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大班音樂節奏訓練教案

時間:2024-11-11 03:47:08 音樂教案 我要投稿

大班音樂節奏訓練教案

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班音樂節奏訓練教案,希望對大家有所幫助。

大班音樂節奏訓練教案

大班音樂節奏訓練教案1

  活動背景

  為了更好的完成音樂課題活動,我設計了一節節奏訓練課。發展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏,從簡單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏,培養幼兒身體各個部位的配合。

  活動目標

  1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

  2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  重點難點

  肢體各節奏的配合。

  活動準備

  節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

  活動過程

  一、律動進入教室,教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》。

  二、復習節奏,重點強調空拍,復習空拍。

  三、導入新課

  1、播放樂曲,欣賞樂曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

  2、教師依次出示練習過的節奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節奏,我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次,利用欣賞樂曲,請幼兒自由發揮想象力。

  3、加肢體節奏。

  (1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節奏。

  (2)X XX X 要求:費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致,身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

  四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

  五、結束、律動《節奏拍拍》。

  教學反思

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節奏都是有規律的`,這首樂曲缺乏規律性,經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節奏,沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏,甚至于人腦一時的思想,嚴格上講也有節奏。

  小百科:節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反復、對應等形式把各種變化因素加以組織,構成前后連貫的有序整體(即節奏),是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限于聲音層面,景物的運動和情感的運動也會形成節奏。 節奏變化為事物發展本原,藝術美之靈魂。相對論變化的結果。

大班音樂節奏訓練教案2

  活動目標:

  1、 培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

  2、 通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

  活動難點:

  肢體各節奏的配合。

  活動準備:

  節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

  活動過程:

  一、律動進入教室 教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》

  1、 教師提問:這是一首什么歌曲? 幼兒:節奏歌2、 教師:在節奏歌里你都聽到那些打擊樂器? 幼兒:鈴鼓、碰鈴、木魚......

  3、 教師:真聰明,那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

  4、 教師先介紹自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

  5、 教師:小朋友們的名字還有三個字的那用什么節奏呢? 幼兒爭先恐后的練習,請幼兒模仿。

  6、 教師出示節奏條:× × ×× × 請幼兒模仿打節奏 幼兒依次介紹自己......

  7、 教師:“咱們一起說歡迎來做客,但是要求小樂師用好聽的節奏說! 幼兒自由練習。

  8、 教師出示節奏: 設置疑問! × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調空拍

  二、復習節奏 重點強調空拍,復習空拍

  1、 教師:“啊,今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會,我們一起來聽聽看看都有誰?請你仔細聽一聽、(教師播放帶有小動物錄音的磁帶) 請幼兒模仿節奏。

  2、教師:“你們都聽到誰來了?” 幼兒爭先恐后的回答:青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師:那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節奏。 設置疑問激發幼兒思維。 幼兒練習。 教師出示節奏條。

 。1)×××× ×— 呱呱 呱呱 呱(2)× × × × 布 谷 布 谷(3)× × × × 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節奏,教師指導。

  三、導入新課教師:我們打節奏喜歡用打擊樂器,今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節奏,小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢? 幼兒:拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結:“小朋友的打擊樂器真棒,還有舌響、唇響、捻指都可以用啊! 幼兒練習。 教師:“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環節的設計打破原有的拍手、跺腳,利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打(1)~(3)根據情況幼兒多練習幾遍。

  教師:咱們的音樂會真熱鬧,現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了?

  1、播放樂曲 欣賞樂曲:大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問:你聽了這段音樂后你有什么感覺?你想到了什么? 幼兒:兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演。

  2、教師依次出示練習過的節奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節奏,我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次。 利用欣賞樂曲,請幼兒自由發揮想象力。

  3、加肢體節奏。 提問:小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節奏? 教師出示節奏條:與幼兒共同為節奏配肢體節奏

  (1)× × × ×× × 重點是與音樂配肢體節奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指,××用拍腿× ×用擊掌

 。2) × × × × 要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發展幼兒手腦一致,身體各個器官的協調性。 幼兒自由練習。 將兩小節連起來共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。

  四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏教師:“小樂師們真棒,又學到了新的本領,讓我們共同聽音樂演奏”。 根據幼兒的興趣反復幾次。 教師小結:“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒,讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。

  五、結束、律動《節奏拍拍》

  教學反思:

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節奏訓練不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節奏都是有規律的,這首樂曲缺乏規律性,經過幾次的反復修改形成了最后半規律性的.節奏樂。 節奏樂調動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節奏,沒有節奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏,甚至與人腦意識的思想,嚴格上講也有節奏。

  奧爾夫認為:一切音樂的開始和基礎,便是節奏。因此,更為重要的是培養孩子的節奏感,在這千千萬萬種節奏中,有的是有規律的,有的卻沒有。即使是同一事物,其節奏也既有普遍規律,又有特殊意義。 因此,我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。在課程的進行中,我還發現只要孩子將節奏弄懂,整個樂曲的節奏不要總是翻來覆去的練習(在沒有配樂的前提下),雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握,但反復的次數多了反倒失去了更好的效果。

  孩子們經過打節奏、利用立體節奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂;雖然在配樂的時候有些慢,但經過幾次的練習后效果很好,比單拍節奏效果要好。 節奏不是單一的,以后還要加強練習,例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等,為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點:讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

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