小學音樂課公開課優秀教案19篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學音樂課公開課優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學音樂課公開課優秀教案 1

　　課型：

　　音樂活動課

　　開課班級：

　　三（2）班

　　開課時間：

　　20xx年4月20日上午

　　教學理念：

　　新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的'生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

　　教學目標：

　　1、 通過學習《同伴進行曲》增強小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。

　　2、 學跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現力。

　　教學重、難點：

　　節奏練習中的十六分音符。

　　教具準備：

　　課件、小軍鼓、節奏條、大紅花

　　教學流程：

　　一、 組織教學。

　　（1）聽音樂《同伴進行曲》踏步進教室。

　　（2）師生用音樂問好。

　　二、 模仿節奏游戲。

　　（過渡語：小朋友，喜歡做游戲嗎？請跟老師一起拍節奏好嗎？）

　　（1）師擊鼓：。

　　（2）生跟教師分別模仿拍三遍。

　　（3）全班齊拍二遍。

　　（4）指名模仿拍一拍。

　　三、觀看課件模仿生活中的節奏。

　　（過渡語：小朋友們的節奏感真是太棒了！其實生活中有很多有趣的節奏，你能把它模仿出來嗎？）

　　（1）出示課件（火車、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音）

　　（2）指名說一說、拍一拍它們是怎么叫（響）的？

　　（3）出示節奏卡，教師任意點擊課件，要求小朋友們找出相對應的節奏卡。

　　四、 追趕節奏游戲。

　　規則：

　　（1）選出6—7名追趕隊員站圓圈內。

　　（2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當鼓停時花落在誰手里，誰就表演節目。

　　（3）當節目表演完時，教師任意點擊課件，追趕隊員快速尋找相應的節奏條，找錯了或者最后一個找到的淘汰。

　　五、集體舞《噢，蘇姍娜》。

　　（1）觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。

　　（2）過渡語：小朋友，通過二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請你的朋友跳舞嗎？

　　（3）教師邀請小朋友們跳舞。

　　（4）小朋友們邀請聽課的老師跳舞。

　　（5）結束語：小朋友們，今天這節課玩得高興嗎？老師祝你們開開心心每一天，愿你們的友誼天長地久。

　　（6）聽音樂《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。

　　小學音樂課公開課優秀教案 2

　　一、 教學目標

　　1、學生用優美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

　　3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

　　難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

　　三、課前準備

　　鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

　　四、教學過程

　　（一）謎語導入，引出主角。

　　師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？

　　生：好。

　　師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。

　　生：孔雀 。

　　師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

　　生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

　　師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　師：你們知道孔雀的家鄉在哪里呢？

　　生：云南。

　　師：對！

　　（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的'特點。

　　師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現美麗的孔雀的？

　　（課件視頻）

　　生：用手的動作做成孔雀的頭。

　　師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛呢。

　　師：學的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。

　　生：服裝很象孔雀的尾巴。

　　師：讓我們也來學學。現在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

　　隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

　　（三）唱跳結合，學唱新歌。

　　1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

　　2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

　　師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

　　生：優美、抒情地。

　　（出示歌譜）

　　3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節拍唱。

　　4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

　　5、學生跟音樂節奏朗讀歌曲的歌詞。

　　6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

　　生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

　　師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

　　7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

　　8、我們把兩段歌詞連起來唱。

　　9、師：這首歌曲要表現什么？

　　生：傣族人民對家鄉的喜愛。

　　師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

　　生：快樂，幸福。

　　10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

　　師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

　　（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

　　1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。

　　2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

　　生：葫蘆絲。

　　師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

　　3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

　　生：孔雀優美的姿態（行走、站立、開屏、喝水）。

　　師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

　　教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環境的原因，住的都是竹樓，一樓養豬等家畜，紡織，二樓就住人。

　　傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有關門節、開門節、潑水節等。關門節約當夏歷六月中旬，開門節約當九月中旬。從關門節這天到開門節的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節日。

