小學五年級音樂教案（精選21篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學五年級音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學五年級音樂教案 1

　　教學內容：

　　知識“聲音的強弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、了解并能分辨聲音的強弱

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

　　教學重難點：

　　學生唱準高低不同的音。

　　教學準備：

　　CD。

　　教學過程：

　　1、知識“聲音的強弱”

　　（1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。

　　（2）認識力度記號。

　　（3）將學生分組，為學生設置情景，表現聲音的強弱。

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）聽辨聲音

　　聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

　　（2）聆聽范唱

　　初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　　（3）學唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。

　　第一句的'第二小節、第四小節之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養成良好的歌唱習慣。

　　（4）表現歌曲

　　師啟發學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現歌曲音樂表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊行進。

　　小學五年級音樂教案 2

　　教學內容：

　　1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。

　　2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》

　　3、創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

　　2、通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。

　　3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。

　　4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力

　　5、體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

　　教學重難點：

　　1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

　　2、在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“41|5”中的大跳要唱準。

　　3、《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。

　　4、歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1、管弦樂《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

　　2、箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

　　樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。

　　箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　3、歌曲《清晨》

　　這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的`情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

　　4、歌曲《晚風》

　　這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入后以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。

　　小學五年級音樂教案 3

　　教學目標：

　　1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

　　3、小組合作學習，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。

　　教學重點：

　　用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現歌曲歡樂的情感。

　　教學難點：

　　準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、葫蘆絲

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）

　　2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？ （上課）

　　3、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

　　4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良 可愛 幽默 ）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）

　　5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻 學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創造了童話，同時也創造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

　　6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界 （板書）

　　二、民主導學

　　1、出示學習目標：

　　（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

　　師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。

　　任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。

　　2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

　　師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優美抒情）

　　3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（Ａ Ｂ）

　　師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區別：齊唱 合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）

　　任務二：分段學習歌曲。

　　4、好，我們一起先來學習Ａ樂段。

　　（1）、請大家跟著琴聲用“lu”的聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）

　　（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規律是 強 弱 每小節的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。 加上手勢和歌詞來一次

　　（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次

　　5、學習Ｂ樂段

　　（1）、仔細觀察Ｂ樂段的歌譜，你發現了什么？

　　教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環繞的感覺。

　　（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。

　　6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒

　　任務三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

　　7、孩子們，你們唱得太好了，我們的`爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）

　　學生以小組自學吹奏葫蘆絲。

　　三、檢測導結

　　1、小組展示：用自己喜歡的方……

　　2、談談你這節課的收獲。

　　3、教師總結

　　師：同學們，我們今天學習了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的快樂和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現了人性的真善美，你能再找幾首這樣的歌曲嗎？讓我們下一節課一起來交流交流。

