小班音樂教案

時間：2023-05-25 07:01:00 音樂教案我要投稿

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小班音樂教案模板集錦八篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班音樂教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂教案模板集錦八篇

小班音樂教案篇1

　　活動目標：

　　1、學會歌曲

　　2、體驗游戲的快樂

　　重點難點：

　　重點：體驗游戲的'快樂

　　難點：學會游戲的規則

　　活動準備：音樂準備

　　游戲方法：幼兒拉成圓圈，邊唱歌（或教師唱）邊朝一個方向走（或跑），唱到“看誰最先蹲下”的“蹲”字時，大家立即蹲下；唱到“看水最先站好”的“站”字時，大家又立即站好。看誰的動作最快。

　　游戲規則：必須唱到“蹲下”或“站好”時，才能做蹲下或站好的動作。

　　注意事項：游戲結束后，應有放松動作，如繞圈散步等。

　　音樂：拉個圓圈走走

　　1= F2/4

　　1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨

　　拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，

　　1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨

　　走走走走走走走走看誰最先蹲下。

小班音樂教案篇2

　　《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在優美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現在獨生子女眾多的時代，培養幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

　　選用《云朵棉花糖》,作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態的'云朵棉花糖和動態三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理.

　　活動目標

　　1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。

　　2．有興趣投入故事情節之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。

　　圖像。

　　活動準備 1．故事課件。 2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動物等3．實物：一團棉花、棉花糖。活動過程一.激發興趣出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣賞理解故事

　　師：關于棉花糖啊，還有一個有趣的故事呢。

　　1．出示三只老鼠，由教師講述故事。

　　2．回憶故事內容。

　　(1)孩子們，你們還記得故事里三個老鼠叫什么名字嗎?

　　(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀？那還有一只叫什么呀？他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀？那最高的三樓住的是誰？那鼠老二住在幾樓啊？

　　(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟。鼠小小抱著云朵給鼠老二看。

　　哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕頭上會感覺怎樣?（學鼠老二說）

　　(4) 鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？這是什么時候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉襖感覺會怎么樣?（學鼠老大說）

　　(5)這個時候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（學鼠小小說）

　　三.體驗故事情節（出示操作材料）

　　1．三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里啊加了好多的糖和許多水果，哎，它們會加些什么水果?

　　“對呀，甜甜的蘋果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一個個葡萄可真甜呀。。。”

　　2．哪些動物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。

　　師：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動物們都來了。喵喵喵，誰

　　來了？（小貓）跳跳跳，誰來了（小兔） “嗯，我最喜歡了，好香好香奧。”（小熊）香味呀，把樹林里的小動物都引來了，來了許多許多的小動物。嗯，什么東西這么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原來是云朵棉花糖啊。

　　3．這么多的小動物朋友都來了，他們聞到了棉花糖的味道，他們都來想干嘛？他們都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠會怎么做呢?

　　4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。

　　師：小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說：請大家一起吃吧。（老師示范請小動物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，謝謝你！”

　　師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊？你跟小動物怎么說？

　　5．共同發現三只小老鼠都只吃到一點棉花糖，談論：他們怎么還是那么開心呀?

　　師：那么大一塊棉花糖，都分給了小動物們，三只小老鼠它們啊也只吃到了一點點，不過啊，小老鼠們還是很高興。鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖。”孩子們，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，它們為什么還是那么高興啊？

　　我們一起來問問它們好不好？“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎么還你們高興啊？”“因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。”你們覺得是不是啊？

　　延伸

　　我們也來一起分享棉花糖。

　　附故事：云朵棉花糖

　　樹林里住著三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，還有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大，住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛，住在三樓。

　　有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱

　　住白云，恩，白云又輕又軟。

　　鼠小小抱著云朵給鼠老二看。鼠老二看了看說：“恩，做個白云枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服。”

　　鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。鼠老大看了看說：“做件白云棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和。”

　　鼠小小說：“嗯，還是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。”大家都同意了。

　　三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里啊加了好多的糖和許多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動物們都來了。

　　大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心

　　分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！

　　第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

　　《云朵棉花糖》教學反思：

　　本周我們班主題關于糖果，糖果是孩子非常喜歡吃的一種食品。本節活動中的棉花糖對孩子來說覺得跟我們平時吃到的糖果不一樣，因為有些小朋友可能沒吃過，有些小朋友可能沒有接觸過，所以他們對整個活動感到好奇。現在的孩子大多都是獨生子女對分享的概念根本沒有，我想正好通過本節活動中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分給了許多小動物，啟發幼兒也要像故事中的三只小老鼠學習。