　　（五）課堂小結。

　　孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

　　師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數民族，你們知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　師：下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

　　小學音樂課公開課優秀教案 3

　　教學題目：

　　《瑤族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。

　　學情分析：

　　對于五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學生作業收集相關的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網絡教室與學生共同完成第一課時的教學內容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發了她們學習的興趣和愿望。

　　教學目標：

　　知識和技能：學習西南地區少數民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創作背景等相關的知識。

　　過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

　　情感態度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。采用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

　　教學重點：

　　感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

　　教學難點：

　　掌握瑤族舞曲的節奏及音樂風格特點。分析作品內部的主題變化發展。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、演示法

　　教學工具：

　　多媒體教室、PPT

　　課堂教學過程：

　　一、導入新課

　　1.教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

　　教學媒體（資源）的作用和運用：網絡教室利用白板制作課件并演示。

　　（百度圖片瑤族服飾）設計意圖、依據：培養學生合作意識，提高運用現代化技術手段的動手能力。

　　2.教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。

　　開發網絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關的內容。

　　教學媒體（資源）的作用和運用：

　　設計意圖、依據：

　　利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

　　二、學習新知

　　1.好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據動聽的音樂聯想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創作背景及曲作家劉鐵山的短片。

　　教學媒體（資源）的作用和運用：上網收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

　　設計意圖、依據：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

　　2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。

　　教學媒體（資源）的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。設計意圖、依據：提高學生記憶旋律的有效性。

　　三、鞏固練習

　　1、拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

　　教學媒體（資源）的作用和運用：充分利用網絡優秀資源，開闊學生的音樂視野，激發學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

　　設計意圖、依據：旨在通過這一環節，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的美好心愿。

　　2、達標檢測：

　　①《瑤族舞曲》我國哪個少數民族的樂曲?創作于哪一年?曲作者是誰?

　　②說出三個以上少數民族的特色樂器。

　　③《瑤族舞曲》的曲式結構?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

　　④請你聽聽現在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

　　形成性評價：

　　1.關于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環節，在今后的'教學中，我會從這方面入手，培養學生的感受能力。

　　2.由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學校的網絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

　　板書設計：

　　1、小組探究 自主活動——學生展示收集的瑤族資料

　　2、情境導入 了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創作背景及作曲家。

　　3、初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

　　4、分段聆聽 記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型

　　5、再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現創造音樂。

　　6、拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

　　教學反思、總結

　　本課通過視頻短片采訪曲作者，學生很直觀的了解了樂曲的創作背景，這一環節的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發了他們的興趣，同時也培養了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂，并根據老師給出的題目認真做答，為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅了解了瑤族長鼓典型的節奏型，并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格。

　　本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體，因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時，只是在音樂游戲環節時，讓學生去聽辯樂器的音色，并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非常肯定的說出來，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環節沒有細致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。

　　小學音樂課公開課優秀教案 4

　　教學目標：

　　1、激發同學熱愛祖國的思想感情。

　　2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

　　3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

　　重點難點：

　　1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

　　2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

　　教學準備：

　　課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件引入

　　通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

　　二、了解常識

　　和同學一起交流課收集的關于國旗、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

　　三、師生討論

　　一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的`想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。

