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大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案

時(shí)間:2024-11-07 19:30:03 海潔 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案(通用19篇)

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案(通用19篇)

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制圖譜《小魚的夢(mèng)》,其中部分圖譜留白,讓幼兒進(jìn)行繪畫填空。

  2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動(dòng)物的圖片,教師準(zhǔn)備好“媽媽”(草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽)的圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)小魚游,進(jìn)場(chǎng)。

  師:今天天氣真好,小魚們,跟著我去池塘里游玩吧!

  師:快找一個(gè)家,坐下來(lái)吧。

  2、傾聽(tīng)歌曲旋律,感受歌曲三拍子寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。

  師:小魚們玩了一天,累了,讓我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽(tīng),一邊用我們的小手為它伴奏,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊打出三拍子的節(jié)奏)

  師:聽(tīng)了這首歌,給你什么樣的感覺(jué)?

  師:剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏,那這是一首幾拍子的歌曲呀?

  3、完整欣賞歌曲,初步熟悉歌詞。

  師:在這段優(yōu)美的音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌里怎么唱的?

  師:你聽(tīng)到歌詞里唱了什么?

  4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲。

  (1)出示有空缺的圖譜

  師:老師這里有幾幅圖,請(qǐng)你看一看,這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢?(是歌曲的圖譜)

  (2)教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖

  師:那我們跟著這幅圖譜來(lái)唱一唱,看看對(duì)不對(duì),好嗎?

  師:歌曲唱完了,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題呢?(有空白的)

  師:原來(lái)這幅圖譜不完整,那你們能幫忙把它畫完整嗎?

  (3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜

  師:好,那我們快來(lái)唱一唱,看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。

  演唱至第一個(gè)空白處停下。

  師:這一句唱的是什么?可以畫什么表示呢?誰(shuí)來(lái)畫一畫?

  師:接下來(lái)還缺了哪個(gè)地方呢?我們繼續(xù)來(lái)找一找!(重復(fù)上述方法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫填空)

  (4)看圖譜,完整演唱歌曲。

  師:哇~你們真厲害!將圖譜都補(bǔ)充完整了,為我們展示出了小魚在做美麗的夢(mèng),那這首優(yōu)美的歌曲,名字就叫《小魚的.夢(mèng)》

  師:現(xiàn)在,我們看著這幅完整的圖譜來(lái)把這首歌曲唱一唱吧!

  5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞,練唱歌曲。

  教師出示幼兒活動(dòng)前畫好的各種小動(dòng)物的圖片,用抽簽的方法,替換歌詞演唱。

  師:除了小魚做著甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢?瞧,它們都藏在這個(gè)摸摸箱里,誰(shuí)來(lái)抽一抽?

  師:那小兔應(yīng)該在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺(jué)呢?(草地媽媽)

  師:換成小兔,我們也來(lái)唱一唱吧!

  師:接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?

  6、活動(dòng)結(jié)束

  師:這么多的小動(dòng)物和小魚一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢(mèng),我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),真溫暖,真幸福!回家把這首歌送給你的爸爸媽媽,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始部分,引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí),和孩子一起打拍子的速度要放慢一些,更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律;在圖譜的設(shè)計(jì)上,要更加精美,完整一些,最好能設(shè)計(jì)成課件的形式,更加吸引幼兒,本次活動(dòng)中,歌曲最后兩句,我沒(méi)有配上圖譜,應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜,幫助幼兒更好的記憶、理解。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。

  2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

  二、練聲:和小魚問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的'到來(lái)!讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧!

  1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚 小 魚 你 們 好!

  三、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、為了歡迎我們的到來(lái),小魚還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

  2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  四、學(xué)唱歌曲。

  1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:小魚說(shuō),這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?

  故事:小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  2、教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  師;小魚唱了些什么呀?讓我們跟著小魚一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

  3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

  4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  六、結(jié)束活動(dòng) 師:讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧!

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢(mèng)》。

  2.在創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

  3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師活動(dòng)前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的夢(mèng)”。

  2.幼兒事先畫好各種小動(dòng)物的'圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師彈奏歌曲旋律,幼兒欣賞,并用手在膝蓋上輕輕敲打,作為音樂(lè)伴奏。

  2.教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)教師講述故事。

  (2)教師范唱歌曲《小魚的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。

  3.教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并且學(xué)唱歌曲。

  (1)教師出示空缺的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系,即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。

  (2)教師一邊放慢速度演唱歌曲,一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,在圖譜空白出用簡(jiǎn)單的筆畫填空,使圖譜完整。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

  4.教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。

  (1)教師出示本活動(dòng)前幼兒畫好的各種小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

  5.教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。

  2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。

  3、 初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

  5、 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。

  2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。

  3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  4、布置一個(gè)美麗的池塘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

  1、 聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

  提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、 演示課件,理解歌詞內(nèi)容。

  1) 教師邊操作課件邊將故事:

  圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛(ài)的小魚。

  圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

  圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。

  圖4、小魚甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  2) 請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。

  告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?

  3、 學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。

  1)幼兒扮小魚聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚游泳、小魚睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等

  2) 幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

  3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

  三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

  1、 提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?