　　小學五年級音樂教案 4

　　教學內容

　　學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學準備

　　手風琴、磁帶、錄音機。

　　教學目標

　　1、學唱歌曲《趕海的小姑娘》。

　　2、感受大海邊的生活情趣。

　　教學重點

　　通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教學難點

　　1、第三樂句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。

　　2、樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

　　3、最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。

　　教材分析

　　《趕海的小姑娘》

　　《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

　　歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　1、發聲練習

　　2、聽錄音，感受音樂的'情緒

　　3、學生學唱歌曲

　　（1）跟隨老師學唱

　　（2）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

　　（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

　　三、小結

　　這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

　　四、課后反思

　　小學五年級音樂教案 5

　　教學內容：

　　表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

　　聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本課用三課時完成。

　　第一課時：

　　表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

　　教學目標：

　　感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；

　　重點、難點：

　　掌握歌曲的風格

　　教學過程：

　　一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

　　二、認真聆聽范唱；

　　三、講解裝飾音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

　　六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

　　七、設問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

　　八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

　　九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、輕聲地哼唱音樂；

　　課堂：

　　請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

　　第二課時：

　　表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

　　教學目標：

　　感受四川民歌的`風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

　　重點、難點：

　　掌握四川民歌的風格。

　　教學過程：

　　一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

　　二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

　　三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　四、老師把難點唱聽聽；

　　五、按照節奏念歌詞；

　　六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

　　七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

　　八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

　　九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

　　十、完整的欣賞樂器；

　　課后：

　　同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

　　小學五年級音樂教案 6

　　教學目的：

　　1、通過聽、唱、說、演、感受表現可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

　　2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

　　教學重點：

　　感受并表現小動物的`音樂。

　　教學難點：

　　用有感情的聲音表現歌曲。

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機。

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂進教室。

　　2、發聲練習。

　　3、復習歌曲。

　　4、復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、導言。

　　2、表演《動物說話》

　　（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

　　（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

　　（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

　　（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

　　3、編創與活動：

　　（1）指導學生認真看圖，說出都是什么動物？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

　　（2）提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

　　三、結束部分：

　　小結。

　　小學五年級音樂教案 7

　　教學目的:

　　1、通過學習本歌曲、能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱、

　　2、培養孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福、

　　教學重難點:

　　1、掌握弱起節奏OX XX、的演唱

　　2、歌曲演唱情緒的處理

　　教學過程 :

　　一、組織教學

　　1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、

　　2、采用音樂、師生問好、

　　3、放視頻<夏日風光無限好>片斷、老師帶領做律動、

　　二、、導入

　　1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的'介紹歌曲的背景。

　　《祖國的花朵》簡介

　　故事發生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。

　　最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。

　　師:同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來學習這首歌、

　　三、學唱歌曲

　　1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

　　2，在第一環節的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。

　　3，弱起節奏OX XX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。

　　4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　5，最后全班優美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。

　　五、鞏固練習:

　　1、競賽唱、

　　分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮、要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發培養學生表現美的能力、

　　3、表演唱

　　學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發學生想象在湖面上劃船的情景、創造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進入高潮、

　　六、課后小結:

　　今天我們唱演的真高興、但高興的同時要思考[是誰給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?

　　小學五年級音樂教案 8

　　教學內容：

　　1、聆聽《致春天》

　　2、表演《小鳥小鳥》

　　教學重點：

　　通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲

　　教學難點：

　　表演《小鳥、小鳥》

　　二聲部做到聲音協和。

　　休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

　　注意解決六度音程大跳的音準

　　教學過程：

　　一、聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

　　(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

　　(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.初聽《致春天》。

　　(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

　　3.復聽《致春天》。

　　要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

　　如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　5.三度(欣賞)創作。

　　讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

　　二、表演《小鳥小鳥》

　　1.生態環保導入。

　　設問：

　　(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

　　(2)你能說出描繪春天的'成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

　　2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

　　設問：

　　(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

　　(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　3.學唱曲調。

　　(1)教師范唱曲調。

　　設問：

　　曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

　　(2)先學第一部分(第一樂段)。

　　a.教師范唱。

　　設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

　　b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

　　c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

　　d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

　　(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

　　a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

　　設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

　　b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

　　c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

　　d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

　　4.學唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

　　三、課堂小結

　　1.進行保護自然、保護動物的教育。

　　2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

　　四、課后反思

　　現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

　　小學五年級音樂教案 9

　　教學內容：

　　1、聽《步步高》

　　2、聽唱《步步高，新春到》

　　3、拓展：廣東音樂

　　教學目標：

　　1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。

　　2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

　　3、欣賞更多的廣東音樂。

　　教學重點：

　　能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

　　教學難點：

　　在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

　　教具準備：

　　錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

　　2、誰能來試著演奏這件樂器。

　　3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的.簡稱。（廣東）

　　4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

　　5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

　　二、賞析結合

　　1、這音樂情緒如何。

　　2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

　　3、播放《步步高，新春到》

　　（1）歌曲描繪了什么樣的意境？

　　（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

　　（3）導學生跟琴摸唱。

　　(4)完整哼唱該曲。

　　4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

　　三、拓展

　　1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

　　2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》， 《平湖秋月》等。

　　小學五年級音樂教案 10

　　教學目標

　　1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

　　2、實踐目標：

　　①學習按步驟臨摹京劇臉譜。

　　②根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

　　4、學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。

　　教學內容及重難點：

　　1、教學內容：

　　學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

　　2、重點：

　　培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

　　3、難點：

　　學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　教學用具：

　　1、學生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調色盤、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　課時安排：五課時

