一只小鹿大班音樂教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一只小鹿大班音樂教案，歡迎大家分享。

　　一只小鹿大班音樂教案 1

　　活動目標

　　1、感受歌曲所表達的故事情節。

　　2、學唱歌曲《一只小鹿》。

　　3、能聽音樂前奏準確地演唱。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、鼓勵幼兒膽說話和積極應答。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已掌握拍的節奏型，學習過四分附點音符。

　　2、材料準備：掛圖《一只小鹿》、音樂CD 《一只小鹿》、節奏卡（X X X XX |）、音樂棒、鈴鼓一個音樂棒、鈴鼓一個。

　　活動過程

　　一、預備姿勢：

　　1、教師帶領幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩側和笑肌。

　　2、練習曲《親愛的回聲》。幼兒起立，教師引導幼兒保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

　　二、賞析感受：

　　1、教師出示《一只小鹿》的教學掛圖，引起幼兒學習歌曲的興趣。

　　2、幼兒說說圖畫中的主要情節，初步理解歌詞內容。

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師播放音樂CD，請幼兒欣賞。熟悉歌曲的前奏，并找找歌曲中的八度音程。（救命、救命）

　　2、教師出示節奏卡，幼兒練習。

　　X X X X

　　拍手拍手

　　3、教師引導幼兒以看掛圖念兒歌的方式學習歌詞。

　　幼兒邊看教學掛圖，邊聽教師敲擊鈴鼓并有節奏地念歌詞：一間木屋在森林中，小鹿站在窗前看，可憐小羊拼命跑，急急敲著門。救命！救命！快救命！那個獵人要殺我！可憐小羊快進來，有我保護你。（鈴鼓突出X X |X的節奏）

　　4、教師用音樂棒點圖標“伴奏坊”，配樂朗誦歌詞。

　　5、教師用鋼琴伴奏，幼兒分句學唱，重點剿度唱法。

　　6、幼兒在音樂的伴奏下集體演唱歌曲。（重點提示聽前奏準確地接唱）

　　四、延伸變式：

　　1、集體合唱。

　　師：“小朋友唱得真好聽，我們來給圖畫配音好嗎？”

　　2、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”，幼兒邊看畫面邊聽音樂伴奏演唱，注意聽準前奏。

　　結束：全班幼兒手拉手，圍成一圈，用音樂的.方式“再見”。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

　　一只小鹿大班音樂教案 2

　　一、教學目標

　　（一）情感與態度目標

　　引導幼兒體驗歌曲中歡快、活潑的情緒，培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　通過歌曲感受大自然的美好，激發幼兒熱愛大自然、愛護小動物的情感。

　　（二）過程與方法目標

　　運用聆聽、模仿、表演等多種方法，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和歌詞。

　　鼓勵幼兒在音樂活動中大膽表現自己，發展幼兒的創造力和表現力。

　　（三）知識與技能目標

　　幼兒能夠準確、有感情地演唱歌曲《一只小鹿》，掌握歌曲中的節奏變化。

　　能根據歌曲內容創編簡單的舞蹈動作，并與同伴合作表演。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　讓幼兒學會演唱歌曲《一只小鹿》，感受歌曲的歡快情緒。