　　本節活動我定的目標是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。大膽表達自制“糧果”的想法。活動前我讓家長為孩子準備一份棉花糖，和書中的需要用到的頭飾。活動開始時我以故事的形式引入主題，讓幼兒聽一聽故事，我邊講故事邊出示掛圖，大多幼兒都在掛圖沒有仔細聽故事。導致我第二個環節是向幼兒提出問題，讓幼兒仔細的傾聽故事，并理解故事內容，可是在仔細聽故事的幼兒很少，我又再次講解故事邊講故事出示圖片，但是我在第一環節中已經出示過圖片，幼兒的興趣度明顯比剛開始時少了，所以我換成分段講。果然注意力集中了起來，對故事的理解也深了。最后我播放了磁帶，讓幼兒完整的傾聽一遍故事。我讓孩子把自己帶來的棉花糖分給自己的好朋友嘗一嘗，活動最后我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也讓孩子學著書中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快樂的學做中結束了本次語言活動。

小班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學會演唱歌曲《摘蘋果》。

　　2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發對水果的喜愛之情。

　　活動準備

　　1．課件：PPT《摘蘋果》。

　　2．經驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。

　　(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　1．熱身：律動《小汽車》

　　O教師引導幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。

　　師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。

　　2．情境導入

　　播放課件畫面（蘋果園），并引導幼兒圍坐在教師身邊觀察。

　　師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。

　　3．互動交流：蘋果的特征

　　提問：你們看到果園里結出了什么水果？

　　它們是什么樣子的？

　　你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？

　　小結：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什么？

　　二、學唱歌曲

　　1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內容

　　——播放課件

　　③教師將幼兒聽賞到的內容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。

　　聽賞后提問：你們聽到了什么？

　　師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？

　　2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容

　　——播放課件

　　0教師將幼兒聽賞到的歌詞內容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。

　　(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？

　　③教師鼓勵幼兒用肢體動作表現樂句“一個一個摘下來”。

　　引導語：一起學學他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。

　　(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？

　　小結：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。

　　3．幼兒根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解

　　師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數—數果園里有多少蘋果？

　　——播放課件

　　引導語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節奏不一致）

　　⑤可不斷變換旋律節奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數量的增減，激發幼兒多次鞏固歌詞的興趣。

　　三、完整演唱

　　1．引導幼兒輕聲跟唱

　　師：我們已經摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。

　　——播放課件，引導幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2．再次演唱

　　利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。

　　四、結束離場

　　師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準備出發嘍！

　　教師帶領幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）

　　教師反思

　　本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發他們對水果的喜愛之情。

　　活動環節設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現出來，激發他們參與活動的內驅力。

　　可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現如下：

　　1．以景激趣

　　活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發幼兒學習的興趣，教師根據歌詞內容制作了與之相關聯的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

　　2．以法促學

　　合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環節中，以用旋律的哼唱再現幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

　　當然，活動仍存在一些不足的'地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現場表現不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數量的不變或減少這一動態變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數量才會發生變化，以激發幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創設的“摘”蘋果的情境發揮到極致。

　　活動點評

　　“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

　　1．有效的情境創設、形象的多媒體呈現，激發幼兒掌唱歌曲的積極性

　　小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據歌曲的內容，創設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

　　新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

　　3。教師的引導語言應與情境相聯系，提問的針對性還需要加強

　　首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

　　其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環節第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

小班音樂教案篇4

　　活動目標

　　1、感受音樂所表現的水草飄搖的情趣。

　　2、能夠用肢體語言來表達這種特殊的感受。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　兒童材料

　　活動重難點

　　重點：感受音樂所表現的'水草飄搖的情趣

　　難點：能夠用肢體語言來表達這種特殊的感受。

　　活動過程

　　一、情景導入，整體感受音樂。

　　1、在深深的水底，長著一群茂盛的水草。他們有的長長的，像飄帶；有的小小的，像羽毛；有的像盛開的花朵；有的像撒開的紗裙。我們來聽聽，他們在做什么？

　　2、完整的聽《水草舞》可以用輕微的身體動作來幫助感受音樂的起浮。

　　二、談談你聽到了什么？

　　1、你聽到了什么？水是什么樣子的？水草們在做什么？他們是怎么做的？

　　2、你覺得水底下是安靜的還是熱鬧的？水草們感覺怎么樣？他們在想什么？

　　3、水草為什么會搖動？是怎么樣搖動的？

　　三、跟著音樂用動作來表現水草的心情。

　　1、閉上眼睛，再用心聽音樂，教師同時象小朋友描述水底的情景：在幽靜的水底...