  2、 將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

  3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

  4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。

  附:歌曲

  小魚的夢(mèng)

  3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

  魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

  3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

  天上星 星 星星落下 來(lái) 為他 蓋床 珍珠 被

  5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

  唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲

  5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

  輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見(jiàn)了

  5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

  媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

  5 1 2 3 3 3 2

  1 —

  媽媽 在 等 他的 嘴

  反思:

  《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

  1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的.注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

  2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

  4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

  5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”

  不足之處:

  1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

  2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

  3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

  上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 5

  目標(biāo):

  1、感受歌曲,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。

  準(zhǔn)備:

  課前熟悉旋律,圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

  過(guò)程:

  一、感受歌曲、理解歌詞。

  1、幼兒欣賞歌曲旋律,并在想象音樂(lè)中的故事。

  2、幼兒交流自己的想象。“剛才那段音樂(lè)藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事,你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”

  3、教師在音樂(lè)伴奏下講故事。

  4、教師范唱歌曲,然后提問(wèn):這首歌里講了個(gè)什么故事,你聽(tīng)到歌里唱了什么?

  二、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,合作完成圖譜的填充。

  1、教師出示有空缺的'圖譜。

  “你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問(wèn)題?”

  2、教師再次演唱,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  “剛才有小朋友說(shuō)圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的,老師再唱一遍,給你們聽(tīng),請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看圖譜,想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”

  3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

  4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。

  “在大家的合作下,我們的圖譜做好了,讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲唱一唱。”

  三、幼兒嘗試替換角色,并思考在歌詞的那些地方需要修改。

  1、 “小魚做了那么甜美的夢(mèng),還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?

  教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽,讓幼兒把小動(dòng)物放上去,然后唱一唱。

  2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上,然后圍著圖片演唱。

  3、與同伴交換后再次演唱。

  4、拿著圖片與客人老師一起演唱。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中感受意境,熟悉歌詞,初步學(xué)唱。

  2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。

  3.體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞歌曲旋律,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  (二)故事導(dǎo)入引出歌曲,幼兒理解歌詞。

  1.你覺(jué)得音樂(lè)里藏著一個(gè)什么樣的故事呢?

  2.老師在音樂(lè)的伴奏下講故事。

  3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問(wèn):歌曲里在說(shuō)什么?

  (三)出示圖譜,師幼合作完成圖譜。

  1.出示有空缺的圖譜,幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  你看到了圖片上有什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題?

  2.教師請(qǐng)唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。

  3.教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,幼兒用畫圖的方法來(lái)把圖譜中的空白部分填滿。

  4.看著完整的圖譜,師幼共同演唱歌曲。

  (四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法,創(chuàng)編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,設(shè)置不同層次的難度,讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘果子,讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,這是我所追求的。所以在活動(dòng)中,我有效運(yùn)用故事、圖譜等教學(xué)的形式,引導(dǎo)孩子通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、畫一畫等方式無(wú)形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白,請(qǐng)幼兒思考、想象,激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作,為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì)演唱歌曲的同時(shí),我希望孩子們更多的能融入自己的'感情,將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽(tīng),要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè),一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò),讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的`方法演唱襯詞部分,嘗試用“唔”來(lái)進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話活動(dòng)引入課題。

  1、 教師:小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)到了什么呢?

  2、 幼兒回憶并發(fā)言。

  3、 教師:其實(shí)呀,不止我們會(huì)做夢(mèng),小魚也會(huì)做夢(mèng),它做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一下吧。

  二、看幼兒用書上的畫面,引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫面的主題內(nèi)容。

  1、 教師:看一看畫面,你覺(jué)得這首歌曲是優(yōu)美的,還是歡快的?小魚在干什么呢?

  2、 教師:猜一猜這首歌曲里可能說(shuō)什么事情?

  三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。

  四、引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。

  五、組織幼兒討論,體驗(yàn)伴唱的美妙聲音。

  教師:今天我們使用什么方法演唱歌曲?你覺(jué)得這樣的演唱好聽(tīng)嗎?

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展,膽想象、猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情,膽用完整的語(yǔ)言,具體的動(dòng)作表達(dá)。

  3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖書《親愛(ài)的小魚》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友好,今天老師帶來(lái)了兩位朋友,和它們打個(gè)招呼吧?

  幼:小貓你好,小魚你好

  二、分段分享繪本,感受理解故事內(nèi)容。

  1、出示繪本第一部分,討論:

  師:小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  幼:(猜想)

  師:是你們說(shuō)那樣嗎?讓我們來(lái)看一看。

  幼:喂小魚吃東西,親小魚,看著小魚

  師:小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢?

  幼:(回答)

  師:你們的.想法都不一樣,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng):小貓對(duì)小魚說(shuō):親愛(ài)的小魚,我好愛(ài)你呀,為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng),我會(huì)喂你面包;每天我都會(huì)親吻你,而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你,可是我親愛(ài)的小魚你是會(huì)長(zhǎng)的,的再也無(wú)法呆在我小小的魚缸里。

  2、出示繪本第二部分,進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。

  師:小貓是怎么做的?

  幼:回答

  師:小貓那么愛(ài)小魚為什么還把它放入了海?

  幼:因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由,讓它回到海里。

  師:親愛(ài)的小魚,我會(huì)把你帶到海邊,看你自由的離去,你的多么的快活,可是親愛(ài)的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻?ài)小魚才給了它更多更的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢?

  幼:心里很傷心很難過(guò)。

  師:你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  3、出示繪本第三部分,討論:

  師:我會(huì)在這里等你一整天,從白天等到夜晚,可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢,我要把我唯一的帽子扔進(jìn)海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

  師:小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊?為什么?

  4、出示小魚游回的書頁(yè),討論:

  師:我們來(lái)看一看,小魚到底回來(lái)了沒(méi)有?

  師:小魚為什么會(huì)回來(lái)呢?