　　四、繪畫步驟 構思，打輪廓，涂色

　　教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

　　五、欣賞評價

　　繪畫作業完成后，進行師生一起評。

　　第二課時

　　一、看書自學

　　上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

　　二、欣賞評價

　　對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

　　三、黑板報設計步驟要求

　　黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。

　　1、組織相關稿件

　　每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

　　2、繪制版面設計圖

　　版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。

　　作業比例參照本班教室內的黑板比例。

　　3、版塊布局畫格子

　　4、分工合作完成

　　四、排版游戲 ：以“慶國慶”為主題做排版游戲

　　1、設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

　　2、選擇布置好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

　　3、選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。

　　五、欣賞評價：作業完成后進行評價，小結

　　六、課后延伸：同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自身的評價。

　　小學音樂課公開課優秀教案 5

　　一、活動目標：

　　用各種肢體語言和道具感應樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。

　　二、活動準備：

　　飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。

　　三、教學隊形：

　　圓形站、圍圈坐。

　　四、活動的重點難點：

　　重點：感應音樂AB曲式。

　　難點：模唱唱名旋律。

　　五、活動過程：

　　（一）感應樂句

　　1、教師彈琴，幼兒以肢體（手、腳、肩或兩個人合作）畫出樂句的長度，并且數出拍數。

　　（二）、故事引導：當圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進。

　　（三）感應樂句

　　1、聆聽：老師輕哼旋律，學生靜靜聆聽。

　　2、手之舞：A段手臂飄點出旋律之高低。

　　B段在四周的空間畫出4個樂句。

　　3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段在四周的空間畫出樂句的線條。

　　（四） 感應曲式

　　1、 全體圍圈：A段模唱唱名旋律。

　　B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的.四個漣漪。

　　2、 兩人一組共持一條彩帶：

　　A段面對面模唱唱名旋律

　　B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個漣漪。

　　大班音樂活動《夢幻溪》第二課時

　　一、活動目標：

　　繼續感應樂句，并使用樂器感受音樂的AB曲式。

　　二、活動準備：

　　游戲書擴大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。

　　三、教學隊形：

　　自由走、分兩組半圓形坐。

　　四、活動的重點難點：

　　重點：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。

　　難點：能分辨樂曲AB不同曲式，并用舞蹈表現出AB不同曲式。

　　五、活動過程：

　　（一）故事導入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢幻溪經過了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會的會場。

　　（二）感應樂句

　　1、律動

　　（1）幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應樂句。

　　（2）感應兩個小節的樂句：兩個6拍

　　每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。

　　一人/兩人牽手/換伴

　　1、 音樂與舞蹈的演出

　　（1） 幼兒分成兩組進行表演：A段：銅碰鐘伴奏。

　　B段：用彩帶做劃船動作。

　　（2） 兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。

　　B段：一前一后隨樂句劃船。

　　（三）動動手：滴畫

　　1、老師示范

　　2、幼兒在A段音樂輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。

　　（四）完成幼兒游戲用書

　　1、A段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。

　　2、B段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。

　　小學音樂課公開課優秀教案 6

　　教學目標：

　　一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

　　二、能為歌曲創編歌詞和表演動作。

　　三、結合演唱，掌握八分休止符的節奏。

　　教學重點：

　　能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

　　教學難點：

　　唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節奏

　　教具準備：

　　多媒體課件、教學光盤、錄音機、磁帶、電子琴、動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、快樂問候：師生共同表演《時間像小馬車》

　　2、導入

　　師：“今天老師帶你們去參加一個快樂的音樂會。（課件出示課題）

　　二、節奏練習

　　師：讓我們一起來召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節奏，學生進行模仿）

　　［設計意圖：運用節奏練習的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，為上好本節課做好鋪墊.］

　　三、感受新歌

　　1、熟悉歌曲內容

　　師：聽一聽有哪些小伙伴來了？（播放第一段錄音）

　　生：“小狗、小貓”（課件出示）

　　師：“它們的心情怎么樣？”

　　生：高興……

　　2、再次感受歌曲

　　師：“同學們感受音樂的能力真強。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會呢？（想）請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏？它們會發出什么聲音？” （教學光盤）

　　生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

　　師：它們都發出什么聲音？

　　生用聲音自由模仿

　　師評價：你們聽得真仔細，聲音模仿得也很形象。

　　［設計意圖：通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，并為學習歌詞降低難度。］

　　四、學唱歌曲

　　（一）學唱第一段歌詞

　　1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的，請同學們打開書第38頁，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