　　教學過程：

　　聆聽《我是工農子弟兵》

　　1.從戲曲知識導入

　　2.介紹現代京劇

　　3.復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味

　　4.介紹戲曲音樂的主要因素：

　　（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的

　　（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。

　　5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。

　　表演《蟈蟈和蛐蛐》

　　1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

　　2.分段跟唱，先唱曲調，然后再跟唱歌詞

　　3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

　　4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。

　　自制京劇臉譜

　　第一課時

　　主要內容：譜式

　　步驟一：

　　導入新課

　　[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

　　1、提問：哪位同學回答下面的問題？

　　①你知道這是什么藝術?

　　②為什么包拯和四大衛士臉上都有許多的圖案和顏色？

　　學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

　　2、教師總結：

　　京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

　　（板書：京劇臉譜）

　　[課件演示]：（出示臉譜資料）

　　京劇——舞臺化妝——臉譜

　　3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？

　　學生回答。(略)

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

　　1、起源：

　　教師講解：

　　京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。

　　2、意義：

　　問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

　　學生回答。

　　教師總結：

　　臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

　　2、京劇臉譜的藝術價值：

　　（請學生談一談京劇臉譜的美感）

　　教師總結：

　　臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。

　　3、臉譜在京劇中的運用：

　　問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？

　　學生回答（略）

　　教師總結：

　　京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：

　　京劇臉譜的譜式：

　　[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。

　　教師總結：

　　京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

　　介紹特點：

　　①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　　②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　　③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　　④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

　　⑤色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四：

　　1、演示作業過程：[播放---演示課件]

　　①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

　　②定出眉、眼、口、鼻的位置。

　　③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

　　2、完成一副京劇臉譜的設計制作。

　　3、 [課件]出示作業要求：

　　a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。

　　b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

　　c、注意事項：

　　1、自選譜式；

　　2、左右對稱（歪臉除外）

　　步驟五：

　　學生課堂練習，教師巡回

　　進行輔導：

　　定中軸線、五官位置；

　　勾畫譜式；

　　[課件同時播放勾畫譜式過程]

　　步驟六：

　　課堂總結

　　選優秀作業讓作者自己點品；其余同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點觀點影響學生。

　　步驟七：

　　宣布下節課學生用具：

　　臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

　　第二課時：

　　主要內容：

　　色彩

　　步驟一：

　　組織教學、導入新課

　　[課件播放]——京劇臉譜資料。

　　步驟二：

　　學習新知識——臉譜色彩知識

　　1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學生回答（略）。

　　2、教師講解：

　　在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

　　3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學生回答（略）

　　4、教師總結：

　　京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。

　　紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

　　藍色——表現剛強、驍勇、有心計的.人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

　　綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。

　　金、銀色——表現各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]

　　步驟三：

　　著色方法

　　[課件演示---涂色過程]

　　1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

　　2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

　　3、最后著墨色。

　　步驟四：

　　作業要求：[出示課件]

　　1、完成鉛筆稿著色。

　　2、注意事項：

　　①每個臉譜至少有三種顏色。

　　②著色時先勾邊線再涂染。

　　步驟五：

　　課堂練習

　　學生分組完成作業——涂色。

　　教師巡回輔導幫助學生完成。

　　步驟六：

　　點評學生作業

　　方式：

　　學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創意的作業。

　　步驟七：

　　宣布下課。

　　表演《都有一顆紅亮的心》

　　教學過程

　　一、隨京劇武場音樂進教室。

　　二、導入新課。

　　1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

　　2、生：京劇。

　　3、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　4、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