　　引導幼兒理解歌詞內容，體會歌曲所描繪的情境。

　　（二）教學難點

　　準確把握歌曲中的附點節奏和切分節奏，使演唱更加流暢、生動。

　　啟發幼兒創編出與歌曲情境相符且富有個性的舞蹈動作，并能在集體表演中協調配合。

　　三、教學方法

　　（一）情境教學法

　　創設森林里的情境，通過故事導入、角色扮演等方式，讓幼兒身臨其境，更好地理解和感受歌曲。

　　（二）游戲教學法

　　利用音樂游戲，如節奏游戲、猜謎語游戲等，增加教學的趣味性，幫助幼兒輕松掌握歌曲的節奏和歌詞。

　　（三）示范教學法

　　教師親自示范演唱和舞蹈動作，讓幼兒有直觀的學習對象，便于幼兒模仿學習。

　　（四）啟發式教學法

　　通過提問、引導等方式，啟發幼兒自主思考、發揮想象，創編舞蹈動作和表現歌曲情感。

　　四、教學準備

　　（一）物質準備

　　《一只小鹿》的音樂音頻、視頻，多媒體教學設備。

　　制作小鹿頭飾若干、森林背景道具、自制打擊樂器（如木魚、沙錘等）。

　　畫有小鹿、森林、花朵等元素的圖片。

　　（二）經驗準備

　　幼兒對小鹿的外形特征和生活習性有一定的了解，有過簡單的音樂表演經驗。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　故事導入

　　教師繪聲繪色地講述：“在美麗的大森林里，住著一只可愛的小鹿。它每天都在森林里快樂地奔跑、玩耍。今天，我們就來聽聽關于這只小鹿的歌曲。”

　　同時，教師在多媒體上展示森林的圖片，有茂密的樹木、五顏六色的花朵和可愛的小動物，為幼兒營造出森林的氛圍。

　　（二）感知與體驗（8 分鐘）

　　初次聆聽歌曲（3 分鐘）

　　播放《一只小鹿》的音樂音頻，讓幼兒安靜地聆聽，初步感受歌曲的整體情緒、速度和旋律特點。聽完后，教師提問：“小朋友們，這首歌聽起來怎么樣？是快還是慢？你們覺得快樂還是悲傷呢？” 引導幼兒用簡單的語言描述對歌曲的第一印象。

　　再次聆聽（5 分鐘）

　　再次播放歌曲視頻，這次幼兒可以看著畫面再次感受歌曲。畫面中呈現一只活潑的小鹿在森林里跳躍、嬉戲的場景。聽完后，教師與幼兒一起討論歌曲中可能講述的內容，激發幼兒對歌詞的好奇心。

　　（三）學習歌曲（12 分鐘）

　　學習歌詞（4 分鐘）

　　教師將歌詞以圖片的形式展示在大屏幕上，一句一句地教幼兒朗讀歌詞。例如，當讀到 “一只小鹿，跳跳跳” 時，教師可以配合簡單的跳躍動作，讓幼兒更好地理解歌詞含義。同時，在朗讀過程中，教師要注意引導幼兒感受歌詞的韻律和節奏。

　　節奏練習（4 分鐘）

　　針對歌曲中的重點節奏，如附點節奏（X. X）和切分節奏（X X X），教師利用自制打擊樂器進行示范。先讓幼兒用拍手的方式感受節奏，然后用木魚敲出附點節奏，用沙錘敲出切分節奏，讓幼兒跟著模仿練習。練習時，可以先慢后快，逐漸讓幼兒掌握節奏的準確變化。

　　學唱歌曲（4 分鐘）

　　教師清唱歌曲，幼兒跟隨教師輕聲哼唱，熟悉歌曲的旋律。然后，教師播放歌曲伴奏，幼兒跟著伴奏試著演唱。在幼兒演唱過程中，教師注意傾聽幼兒的發音和節奏，及時糾正存在的問題，如音準不準確、節奏不穩等。

　　（四）創編與表現（10 分鐘）

　　創編舞蹈動作（5 分鐘）

　　教師啟發幼兒：“小朋友們，我們已經會唱這首歌了，那我們可以為這只快樂的小鹿創編一些舞蹈動作哦。比如，小鹿在跳的時候我們可以怎么做？” 引導幼兒根據歌詞內容和歌曲的節奏創編動作。例如，幼兒可能會創編出小鹿奔跑時手臂前后擺動、跳躍時雙腳并攏向上跳等動作。教師鼓勵幼兒發揮自己的想象，創編出不同的動作，并給予肯定和指導。

　　表演歌曲（5 分鐘）

　　為幼兒分發小鹿頭飾，讓幼兒分組進行表演。一組幼兒演唱歌曲，另一組幼兒表演舞蹈動作。表演過程中，教師提醒幼兒注意表情和動作的協調性，要表現出小鹿的活潑可愛。每個小組表演結束后，其他小組的幼兒可以鼓掌表示鼓勵，并可以提出一些改進的建議。