  幼:小魚也愛(ài)小貓呢。

  師:小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢?

  幼:小貓很開(kāi)心。

  師:誰(shuí)來(lái)做小貓?誰(shuí)來(lái)做小魚?讓它們快樂(lè)的在一起。

  5、出示最后一頁(yè)繪本

  師:它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨兀啃◆~對(duì)小貓說(shuō),我會(huì)成為你的小船,帶你遠(yuǎn)航,穿過(guò)河流和海,來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚的小島,我們就住在哪里,一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

  師:來(lái),孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來(lái)完整的欣賞繪本故事《親愛(ài)的小魚》,感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

  延伸討論:

  師:在我們的生活中,也有很多人愛(ài)著你們,你們會(huì)怎么做的呢?

  幼:

  師:當(dāng)別人愛(ài)我們的時(shí)候,我們也要學(xué)會(huì)感謝別人,心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事和你的好朋友分享吧!

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、猜測(cè)、想象故事的情節(jié),理解繪本故事的內(nèi)容并愿意膽表達(dá)。

  2、體會(huì)小貓和小魚之間愛(ài)與被愛(ài)的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、柔美的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本圖書,激發(fā)閱讀興趣。

  (價(jià)值分析:觀察圖片,激發(fā)幼兒的興趣。)

  1、展示繪本圖片,引導(dǎo)觀察圖上有誰(shuí)?小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  2、你從哪里看到是小貓?jiān)谖剐◆~?看的真仔細(xì),小貓?jiān)谡疹櫺◆~,把自己省下的面包給它,你覺(jué)得小貓對(duì)小魚怎樣?還有不同的想法嗎?看看小貓是怎樣做的?

  小結(jié):小貓?zhí)焯彀炎约菏∠碌拿姘o小魚吃,小魚寂寞了,小貓就來(lái)陪它,給它一個(gè)甜蜜的吻,小貓真愛(ài)小魚呀!

  二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容

  (價(jià)值分析:理解繪本故事的內(nèi)容并愿意膽表達(dá)。)

  1、在小貓的精心照顧下,小魚有什么變化?小魚現(xiàn)在生活在小魚缸里會(huì)感覺(jué)怎樣?

  2、小魚越長(zhǎng)越,魚缸又這么小,小魚會(huì)很不舒服,那小貓會(huì)怎樣想呢?

  小貓會(huì)想什么辦法?

  3、出示完整圖片看看小貓到底怎樣想的呀?它是怎樣做的?

  4、小貓把小魚送進(jìn)海里,小魚的心情怎樣?

  你是從哪里看出小魚快樂(lè)的?

  5、小結(jié):在小貓的精心照顧下,小魚越長(zhǎng)越,可是擠在小小的魚缸里一點(diǎn)也不舒服,小貓見(jiàn)了把它送到了有小島的海里。小魚開(kāi)心地在海里跳啊、游啊……

  6、出示小貓白天、晚上等魚的圖片

  這是誰(shuí)?它在干什么?這是什么時(shí)候呢?小貓為什么白天等晚上還要等呢?(情感提升)

  小貓這樣想小魚,它會(huì)怎樣做呢?怎樣才能讓小魚回來(lái)?(幼兒討論)

  小結(jié):方法真多啊!有的說(shuō)……看小貓到底怎樣做了呢?

  7、出示畫面把心愛(ài)的帽子扔進(jìn)海

  小貓把自己最心愛(ài)的、唯一的'帽子扔進(jìn)海里。小貓為什么這樣做呢?(難點(diǎn))

  小魚能認(rèn)出是貓的帽子嗎?小魚看到帽子會(huì)怎樣做?

  8、小魚真的把帽子帶回來(lái)了。

  小魚會(huì)怎樣做呢?(如果你是小魚,你會(huì)怎樣做呢?)幼兒討論

  9、讓我們一起來(lái)看看它是怎么回報(bào)小貓的。小魚做了些什么?他們一起在這里生活得怎樣?

  小結(jié):小貓把自己最心愛(ài)的唯一的帽子扔進(jìn)了海里,想讓小魚把它帶回來(lái),小魚真的把它帶回來(lái)了,小魚成了小貓最心愛(ài)的小船,帶它去旅游,游啊游,游到一片長(zhǎng)滿樹林的小島上,它們一起游戲、一起歡笑、一起過(guò)著幸福、快樂(lè)的生活。

  10、給故事起名字。

  三、完整欣賞,感受繪本故事中的濃濃愛(ài)意。

  四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感受周圍人對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)習(xí)感恩。

  故事很感人,小貓辛苦把小魚養(yǎng),小魚也不忘記小貓,回來(lái)陪它。

  1、聽(tīng)了故事后,你會(huì)想到誰(shuí)?會(huì)想到什么事情呢?

  2、你們身邊的人這么愛(ài)你,你會(huì)用什么來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)呢?

  小結(jié):我們的爸爸媽媽、老師、以及身邊很多人都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,他們精心照顧我們健康長(zhǎng),我們也學(xué)會(huì)了感恩,來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。有的說(shuō)……

  還有很多小朋友也想說(shuō)說(shuō),這樣,我們回去把它記錄下來(lái),下次再來(lái)介紹給家聽(tīng)。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 10

  教材簡(jiǎn)介:

  《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景

  這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng),描寫的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物,能引起兒童豐富的想象

  孩子們讀起來(lái)心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,揭示課題。

  1、小朋友們,這個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片:夢(mèng))誰(shuí)能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么?