　　2、師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　　3、聽唱法重點指導第一、二樂句

　　師問：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示范唱）

　　生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）

　　師：你們能這樣唱嗎？（學生唱第一、二句）

　　（2）“得兒喂”要兒化音。

　　（3）師：我們再唱一唱后面兩句，小狗小貓聽到優美的琴聲，有什么表現？（師彈琴，學生唱后兩句）

　　（4）完整演唱第一段。（師伴奏）

　　4、多種形式進行鞏固

　　（1）師生對唱

　　（5）師：聽你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來對唱好不好。（師伴奏）

　　（2）表演唱

　　師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎？（學生模仿，師指導）讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（伴奏帶）

　　[設計意圖：通過多種形式的演唱，調動學生的積極性。]

　　5、小組合作，學唱第二、三段。

　　（1）師：“第一段我們已經輕松地學會了，那么第二段和第三段能不能在小組里學習？”（小組準備）

　　師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

　　（2）師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　　（3）師指導結束句的唱法。

　　（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

　　6、師：誰會用動作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個別同學表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

　　師：你們都是小小演奏家。

　　［設計意圖：通過學生的自學培養他們的'小組合作能力，和自我學習的能力。］

　　五、拓展創編

　　師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師伴奏）

　　師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？”

　　生創編歌詞并演唱。（師伴奏）

　　［設計思路：拓寬學生的思路，激發學生的創作意識。］

　　六、分組、分角色完整演唱

　　師：誰愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾），其他同學分為三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

　　［設計思路：通過該環節給學生提供展示的平臺，培養他們的音樂表現能力，并戴上小動物的頭飾，激發其表演興趣。］

　　七、小結

　　師：快樂的音樂會要結束了，我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會，好嗎？（下課）

　　小學音樂課公開課優秀教案 7

　　教學目的：

　　1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、認識風車，了解風車的外形；

　　3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

　　4、風車游戲。

　　教學難點：

　　1、對風車相關知識的認知；

　　2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

　　3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

　　解決難點的方法：

　　1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

　　2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的.情緒；

　　3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

　　學生分析：

　　六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

　　A類學生：趙毅

　　B類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

　　C類學生：張秋雨、郭振豪

　　教學過程：

　　一、課堂常規

　　1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩定學生情緒；

　　2、音樂師生問好；

　　3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

　　二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用實物風車導入新課《大風車》。

　　欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

　　老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

　　四、欣賞

　　1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

　　2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

　　3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

　　誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

　　歌曲的速度是慢的還是稍快的？

　　3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

　　4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。

　　5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

　　五、風車游戲

　　引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

　　2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

　　知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

　　游戲規則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

　　老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

　　六、課堂結束，小結。

　　小學音樂課公開課優秀教案 8

　　教學目標

　　情感目標：

　　用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

　　知識目標：

　　掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。

　　能力目標：

　　能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

　　教學重難點：

　　弱起及結尾處的啦漸弱處理、

　　教學過程

　　一、情景導入

　　把我們帶進了風景如畫的大自然中，山谷中有薄薄的`霧，淡淡的煙，有各種花草樹木，各種小動物、也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來，時而湍急，時而緩慢，卷起無數朵小浪花，快樂的向遠方流去、那就讓我們一起來聆聽歌曲>

　　二、寓教于樂

　　1、從你們專注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了，誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優美，抒情，跳躍，歡快)