　　講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

　　講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

　　講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

　　三、京劇的形成。

　　1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　2 、生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當的介紹。

　　1、媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請學生表演。

　　師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

　　4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

　　1.師講解。

　　師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

　　2.請學生討論，教師總結。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時的表演動作。

　　3.欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來

　　4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。

　　生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當的旁白介紹。

　　5.請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

　　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

　　1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

　　2）、請女生出來表演花旦。

　　3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

　　4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。

　　6.了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

　　師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

　　六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

　　聆聽《京調》表演《我是中國人》

　　1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂？

　　2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問：哪一主題的曲調活潑，緊湊？

　　聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱

　　3.欣賞全曲完成教材上的作業。

　　4.聆聽范唱《我是中國人》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？

　　5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

　　6.召開戲曲演唱會。

　　7.總結本課：

　　1、媒體出示板書。

　　2、師以提問的方式總結。

　　小學五年級音樂教案 11

　　教學目標：

　　1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

　　2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉的親人》。

　　3、能大膽地即興創作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。

　　教學重點：

　　學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。

　　教學難點：

　　課堂教學活動的組織。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、賽前大鋪墊

　　1、科學分組

　　教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。

　　2、共同策劃

　　教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

　　3、宣傳活動

　　老師指導賽前準備活動。

　　二、課中大綜合

　　1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。

　　由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。

　　比一比哪組的歌聲最美。

　　1.活動的獎勵分100分。

　　2.每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。

　　3.不團結的.小組或出現“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）

　　2、音樂比賽活動二：聽力大比拼

　　比賽答題由各組集體協商作答。

　　將答案在規定的時間內寫在答題板上。

　　聽賞后有五分鐘時間答題。

　　聽賞題只需在答題板上排序。

　　“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

　　3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。

　　每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。

　　每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）

　　最開始由老師唱出第一句，學生根據老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。

　　4、音樂比賽活動四：表演大擂臺

　　每組集體表演本冊合唱歌曲一首。

　　表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……

　　必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉的親人》或其他歌曲。

　　表演要求：

　　（1）人人參與，每組必須認真對待

　　（2）合唱效果基本上和諧、統一。

　　（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現美。

　　5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰

　　每組有三次選擇答題的機會。

　　答題時，可根據題目要求協商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環境。否則扣除該組紀律分20分。

　　所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

　　三、小結比賽情況。

　　小學五年級音樂教案 12

　　教學目標：

　　1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。

　　2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現的情景。

　　3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環保相關的資料并參與課堂交流。

　　教學重難點

　　學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

　　怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的'問題。

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機、電子琴

　　教學安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　講述《小鳥的故事》

　　二、導入

　　播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來說一說。

　　三、導學

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鳥，請到這里來》

　　2、即興接歌詞

　　用響板擊拍節奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　師：小鳥 請到 這里 來。學生按此節奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。