  (課開(kāi)始即出現(xiàn):夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng),學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)

  2、揭題。

  過(guò)渡:接下來(lái),老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是(貼小魚圖)這條可愛(ài)的小魚剛才對(duì)黃老師說(shuō),昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎?好,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。

  請(qǐng)大家看著老師寫課題:小魚的夢(mèng)。

  (板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀,整體感知。

  要求:認(rèn)真聽(tīng),老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

  讀后,學(xué)生評(píng)議。

  2、學(xué)生自由讀兒歌。

  師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

  學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。(或問(wèn)老師;或問(wèn)同桌;或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)

  3、讀詞語(yǔ)卡片。

  師:課文里的詞娃娃可調(diào)皮了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來(lái)考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?

  池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢(mèng)

  全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)咂咂嘴是什么意思或做做動(dòng)作)

  4、認(rèn)讀生字。

  (1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?

  師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)

  (2)、小組合作學(xué)習(xí):請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開(kāi)信封)

  師:誰(shuí)能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

  (3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

  (4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。

  魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚的'肚子上是拼音,用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。

  (5)、師生對(duì)口令。

  師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

  如:師說(shuō):我說(shuō)夢(mèng),生邊拿出夢(mèng)的卡片,并說(shuō):我對(duì)夢(mèng)。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  三、指導(dǎo)書寫。

  出示要求寫的7個(gè)生字:

  師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰(shuí)來(lái)說(shuō)

  生1:我要記住夢(mèng),兩個(gè)木加一個(gè)夕。

  生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。

  生3:睡,睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。

  生4:嘴,就是口,所以是口字旁。

  四、再讀課文,放飛想象。

  (1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。

  學(xué)生齊讀課文。

  (2)、學(xué)生表演讀。

  (3)、配樂(lè)想象:如果你是小魚,你會(huì)夢(mèng)到什么?

  師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)

  師:小魚兒們,你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊!快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧!

  (4)、說(shuō)夢(mèng):學(xué)生說(shuō)一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。

  師:多好的夢(mèng)啊!老師真想也變成小魚兒,做上一個(gè)好夢(mèng)!讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真!(在星星的中間寫上四個(gè)字美夢(mèng)成真)

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 11

  教材簡(jiǎn)析

  這是一首充滿兒童情趣的兒歌,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,可激發(fā)想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

  3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢(mèng)想,并努力去實(shí)現(xiàn)。

  學(xué)情分析

  本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活,學(xué)生有讀的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  這首小兒歌學(xué)生讀起來(lái)有興趣,但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō),本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,錄音機(jī)

  教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程

  教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,昨天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己在海里游來(lái)游去,可高興啦!后來(lái),我游到了海底宮殿,見(jiàn)到了海龍王,他送給我一條小魚寶寶,讓我?guī)Ыo你們,希望你們到海底做客,我做了這樣的好夢(mèng),那小魚寶寶會(huì)做夢(mèng)嗎?它會(huì)做什么夢(mèng)呢?你聽(tīng)——

  2、看動(dòng)畫,聽(tīng)錄音《小魚的夢(mèng)》我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。板書課題。

  二、初步感知課文。

  1、聽(tīng)錄音《小魚的夢(mèng)》。認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后告訴大家你都聽(tīng)到了什么?

  2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕一起來(lái)讀。

  三、趣味識(shí)字。

  1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它?

  2、小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字)瞧,這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢(mèng)里跑出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢(mèng)想”說(shuō)句話。用個(gè)別生字組詞。

  3、生字游戲:搶讀生字(出示課件)這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽,跳到了小泡泡上,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  4、通過(guò)認(rèn)記偏旁來(lái)識(shí)字。

  (1)課件出示“搖、擺、推、把”請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請(qǐng)小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作:伸出雙手搖一搖,這就是“搖”;把語(yǔ)文書放在桌子中間向前推,這就是“推”。現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這四個(gè)字都和“手”有關(guān),這個(gè)偏旁就叫提手旁。

  (2)出示“波、池”(同上)小結(jié):今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字時(shí),就可以用這種歸類的方法來(lái)識(shí)字。

  四、美讀兒歌。

  1、指名讀兒歌。

  2、在這4句話中,你最喜歡哪一句?讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句:小魚玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了,多幸福呀,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?誰(shuí)來(lái)給他評(píng)評(píng)讀的`怎樣?第二句:小魚蓋了一床用珍珠作的被子,多么漂亮呀!蓋著這床被子,小魚一定睡得很舒服。誰(shuí)來(lái)讀?評(píng)評(píng)她讀得怎樣?男女生比賽讀這句話。自己來(lái)評(píng)價(jià)讀得怎樣?第三句:有風(fēng)而為小魚唱歌,有波浪為它推搖籃,多么幸福的小魚寶寶阿!誰(shuí)再來(lái)讀?自己評(píng)評(píng)讀得怎樣?誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀?第四句:現(xiàn)在,小魚已經(jīng)睡著了,要輕點(diǎn)別把魚寶寶吵醒了。一起來(lái)讀一讀。 讀的好極了,連我都陶醉了,我也想讀一讀,好嗎?誰(shuí)給我評(píng)評(píng)?