　　2、同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。

　　問題：小溪在流淌時會發出什么聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？

　　3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）

　　4、隨范唱模唱

　　看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

　　5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。

　　隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。

　　解決重難點：

　　小學音樂課公開課優秀教案 9

　　教學目標

　　1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

　　2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。

　　3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。

　　教學重難點

　　重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

　　難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。

　　教具準備

　　電子琴 白板貼片

　　教學過程：

　　一、新課導入——創設情境

　　1.課前互動

　　2.節奏練習課前鋪墊

　　導語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學習歌曲《晚風》

　　二、學唱歌曲——體驗探究

　　1、初聽歌曲：

　　設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？

　　孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？

　　2、講解八六拍及強弱規律

　　3.再聽歌曲

　　用自己喜歡的'方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

　　4.學唱旋律，

　　1）范唱曲譜，你們有什么發現？

　　2）接龍唱

　　3）自評、互評。區分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。

　　4）填詞演唱

　　5）填詞演唱，重點指導。

　　6.情感處理：力度記號和漸弱符號。

　　7.完整演唱

　　三、活動拓展——編創延伸

　　利用小樂器為歌曲伴奏

　　四、總結感悟——情感升華

　　同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？

　　小學音樂課公開課優秀教案 10

　　教學目標：

　　1、 能學會唱《倫敦橋》

　　2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

　　能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。

　　教學準備：

　　CAI課件

　　教學過程：

　　一、活動開始：

　　1、學生隨音樂進教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

　　2、 “架橋”游戲

　　學生可拿出隨身帶的'一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

　　3、 學唱歌曲

　　教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

　　4、 集體舞表演

　　（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

　　（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

　　（3）互相評一評哪個小組跳得最好。

　　5、 聽賞《加伏特舞曲》

　　（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。

　　（2）讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

　　（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。

　　（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。

　　（4）復聽音樂，引導學生進行表演。

　　（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目

　　（三）、結束活動。

　　學生隨音樂出教室。

　　小學音樂課公開課優秀教案 11

　　一、教學目標

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現樂曲的不同情緒。

　　2、能用線條或動作表現自己聽到的音樂。

　　二、教學重難點

　　1、感受音樂表達的不同情緒。

　　2、能用不同的方式表現樂曲的音樂情緒。

　　三、教學過程

　　（一）組織教學

　　通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的'樂器引出簫的介紹。

　　（二）新歌教學

　　1、介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。

　　2、初聽歌曲，理解歌曲含義。

　　3、復聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。

　　4、再聽歌曲，學生輕聲跟唱歌詞，進一步熟悉旋律并找找難點樂句。

　　5、解決歌曲的難點，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問題。

　　6、教師范唱，學生模仿吹簫的動作隨音樂節奏律動，體會歌曲輕柔優美的特點。

　　7、學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現歌曲。

　　（三）欣賞《單簧管波爾卡》

　　1、從樂器簫導入介紹單簧管。

　　2、初聽樂曲片段，說說情緒特點，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。

　　3、分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽后用線條和動作表現兩個主題樂段的音樂特點。

　　4、完整欣賞樂曲，根據音樂的變化用簡單的動作表現，初步了解樂曲的段落特點。

　　5、以舞會的形式，讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

　　（四）主題拓展

　　以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發學生興趣，開闊學生眼界。

　　（五）小結下課

　　小學音樂課公開課優秀教案 12

　　一、教學內容

　　聽賞歌曲《茉莉花》。

　　二、教學目標

　　1、通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風格的差異。

　　2、進一步培養學生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術的感受及表現能力。

　　3、能對民歌的風格特點進行初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。

　　三、教學過程

　　1、導入新課。

　　（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點？”

　　（2）學生討論交流有關茉莉花的知識。

　　2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。

　　（1）初聽歌曲。

　　教師播放《茉莉花》音樂。

　　教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學生：“茉莉花”。

　　教師簡介歌曲的背景、音樂風格特點。

　　（2）復聽歌曲。教師：“這是一首江南小調，它具有什么樣的風格特點，請大家邊聽邊感受。”

　　學生在欣賞后發表自己的見解，教師進行小結。

　　（3）演唱歌曲。

　　教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉。” 學生跟著哼唱歌曲。

　　教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點，下面讓我們再來用優美、婉轉的聲音再來唱一遍” 學生再次演唱。

