過程寫出來）

　　研究通分如：12 ＋25 =510 ＋410 =910

　　師：（指著通分過程問。）這一步我們在干嗎？為什么要通分？（強調：只有計數單位相同才可以相加減。）

　　師：誰還有不同的方法？

　　（三）二次嘗試，熟悉方法

　　下面，我們就用這通分的方法來算一下這兩道題。

　　12 ＋57 = 57 －49 =

　　1.學生獨立嘗試。

　　2.匯報結果。

　　3.反饋交流。

　　（四）自選計算，鞏固方法。

　　師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！

　　匯報反饋（學生口答形式）

　　（五）引導驗算，培養(yǎng)習慣

　　師：要想知道自己有沒有做對，可以怎么辦？怎么驗算？（挑最后一道題驗算）學生說，教師板書。

　　過渡：看來我們X X班同學真的很會學習！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來看看今天的知識能解決什么問題？請看大屏幕。

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1.基礎題

　　課本113頁的第2題，讓學生獨立做在書上，集體訂正。

　　2.對比題

　　是非審判庭。逐題出示

　　23 －49 =29 （ ） 710 －35 =45 （ ）

　　師：對的請你說說怎么算的？錯的說明理由。

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：回憶一下，今天，我們學了什么？怎么算的？為了保證計算正確，你覺得有什么要提醒大家？

　　五、課堂作業(yè)

　　課本3頁的第3題。

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