  4、小魚這一覺(jué)睡的多舒服啊,快用你喜歡的方式讀給大家聽(tīng)。

  5、配樂(lè)齊背兒歌五、拓展想象。(配樂(lè)想象)眼睛,現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚寶寶,正躺在大貝殼里做美夢(mèng)呢,你夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  六、“找朋友”游戲。

  看動(dòng)畫,聽(tīng)錄音《小魚的夢(mèng)》學(xué)生看老師寫課題,齊讀課題。學(xué)生聽(tīng)錄音后回答,貼板圖。學(xué)生讀兒歌。

  學(xué)生說(shuō)方法:

  (1)拼音

  (2)請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),用拼音解決。

  (1)指名讀生字詞。讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀。

  (2)齊讀詞語(yǔ)。搶讀生字。學(xué)生觀察回答,這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作,感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句:讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句:讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句:讀第三句指名讀第三句。

  自己評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)指名讀,齊讀喜歡第四句:讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂(lè)齊背兒歌進(jìn)入情景,想象。暢談想法。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 12

  一、教學(xué)要求:

  (1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想象力、創(chuàng)造力及合 作精神。

  (2)熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。

  (3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。

  二、拓展想象:

  創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!

  三、課前準(zhǔn)備:

  字卡 錄音帶 游戲

  四、教學(xué)過(guò)程:

  閱讀部分

  (1)激趣

  小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛,星星也醒來(lái)了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽(tīng)……

  (2)聽(tīng)讀課文

  你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子,老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)

  (3)采取多種形式讀課文。

  小聲跟讀

  大聲看書指讀(跟)

  各自看書讀

  同位互幫讀。

  (4)檢查讀書情況:

  你最喜歡讀哪句話?

  (讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)

  有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

  (5)齊讀課文。

  (6)展開(kāi)想象。

  在音樂(lè)的伴奏下,老師充滿激情地說(shuō):小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說(shuō)出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),愿意和好朋友、老師交流也行。

  識(shí)字部分

  (1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)

  (2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

  (3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,演示,6個(gè)生字飛到了 每組的.抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

  (4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))

  (5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)

  現(xiàn)游戲“摘星星”

  想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問(wèn):看到這兩個(gè)字,你有什么話想說(shuō)?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)

  (6)寫字

  觀察上田字格中的幾個(gè)字。

  小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 (讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,認(rèn)讀寫本課的生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、整體感知課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,掌握多音字“曲”,會(huì)寫6個(gè)字;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、掌握多音字“曲”。

  2、有感情地朗讀課文。

  【教法】

  談話、范讀、啟發(fā)、引導(dǎo)

  【學(xué)法】

  自學(xué)、合作、交流、朗讀

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、背景音樂(lè)、卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分)

  1、播放歌曲《丟手絹》

  師談話:同學(xué)們,這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過(guò)的游戲。昨天晚上,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中,老師和你們玩得可高興了。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都做過(guò)什么夢(mèng)?

  2、學(xué)生自由回答。

  3、出示小魚的畫的課件。

  師:同學(xué)們都說(shuō)了自己的夢(mèng),說(shuō)得真好。接下來(lái),老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧,它是……(出示小魚圖)這條可愛(ài)的小魚剛才對(duì)老師說(shuō),昨天晚上它也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道嗎?還是讓我們來(lái)看看吧!

  板書《小魚的夢(mèng)》

  生齊讀課題兩遍。

  4.課件展示:(小魚的夢(mèng)動(dòng)畫)教師范讀課文

  (通過(guò)和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲,導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拉近教師與學(xué)生之間的距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。)

  二、出示:學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分)

  生齊讀

  師:你們有信心完成這些目標(biāo)嗎?

  生:有!

  (這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。)

  三、初讀課文,認(rèn)讀生字(7分)

  (一)初步朗讀,突破讀音困難的字。

  1、放課文錄音

  學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),錄音讀到哪,手指頭跟著指到哪,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  2、學(xué)生自由讀兒歌

  師提出自讀要求:不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人,也可以請(qǐng)拼音幫忙,還可以看課后的查字表,還可以根據(jù)上下文猜字。(自讀方法:拼一拼、讀一讀、認(rèn)一認(rèn))

  3、同桌互讀并互相正音。

  4、課件出示原文,指名讀課文。

  師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?咱們來(lái)做小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)了嗎們覺(jué)得他讀的好嗎?

  指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字,突破讀音困難的生字,是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

  四、游戲闖關(guān)、鞏固生字(6分)

  師導(dǎo)語(yǔ):課文里的“生字娃娃”可淘氣了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來(lái)考考你們,你們有信心,認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎?

  (1)課件出現(xiàn)生字詞

  學(xué)生個(gè)別讀讀,小組讀,開(kāi)火車讀,比賽讀。

  (2)對(duì)口令“讀”

  老師說(shuō)出一個(gè)生字,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片,并組詞。

  如師說(shuō)“搖”學(xué)生就說(shuō)“我對(duì)搖,搖籃的搖”

  (3)課件出示多音字“曲”,讓生用不同的讀音組詞。

  (4)送“生字寶寶回家”

  課件出現(xiàn)課文,讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。

  (這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的,將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù))

  五、創(chuàng)設(shè)情境,品讀理解(7分)

  課件:音樂(lè)師引“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”多美啊!滿天繁星倒映在水里,星光點(diǎn)點(diǎn),波光粼粼,這時(shí),水面多像一床珍珠被啊!誰(shuí)想把這美麗的珍珠被讀一讀。

  學(xué)生讀→齊讀(老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星)

  師:“在微風(fēng)的吹拂下,波浪輕輕,多像一個(gè)搖籃啊!”