　　（4）欣賞東北地區的'《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學生聽賞。

　　教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點，請說說你的感受。” 學生回答。

　　教師：“請同學們說說這兩首歌的相同點和不同點。” 學生回答。

　　教師小結：內容相同，曲調不同。

　　（1）教師總結

　　民歌在流傳過程中受地域的地理環境、歷史環境、生活習慣、語言風格的影響而發生改變。《茉莉花》在流傳過程中不斷吸收各地音樂形成不同的風格。

　　小學音樂課公開課優秀教案 13

　　目標

　　1. 通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

　　2. 能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

　　3.能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

　　教學重點：

　　了解不同少數民族的歌曲及他們的民族特點。

　　教學難點：

　　歌曲變換拍子和弱起小節的準確演唱。

　　教學安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　一、 聆聽《阿細跳月》

　　1、 教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

　　提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你的心情。

　　2、 復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。

　　提示：我國是一個多民族的國家，有著極其豐富的`民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

　　3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區別。

　　二、 表演《同坐小竹排》

　　1. 聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節拍。(可放兩遍錄音)視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。

　　2. 隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

　　3. 指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生傾聽，注意打擊樂與歌聲的協調。

　　4.一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

　　小學音樂課公開課優秀教案 14

　　教學目標：

　　1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

　　2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

　　3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

　　4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

　　教學重點、難點：

　　1、 運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。

　　2、 通過對歌曲的`理解自然表現出歌曲的情緒和風格。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、創設情境、激趣導入

　　1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

　　2、采訪客人：

　　1） 今天教室里來了很多客人，請同學們問一下他們都是什么民族的?

　　2） 介紹教師的民族：漢族

　　3、欣賞FLASH影片《家鄉》。

　　三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》

　　1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

　　2、初聽歌曲。

　　3、提問

　　4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》

　　5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？

　　6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

　　7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

　　8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？

　　9、分組合作學習

　　一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

　　四、歌曲創新改編，創設舞臺展示自我。

　　1、提問：我們的家鄉是哪里？你們熱愛自己的家鄉嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》

　　2、學生朗讀自編的歌詞。

　　3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

　　小學音樂課公開課優秀教案 15

　　教學目標：

　　1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

　　2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節奏感。

　　教學重點：

　　1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

　　2、教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

　　3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

　　教學過程

　　一、聽聽動動——感受音樂

　　聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

　　二、唱唱跳跳——享受音樂學唱新歌《時間像小馬車》

　　1、完整地聆聽歌曲

　　2、帶領小朋友一起讀歌詞。

　　3、用整體聽唱法學唱歌曲。

　　4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

　　5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。

　　三、說說動動——表現音樂

　　1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。

　　2、要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

　　3、學生在教師的`帶領下按節奏練習兒歌。

　　4、解決難點：多次練習弱拍起讀。

　　5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

　　6、分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。

　　四、拓展練習動手練習設計作息時間表

　　1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給學生一定啟發。

　　2、教師講解制作的要求和基本步驟。

　　3、動手制作。

　　4、展示學生的作品，對學生獨創性的設計要給予表揚和鼓勵。

　　5、請學生將自己設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。

　　五、課堂小結。

　　小學音樂課公開課優秀教案 16

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。

　　【過程與方法】

　　運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。

　　【知識與技能】

　　感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。

　　【難點】

　　理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。

　　三、教學用具

　　多媒體

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》。“上節課我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽。”

　　環節二：初步感知

　　1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

　　2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

　　環節三：分段賞析

　　1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。

　　2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。

　　3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。

　　4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。

　　環節四：鞏固提高

　　1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

　　2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的.情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的思想感情。

　　環節五：課堂小結

　　今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

　　小學音樂課公開課優秀教案 17

　　教學目標

　　1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

　　教學重難點

　　1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

　　2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體

　　教學過程

　　一、欣賞《走進西藏》

　　教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

　　提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的.藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、學習歌曲《拉薩謠》

　　（一）學唱曲譜

　　1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

　　2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　　（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音）