　　這里 草地 像綠 海。

　　這里 鮮花 為你 載。

　　這里 清泉 為你 開。

　　聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯系。

　　3、排列旋律

　　（1） 聽旋律（1~4句）；

　　（2） 說聯系，組合旋律；

　　（3） 唱旋律。

　　四、組裝詞曲

　　將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、學唱歌曲

　　1、 學習歌曲第一樂段

　　對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？

　　2、學習歌曲第一樂段

　　（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。

　　（2）用“啦”輕唱旋律。

　　（3）跟琴模唱第二樂段。

　　3、全班齊唱歌曲

　　第二課時

　　一、表現創作

　　1、情感處理

　　（1）第一樂段；

　　①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

　　②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

　　（2）第二樂段：

　　①輕唱一遍，感受、體驗；

　　②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

　　③老師總結：

　　很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表現歌曲

　　（1） 全班隨樂輕唱歌曲；

　　（2） 分角色演唱；

　　（3） 用身勢動作為歌曲配節奏。

　　七、交流體會，升華美感

　　1、和小鳥做游戲

　　小學五年級音樂教案 13

　　【教學內容】

　　1、唱：《七子之歌——澳門》

　　2、露一手：聞一多《七子之歌》

　　【教學目標】

　　1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

　　2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

　　3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積淀。

　　【教學重、難點】

　　1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

　　2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

　　【教具準備】

　　課件、鋼琴

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

　　2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

　　3、介紹一國兩制。

　　二、導人新課

　　1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

　　2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

　　三、學唱新歌

　　1、師：音樂是無聲的'吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

　　生：體會情感并討論。

　　師：小結

　　曲式：A + B

　　情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

　　模唱旋律：mu + a

　　2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

　　3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

　　（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

　　4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）

　　5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

　　6、教師評價學生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。

　　學生談感想。

　　2、師生共同評價。

　　五、總結下課。

　　小學五年級音樂教案 14

　　教學目標

　　1.聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

　　2.能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。

　　3.認識降半音記號。和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

　　教學過程

　　一、欣賞《愛的羅曼斯》

　　1.介紹樂曲的創作背景

　　羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

　　2.邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

　　3.加詞學唱

　　你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

　　4.學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受

　　教師小結：

　　《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。

　　B段轉到E大調上，優美動聽，扣人心弦。 煀 當樂曲推向高潮時，A段主題再現，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的`應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結束。

　　5.復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

　　6.我的創造

　　創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。

　　二、欣賞《愛之夢》

　　1.完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯想到哪些情景。

　　2.教師介紹樂曲創作背景。

　　《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優雅的快板， 6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。

　　3.再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。

　　三、本課小結

　　小學五年級音樂教案 15

　　教學內容：

　　知識“聲音的強弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、了解并能分辨聲音的強弱

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

　　教學重難點：

　　學生唱準高低不同的音。

　　教學準備：

　　CD。

　　教學過程：

　　1、知識“聲音的強弱”

　　（1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。

　　（2）認識力度記號。

　　（3）將學生分組，為學生設置情景，表現聲音的強弱。

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）聽辨聲音

　　聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

　　（2）聆聽范唱

　　初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　　（3）學唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。

　　第一句的'第二小節、第四小節之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養成良好的歌唱習慣。

　　（4）表現歌曲

　　師啟發學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現歌曲音樂表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊行進。

　　小學五年級音樂教案 16

　　一、指導思想：

　　貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。

　　二、基本情況分析

　　我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉于村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自身應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。總統上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態度不夠認真。針對這種現狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

　　四、教學目標：

　　1.增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

　　2.提高音樂感受與鑒賞的能力。

　　3.培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。

　　4.學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

　　5.能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。

　　五、教學內容的'基本要求：

　　1.唱歌：

　　（1）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。

　　（2）能夠對自身和他人的演唱作簡單評價。

　　（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。

　　2.演奏

　　能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

　　3.聽賞：

　　（1）不時的給學生接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野。

　　（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯想，分析樂曲的藝術處置等。

　　4.識譜：

　　（1）學習各種節拍，掌握其強弱規律。

　　（2）學習小節、小節線、終止線、反復記號等。

　　六、提高教學質量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和表

　　小學五年級音樂教案 17

　　教學內容：

　　一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

　　二、欣賞《四季》、《秋收》

　　本課分為兩個課時。

　　第一課時：

　　學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

　　教學目標:

　　一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

　　二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

　　教學過程：

　　一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

　　二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

　　三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

　　四、放慢速度唱歌譜；

　　五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

　　六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

　　七、講解反復記號；

　　八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

　　九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

　　十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

　　十一、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

　　十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。

　　第二課時：

　　教學內容：

　　學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

　　教學目標：

　　一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

　　二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛的民族音樂之情。

　　重點、難點：

　　唱出歌曲感情，感受民歌。

　　教學過程：

　　一、先復習上節課學過的歌曲，再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的.？

　　二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

　　三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

　　四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

　　五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

　　六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

　　七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

　　八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

　　九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

　　十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

　　十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

　　課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

　　小學五年級音樂教案 18

　　教學內容：

　　《一把雨傘圓溜溜》

　　教學重點：

　　準確地唱好歌曲旋律

　　教學難點：

　　唱準8度大調和跨小節切分

　　教學過程：

　　一、《一把雨傘圓溜溜》

　　1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

　　2.聆聽范唱

　　設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?