  生齊讀:“搖籃”

  指名讀句子,男女生讀

  放飛想象:你就是可愛(ài)的小魚,在這美麗的.水中搖籃,你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

  指名學(xué)生說(shuō)

  師:現(xiàn)在,讓我們帶著小魚的夢(mèng),美美地讀課文,可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。

  生:自由讀,同桌表演,上臺(tái)展示讀。

  師:隨機(jī)評(píng)價(jià),配樂(lè)和學(xué)生一起表演讀

  (通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,教師點(diǎn)拔解決問(wèn)題,讓學(xué)生品讀,理解,激情美讀,在讀好課文時(shí)由于情感的投入,還配上好多動(dòng)作,讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)

  六、指導(dǎo)生字書寫(7分)

  (1)指導(dǎo)書寫“做”,最右邊是反文旁,不要寫成折文旁。

  “玩、把”是左右結(jié)構(gòu),左讓右。

  (2)學(xué)生在田字格里書寫(師提醒書寫姿勢(shì))

  (3)同桌互評(píng)。

  (4)師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)書寫的好的同學(xué)。

  (培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣,養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。)

  七、課外延伸:搜集

  有關(guān)魚的知識(shí)

  (發(fā)掘課外資源,豐富學(xué)生的課外知識(shí),讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。)

  八、課堂檢測(cè):(7分)

  做《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固》第21、22頁(yè)。

  九、作業(yè):背會(huì)《小魚的夢(mèng)》

  十、板書設(shè)計(jì):

  小魚的夢(mèng)(甜甜的)

  星星 珍珠被

  風(fēng)兒 催眠曲

  波浪 搖 籃

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,掌握多音字“曲”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法,背誦課文。

  2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)。

  二、能力目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生展開(kāi)想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。

  3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,鞏固識(shí)字方法,讓學(xué)生在朗讀中感知課文,體會(huì)其中的技巧與方法。

  三、情感、態(tài)度目標(biāo):

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣,讓學(xué)生在朗讀中,對(duì)課文的學(xué)習(xí)中熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)其愛(ài)心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。

  2、朗讀、背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧,你曾經(jīng)做過(guò)什么特別美好的夢(mèng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(生回憶自己以前做過(guò)的美夢(mèng),說(shuō)給大家聽(tīng))

  2、今天,老師還為大家?guī)?lái)了一位新朋友,瞧,他是誰(shuí)?(貼小魚的圖片)原來(lái)是一條活潑可愛(ài)的小魚。小魚啊,他也有自己的夢(mèng),(示課題:小魚的夢(mèng))

  3、指導(dǎo)“夢(mèng)”的讀音。提問(wèn):能說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字。

  4、指名讀課題,全班齊讀課題。

  4、你們想知道小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎?讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放課件)

  [設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對(duì)兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又有可能消失的心理特點(diǎn),把兒童帶入情境,在探究的樂(lè)趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);又在連續(xù)的情境中,不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  二、整體感知,讀中體驗(yàn)

  1、自由讀文,提出要求:如果在讀的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你要用什么辦法來(lái)解決。(生:對(duì)照下面生字表的生字拼拼音、問(wèn)同學(xué)、用圓圈圈出來(lái)問(wèn)老師……)

  師:真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢(mèng)吧。

  4、巡視輔導(dǎo),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,并且也用上了自己的辦法來(lái)解決不認(rèn)識(shí)的生字,真是一些聰明的好孩子。

  5、指導(dǎo)讀課文。“瞧,這首兒歌已經(jīng)在池塘里了,我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做做小評(píng)委,看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委互評(píng),學(xué)生聽(tīng)得更仔細(xì),同時(shí)又給其他學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人,體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念,實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。

  6、全班齊讀。

  7、老師范讀課文,同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng):小魚做夢(mèng)是什么樣子的?

  8、指導(dǎo)回答。(小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。)

  9、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):擺尾巴咂咂嘴

  [設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提倡以讀為本,主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀,時(shí)而跟讀,動(dòng)靜結(jié)合,收放有度,讀透了兒歌,也就能理解愿望這一主題了。再者,音樂(lè)能放松心情,把學(xué)生帶入情境,在情境中放飛想象的翅膀,迸發(fā)出奇思妙想的火花。

  10、小魚為什么能做一個(gè)甜甜的夢(mèng)?請(qǐng)同學(xué)再讀一讀課文,答案就在課文中。

  11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào),老師邊貼詞語(yǔ)。

  12、指名讀。

  13、請(qǐng)大家再讀一讀兒歌,從課文中找到這些詞語(yǔ),并畫上橫線。

  三、學(xué)習(xí)生字,再讀課文

  師:同學(xué)們,小魚看大家讀得這么認(rèn)真,它也帶來(lái)了生字寶寶來(lái)考考大家,有沒(méi)有信心?看!(出示課件)

  1、開(kāi)火車讀生字。

  2、師:大家看,老師把小魚帶來(lái)的生字卡請(qǐng)到了我們黑板上來(lái),讓他來(lái)跟我們做做游戲吧。

  3、游戲:波浪滾滾

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意向有意轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級(jí)性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松愉快。

  4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn),以做動(dòng)作的方式記住它們。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)帶有提手旁的字。

  5、齊讀生字。(出示課件)

  6、師:在這里,我們得感謝小魚了,為什么呀?因?yàn)樾◆~給我們帶來(lái)了生字,讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多的生字,那讀起課文來(lái)肯定更好咯,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。

  四、品讀課文,擴(kuò)展思維

  1、師:天黑了,小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了,閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和,倒映在靜靜的池塘中,這樣的.一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長(zhǎng)什么樣子嗎?