　　（1 2 3 6）

　　3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

　　4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

　　（二）學唱歌詞

　　1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

　　2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

　　3、教師范唱（伴奏）。

　　4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

　　6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

　　7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

　　三、小組比賽：看誰唱的最棒。

　　小學音樂課公開課優秀教案 18

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

　　2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。

　　教學重難點：

　　1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。

　　2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

　　教學過程：

　　（一）欣賞、表演《美麗的村莊》

　　（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）

　　1、教師請同學猜那位同學的裝扮。

　　2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

　　3、跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。

　　4、將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。5、舞蹈隊要求：

　　① 動作優美、大方、表情自然，愉快。

　　② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。

　　6、歌唱隊要求：

　　① 大方、自然、有表情地歌唱。

　　② 節奏、音準正確。

　　6、打擊樂隊要求：

　　① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　② 幾種打擊樂器能協調配合。

　　③ 節奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

　　7、同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

　　8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的'表演隊進行表演。

　　9、老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

　　（二）學唱《田野的召喚》

　　1、導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，

　　2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

　　3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

　　4、再聽全曲，隨樂擊掌。

　　5、用聽唱法學習曲譜。

　　6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

　　7、學唱歌曲

　　8、小組練唱，在分組展示。

　　9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

　　（三）小結

　　小學音樂課公開課優秀教案 19

　　【教學目標】

　　1、欣賞《腳鈴舞曲》，感知其音樂特點，激發學生喜愛世界音樂文化的興趣和熱情。

　　2、熟悉樂曲的主題旋律，初步了解重復的創作手法。

　　3、在聽、唱、動等音樂實踐活動中，感受樂曲不同樂段情緒、節拍的變化，能聽辨相同旋律中不同樂器的音色。

　　【教學重難點】

　　熟悉主題旋律，探索作品如何將重復的旋律變得豐富多彩。

　　【教學準備】

　　鋼琴、腳鈴、手串鈴、多媒體等。

　　【教學過程】

　　一、欣賞音樂主題a

　　1、隨音樂律動，感受樂曲中腳鈴聲在一三拍的特點。

　　2、再聽主題a，畫旋律線，感知情緒。

　　3、唱譜，發現旋律特點。

　　二、欣賞A樂段

　　1 、揭示課題

　　T：剛剛這段旋律來自于孟加拉的民間音樂《腳鈴舞曲》。

　　2、主題a出現幾次

　　3、聽辨相同旋律中主奏樂器的變化

　　T：相同的旋律，作曲家重復了多遍，聽起來卻是如此的豐富多彩，讓我們來仔細地聽一聽。

　　⑴聽第一遍旋律主要由什么樂器演奏。

　　⑵聽第二遍，模擬演奏。

　　⑶聽第三遍，吟唱二胡旋律。

　　4、完整表現A樂段

　　T：通過剛才仔細的`聆聽，我們發現作曲家用不同的方法，把這段簡單的旋律，變得如此的豐富。我們把它連起來聽一聽。

　　三、欣賞B段音樂

　　1、與A對比，聽情緒節拍的變化。

　　2、聽典型節奏和力度的變化，嘗試用鼓聲模擬。

　　3、腳鈴動作表現。

　　4、完整聽B段。

　　四、完整欣賞，梳理結構

　　我們已經聽了樂曲的兩段旋律，第一段是優美舒展的三拍子，第二段是歡快熱烈的二拍子。如果我們把三拍子的這一段音樂叫做A樂段，那么這里我們可以稱作為B樂段。

　　我們完整的欣賞一下樂曲，當我們聽到A段音樂和B段的時候，我們要記得分別用不同的方式來表現他們。

　　五、總結延伸

　　結語：同學們，今天我們一起學習了一首由中國作曲家編曲的孟加拉民間音樂《腳鈴舞曲》。由于時間關系，我們今天重點欣賞了它的音樂部分，初步感受了腳鈴舞。原汁原味的腳鈴舞究竟是什么樣的呢？課后我們可以搜一搜看一看。

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