　　（五）拓展與延伸（5 分鐘）

　　音樂游戲：“小鹿找家”（3 分鐘）

　　在教室的地面上用彩色膠帶或紙張布置出森林的場景，其中有幾個區域代表小鹿的家。播放歌曲，幼兒扮演小鹿在森林里自由活動，當歌曲停止時，幼兒要迅速找到 “家”。這個游戲可以增強幼兒對歌曲的熟悉度，同時鍛煉幼兒的反應能力。

　　情感教育（2 分鐘）

　　教師引導幼兒討論：“我們都很喜歡這只快樂的小鹿，那在現實生活中，我們應該怎么對待小鹿和其他小動物呢？” 讓幼兒明白要愛護小動物，保護它們的生活環境，進一步升華幼兒的情感。

　　（六）結束部分（3 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧本節課學習的內容，包括歌曲《一只小鹿》、舞蹈動作創編和愛護小動物的情感。

　　教師播放舒緩的森林音樂，讓幼兒模仿小鹿輕輕地走出教室，結束本次音樂活動。

　　六、教學反思

　　在本次《一只小鹿》的音樂教學活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒在情感體驗、歌曲學習和動作創編等方面都有了較好的表現，但也存在一些不足之處。

　　（一）成功之處

　　情境創設激發興趣

　　以森林里的小鹿故事為導入，結合精美的森林圖片和生動的歌曲視頻，成功地為幼兒創設了充滿趣味的教學情境。這種情境吸引了幼兒的注意力，激發了他們對歌曲內容的好奇心和學習興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中開始了音樂學習。

　　多種教學方法融合

　　綜合運用了情境教學法、游戲教學法、示范教學法和啟發式教學法。在學習歌詞環節通過動作演示幫助幼兒理解，在節奏練習中利用自制打擊樂器讓幼兒直觀感受，在創編舞蹈動作時啟發幼兒自主思考，這些方法的結合使教學內容更加豐富多樣，幼兒在不同的學習環節中都能積極參與，提高了教學效果。

　　注重幼兒情感培養

　　在教學過程中，不僅關注幼兒對歌曲和舞蹈的'學習，還通過最后的情感教育環節，引導幼兒樹立愛護小動物、保護大自然的意識。讓幼兒在音樂活動中不僅獲得了藝術上的熏陶，還在情感和價值觀方面得到了發展。

　　（二）不足之處

　　幼兒個體差異關注不足

　　在節奏練習和歌曲演唱過程中，部分幼兒能夠很快掌握節奏和旋律，但仍有一些幼兒在附點節奏和切分節奏的把握上存在困難，在演唱時也出現音準問題，而我在教學過程中沒有充分關注到這些幼兒的個體差異，給予他們足夠的針對性指導。

　　表演環節組織不夠有序

　　在幼兒分組表演歌曲和舞蹈時，由于幼兒比較興奮，現場秩序有些混亂，導致部分幼兒的表演沒有得到充分展示，也影響了其他幼兒欣賞表演的效果。

　　（三）改進措施

　　關注個體發展

　　在今后的教學中，要更加留意幼兒的個體差異，在集體教學過程中及時發現有困難的幼兒。對于節奏和音準有問題的幼兒，可以在課后進行一對一的輔導，或者在課堂上安排更多的練習時間，讓他們有更多的機會鞏固和提高。

　　優化表演環節組織

　　在表演前，要和幼兒一起明確表演的規則和要求，如尊重每個小組的表演、保持安靜等。同時，可以安排一名幼兒作為小主持人，負責組織表演的順序和現場的秩序，確保表演環節能夠順利進行，讓每個幼兒都能充分展示自己的學習成果。

　　通過本次教學活動的反思，我將在今后的音樂教學中不斷改進教學方法和策略，更好地滿足幼兒的學習需求，提高教學質量。

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