  2、課件出示“珍珠被”。

  3、風(fēng)兒輕輕地吹過(guò),低回而又柔和,像為小魚唱著綿長(zhǎng)的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面,水面輕輕搖蕩,小魚就像躺在一個(gè)舒服的搖籃中,搖啊搖,多么幸福呀!這時(shí),小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們想一想,小魚夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  4、生自由回答自己夢(mèng)見(jiàn)的景象。

  [設(shè)計(jì)意圖]想象無(wú)疑是孩子最感興趣的活動(dòng),通過(guò)“如果我是這條小魚,我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么”來(lái)激活學(xué)生的思維,這樣不僅有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意弛騁,展開(kāi)想象,而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新,說(shuō)出自己的想法。

  3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動(dòng)作)

  4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來(lái)。

  [設(shè)計(jì)意圖]好動(dòng)是孩子們的天性,如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動(dòng)”幾分鐘,他們也會(huì)很高興,通過(guò)在朗讀課文的過(guò)程當(dāng)中讓他們比動(dòng)作,不僅激發(fā)了他們的想象力,而且課堂氣氛與效果也大大提高了。

  五、延續(xù)情境,全課總結(jié)

  師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可愛(ài)的小魚給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè),我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們,它想和大家永遠(yuǎn)做朋友,好嗎?希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做得更好。好,下課!

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚,在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心與愛(ài)心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),明確了環(huán)保的途徑。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢(mèng)》。

  2、感受三拍子音樂(lè)的寧?kù)o、柔和的氣氛,體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過(guò)三拍子節(jié)奏的

  2、材料準(zhǔn)備:掛圖《小魚的夢(mèng)》、音樂(lè)CD《小魚的`夢(mèng)》、頭飾(小魚)、音樂(lè)棒、

  3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例,

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。

  2、練聲曲《吹泡泡》。

  請(qǐng)全體幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平時(shí),兩肩放松,口型保持長(zhǎng)圓形。

  3、教師播放音樂(lè)CD《小魚的夢(mèng)》,幼兒欣賞旋律一遍。

  “小魚回家了,你們聽(tīng),從它房間里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)。”

  4、幼兒賞析音樂(lè)第二遍,重點(diǎn)感受節(jié)拍。

  師:“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是幾拍子的音樂(lè)?”“聽(tīng)了這音樂(lè)你會(huì)想到什么呢?”師小結(jié):三拍子音樂(lè)是柔柔的,很優(yōu)美的,每個(gè)小節(jié)正好有三拍,我們來(lái)試試。(師幼隨著音樂(lè)拍打節(jié)奏,拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺(jué)。)

  5、教師用音樂(lè)棒點(diǎn)圖標(biāo)“音樂(lè)屋”,幼兒欣賞歌曲并猜測(cè)小魚的夢(mèng)境。師:“這首歌是在說(shuō)小魚做的一個(gè)夢(mèng),你猜猜它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?我們一起去看看小魚到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  6、教師用音樂(lè)棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”,幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽(tīng)到

  35565|65316|512332|1——1

  天上星星,星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被。旋律時(shí),教師輕輕地念旋律節(jié)奏。

  7、教師出示掛圖,用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂(lè),幫助幼兒理解歌詞。

  師:“美麗的池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚,它們快活地玩了一天,回到了自己的家,躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來(lái),好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被,風(fēng)兒輕輕地吹著,為小魚唱著好聽(tīng)的搖籃曲,小魚舒服地睡著了,還夢(mèng)見(jiàn)魚媽媽來(lái)了,輕輕地親了它。”歌聲中幼兒隨音樂(lè)畫面進(jìn)行肢體表演

  8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞,幼兒摘句演唱。

  35565|65316|512332|1——1

  天上星星星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴

  9、幼兒自由選戴小魚頭飾,一邊唱歌一邊表演。

  10、結(jié)束:全班幼兒手拉手,國(guó)成一圈,用音樂(lè)的方式“再見(jiàn)”。

  活動(dòng)建議

  1、大班幼兒對(duì)常見(jiàn)的文字有了初步的認(rèn)識(shí)也較感興趣。因此,教師可以將活動(dòng)的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn),便于幼兒掌握與理解。

  2、可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)

  3、可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動(dòng)畫角色進(jìn)行教學(xué)

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分,用‘啦’進(jìn)行伴唱。

  2. 嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作。

  3. 感受表現(xiàn)三拍子歌曲的甜美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲。

  2. 自制小魚頭飾若干,池塘水草若干。

  3. 場(chǎng)地布置:《小魚的夢(mèng)》池塘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師在音樂(lè)聲中用甜美的睡醒姿勢(shì)導(dǎo)入課題,

  (教師說(shuō)出夢(mèng)境內(nèi)容并提出問(wèn)題)。

  2.切入課題,人會(huì)做夢(mèng),我們來(lái)看看小魚做了什么夢(mèng)?

  3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢(mèng)》。

  4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。

  5.學(xué)習(xí)新的`演唱方法,引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。

  6.讓幼兒分角色,(水草,小魚寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。

  7幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)。

  8.音樂(lè)游戲《小魚的夢(mèng)》。

  把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘,進(jìn)行角色游戲。

  9.游戲分角色交替幾遍,活動(dòng)結(jié)束。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  充分感受歌曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作自然表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

  感受三拍子歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的曲風(fēng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)唱過(guò)三拍子的歌曲。

  材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖片

  活動(dòng)重點(diǎn):

  動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解歌詞中的擬人修辭

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:小烏鴉愛(ài)媽媽

  唱清8分音符的節(jié)奏。

  二、聽(tīng)一聽(tīng),想一想

  1、欣賞歌曲旋律

  ——在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,從一個(gè)小池塘里傳來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  ——聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的?