　　3.教師范唱第1—15小節曲調。

　　(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的'開始音有什么規律?在節奏上又有什么規律?能找出跨小節的切分節奏嗎?

　　(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。

　　(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。

　　4.教師范唱后半部分曲調。

　　(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。

　　(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?

　　(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

　　(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。

　　(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。

　　5.學唱歌曲。

　　(1)完整地、歡快地唱好曲調。

　　(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

　　(3)完整地唱好歌曲。

　　6.表演歌曲。

　　(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現出來?請各小組討論表演的方法、形式。

　　(2)小組討論，教師巡視指導。

　　(3)各組展示各自的表演。

　　(4)師生互評。

　　二、課后小結

　　小學五年級音樂教案 19

　　教學目標：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

　　2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

　　3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。

　　教學重、難點：

　　1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。

　　2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

　　3、學習切分音。

　　教學時間：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、生態環保導入：

　　同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？

　　二、學習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

　　2、學唱曲調：

　　（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

　　（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。

　　（3）學唱合唱部分曲調。

　　3、學唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。

　　（2）用“LA”唱全歌。

　　（3）填入歌詞要唱的更有感情

　　4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。

　　三、老師小結。

　　第二課時

　　一、復習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、分聲部演唱歌曲。

　　2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

　　二、欣賞《致春天》

　　1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：

　　挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

　　2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。

　　4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的'情緒變化。

　　5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

　　三、完成作業

　　1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

　　2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

　　四、學生小結。

　　第三課時

　　一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

　　二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

　　三、老師指導，練習模仿下雨聲。

　　四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

　　五、學唱曲調，學習切分音。

　　（1）老師范唱曲調

　　（2）講解切分節奏及切分音唱法

　　（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

　　（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

　　六、學唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

　　（2）理解歌詞的含義

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四課時

　　一、以自然現象的變化導入：

　　同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。

　　二、欣賞童聲合唱《春水》

　　（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？

　　（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

　　（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。

　　三、兒歌和打擊樂

　　（1）按教材上標出的節奏

　　小學五年級音樂教案 20

　　教學目標：

　　通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

　　教學過程：

　　1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

　　2、導入：播放歌曲《看大戲》

　　提問：上節課我們了解了哪種戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

　　3、小組介紹：評劇

　　（1）發展歷史

　　評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

　　評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內外都有。

　　評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。

　　（2）藝術特點

　　以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。

　　（3）音樂特點

　　音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。

　　（4）代表劇目

　　《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。

　　（5）優秀演員

　　白玉霜，評劇表演藝術家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。

　　白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時創造了低弦低唱的'演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術。

　　代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

　　4、欣賞《報花名》

　　設問的問題：

　　這是哪出戲中的唱段？

　　簡單了解《花為媒》的劇情。

　　此段唱腔中都唱了哪些花名？

　　模唱：感受音樂風格。

　　介紹演唱者：新鳳霞。

　　杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，后改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺。她獨特創新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。

　　4、師生總結結束教學。

　　小學五年級音樂教案 21

　　教學目標

　　1、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

　　2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

　　教學重點

　　1、學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

　　2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

　　教學過程

　　1、談話導入

　　2、學唱歌曲

　　（1）聽一遍范唱錄音。

　　（2）討論歌曲的歌詞表現的是什么內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

　　(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。

　　(4)學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的`要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

　　(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。

　　(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

　　3、小結

　　4、課后作業：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

　　學唱《在卡吉德洛森林》

　　這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。

　　（二）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。

　　《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

　　《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。

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