小學數學加法的含義教案設計

　　教學目標：

　　1、在具體情境和活動中，初步了解加法的含義。

　　2、在觀察操作活動中，探索5以內數的加法。

　　3、在老師引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學重點：理解意義，溝通加法與現實生活的聯系。

　　教學難點：理解加法的含義。

　　教學準備：五朵花、小圓片等

　　教學過程：

　　一、情境感受

　　1、出示情境圖，讀懂圖意。

　　2、模仿做一做，邊說邊做。

　　3、指名說一說一共有幾支鉛筆。

　　4、集體交流數“一共有幾支鉛筆的方法”鼓勵學生認真傾聽、清楚表達。

　　二、實物操作

　　1、出示熊貓圖，說說圖上講的是什么故事？

　　有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩球，一共有幾只熊貓？

　　2、用學具代替熊貓擺一擺，數一數。

　　3、和同桌說一說后集體交流，鼓勵孩子認真傾聽。

　　三、符號表達

　　1、小結：這兩個數學故事可以用算式表示出來。出示算式：2+2=5

　　2、思考：每個數表示什么意思？“+”又表示什么意思呢？

　　3、教師介紹加號、等號、算式的讀法。

　　4、引導學生結合情境說說算式表示的意義。

　　5、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個算式表示。

　　6、寫一寫算式。

　　7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。

　　四、鞏固應用

　　1、一共有多少？

　　引導學生完整說圖意，重點說出“又開來一輛”“又飛來一只”

　　2、說一說。

　　（1）找一找，生活中哪些問題可以用1+4=5來表示？

　　（2）觀察情境圖，交流書中呈現的實例。

　　（3）讓學生結合不同情境解釋算式的意義。

　　（4）引導學生用畫圖的方式表示算式。

　　3、小結。這些問題都可以用加法算式來表示。

　　4、練一練，獨立列出算式，再進行全班交流。

　　五、總結，布置實踐作業：在家里說說加法問題，并把算式記下來。

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