  ——這段音樂(lè)是幾拍子的?

  小結(jié):這段音樂(lè)是三拍子的,給人的感覺(jué)非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂(lè)講的'是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。

  2、再次欣賞旋律并動(dòng)作表演故事——解決重點(diǎn)

  ——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情?

  ——什么音樂(lè)小魚睡著了,他做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)?

  ——怎樣用動(dòng)作進(jìn)行表演?什么樣的步伐與手部動(dòng)作更適合這首樂(lè)曲?為什么?

  聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱

  3、完整欣賞歌曲

  ——小魚的媽媽是誰(shuí)?——什么叫做珍珠被? ——解決難點(diǎn)

  4、教師再次演唱,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  ——你覺(jué)得哪幾句歌詞特別美?

  三、嘗試學(xué)唱。

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 18

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。

  教具準(zhǔn)備:

  金魚的頭飾(學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂(lè)、配套磁帶、插圖、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,整體感知

  師:(出示圖,音樂(lè)談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚,當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí),星星也睜開(kāi)了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。(配樂(lè)朗讀)

  師:小朋友們,你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  師:這首兒歌有好多的新朋友,請(qǐng)小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請(qǐng)舉手。

  生自讀,找新朋友。

  師:遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢?

  (拼拼音;查查字表;問(wèn)老師;問(wèn)同學(xué))

  師:劉老師把你們的新朋友帶來(lái)了,請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。

  師分發(fā)生字卡片,小組合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  師:剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真,劉老師真替你們高興,誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢?

  生上臺(tái)指讀,其余認(rèn)真聽(tīng),糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。

  4、師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字?

  (小老師帶讀:請(qǐng)大家跟我讀)

  師:小老師的`聲音真響亮,我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧!(齊讀一個(gè)字讀兩遍)

  5、開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車,開(kāi)呀開(kāi),開(kāi)到第------列)

  三、理解感悟,指導(dǎo)背誦

  1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們?請(qǐng)大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來(lái)劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請(qǐng)舉手。

  2、生自讀,邊讀邊標(biāo)出不理解之處。

  3、師:誰(shuí)有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來(lái),我們共同解決。

  生提問(wèn),師生共同解決。

  4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟

  (1)師讀,生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。

  (2)師:請(qǐng)大家戴上小魚頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動(dòng)作,比比哪條小魚最可愛(ài)。

  (3)配樂(lè),生自由讀,自由表演。

  (4)指名上臺(tái)表演。

  5、師:請(qǐng)大家試著背背課文,會(huì)背的可以找好朋友或老師背,如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請(qǐng)夸夸他。

  6、師:誰(shuí)受到了同學(xué)、老師的表?yè)P(yáng)?能背給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂(lè)表演)

  四、拓展延伸,發(fā)散思維

  1、播放搖籃曲,創(chuàng)設(shè)情境

  師:星星為小魚蓋被,風(fēng)兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛(ài)的小魚了,請(qǐng)閉上眼睛,隨著音樂(lè)做個(gè)甜甜的夢(mèng),待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。

  生閉著眼睛,靜靜聆聽(tīng),展開(kāi)想象的翅膀。

  2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。

  3、指名說(shuō)說(shuō)做了個(gè)什么夢(mèng)?

  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  大班音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)唱唱的情境中熟悉旋律和歌詞,有學(xué)唱歌曲的興趣。

  2、充分感受歌曲的優(yōu)美,能夠用語(yǔ)言、動(dòng)作自然表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已有學(xué)唱三拍子歌曲的經(jīng)驗(yàn)

  (材料準(zhǔn)備)音樂(lè)、ppt

  重點(diǎn):

  感受歌曲旋律,理解歌詞、學(xué)唱歌曲

  難點(diǎn):

  充分感受歌曲的優(yōu)美,善于用語(yǔ)言動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  《小鳥小鳥》

  二、聽(tīng)一聽(tīng),想一想1、欣賞歌曲旋律“在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,從一個(gè)小池塘傳來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。”

  提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè)你想到了些什么?你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是幾拍子的?

  小結(jié):這是段三拍子的音樂(lè),讓人感覺(jué)非常安靜、抒情、優(yōu)美,講的呀就是夜晚發(fā)生在池塘里的故事,讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一遍看看里面究竟發(fā)生了什么事情。

  2、第二遍欣賞

  提問(wèn):夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情?

  小結(jié):你們真厲害,就像你們說(shuō)的這段音樂(lè)講的就是夜晚小魚做夢(mèng)的事情。

  三、聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱

  1、教師講故事導(dǎo)入并范唱

  故事:夜晚的池塘真安靜呀。小魚快活地玩了一天的水,在池塘媽媽的懷抱里睡著了。多可愛(ài)的小魚呀,誰(shuí)都不忍心吵醒它們。天上的星星給小魚送來(lái)了一條亮閃閃的'珍珠被,溫柔的風(fēng)兒為小魚唱起了搖籃曲。小魚睡著了。小魚做起了甜美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己的媽媽正在親它的小嘴呢。

  2、教師再次范唱,并用動(dòng)作表現(xiàn)你覺(jué)得哪幾句歌詞特別美?

  3、幼兒聽(tīng)歌曲表演動(dòng)作

  4、嘗試學(xué)唱幼兒根據(jù)教師動(dòng)作的提示記憶歌詞內(nèi)容,輕聲跟唱。

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