　　2、教師帶領小朋友一起隨著音樂跳水草舞，鼓勵幼兒自由的用動作表現。

小班音樂教案篇5

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲、理解歌詞的基礎上鞏固數學經驗，初步學唱歌曲。

　　2、嘗試仿編，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具準備：課件。

　　2、經驗準備：幼兒有弱起節拍的經驗。

　　重點：理解歌詞，鞏固經驗。

　　難點：解決歌曲中的弱起。

　　活動流程：

　　意圖：律動——《小猴子》，激發興趣。

　　老師帶幼兒邊聽《猴子吃香蕉》的音樂，邊做小猴子動作進場。

　　意圖：通過多種形式理解歌曲內容,學唱歌曲

　　1、完整欣賞，初步感受

　　提問：歌曲里唱了什么？教師用歌曲小結幼兒回答

　　小結：歌曲里講了猴子爬樹吃香蕉的事情，歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。

　　2、欣賞第一段歌曲，理解歌詞內容

　　◆欣賞第一段音樂（配PPT）

　　提問：猴子是怎么爬上去的？

　　輔助提問：是一起爬上去的.嗎？

　　小結：每次都添上一只猴子，樹上的猴子越來越多。

　　3、欣賞第二段歌曲，理解歌詞內容

　　提問：猴子是怎么下來的？

　　小結：每次都滑下來一只猴子，樹上的猴子越來越少。

　　4、感受理解弱起

　　過渡語:那你們能來唱唱嗎?

　　◆幼兒集體嘗試

　　◆出示圖譜

　　提問：你們出現什么問題了？

　　過渡語：你們在開始唱的地方出現了問題，請小圖譜來幫幫我們的忙。

　　提問：看到了什么？讓我們干什么？

　　小結：小猴子爬樹之前要找呀找呀找香蕉，找到了馬上就開始爬樹了。

　　◆幼兒再次集體嘗試

　　意圖：嘗試根據歌曲內容進行仿編

　　游戲：翻翻樂

　　規則：翻到樹上有幾只猴子就唱有幾只猴子，看清楚標記告訴我們猴子是上樹還是下樹。

　　活動結束：小猴子要回家了，幼兒律動。

小班音樂教案篇6

　　【活動目標】

　　1、幼兒理解四肢概念，探索身體動作的各種可能性。(重點)

　　2、幼兒結合音樂，能聽指令練習“幾肢著地”。(難點)

　　3、培養幼兒合作，互相幫助的意識并體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】CD機

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　教師帶領幼兒聽音樂《幾肢著地》，進入活動場所(幼兒初次聽音樂，感覺音樂的休止時，停止行走。)師用“WU”在音樂的休止處發出音階的下滑行，上滑行。

　　二、基本部分。

　　導入游戲：我來問，你來說。

　　師：現在小朋友們和何老師玩游戲，我來問，你來說。

　　師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪里?

　　幼：何老師，我的小手在這里。

　　師：小朋友告訴我你的小腳在哪里?

　　幼：何老師，我的小腳在這里。

　　師：小朋友告訴我，你的胳膊在哪里?

　　幼：何老師，我的胳膊在這里。

　　師：小朋友告訴我，你的小腿在哪里?

　　幼：何老師，我的腿在這里。

　　師：還記得何老師告訴過小朋友們，我們的胳膊和腿有一個共同的'名字叫什么?

　　幼：四肢

　　師：我們的胳膊和腿有一個名字叫：四肢。

　　三、大肌肉活動《幾肢著地》。

　　1、游戲：我來說，你來做

　　幼兒通過“一肢著地”到“無肢著地”，教師通過語言和肢體動作啟發孩子們探索、創造符合要求的身體動作的可能性。

　　師：小朋友現在何老師一起活動活動我們的四肢吧。

　　2、請幼兒倆倆合作,進行游戲“幾肢著地”。

　　3、播放音樂：請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句(樂句的休止處)

　　4、幼兒聽音樂，在樂句休止前的地方教師提出“幾肢著地”，請幼兒們在樂句的休止時創編相應的動作。

　　5、請幼兒倆倆合作，進行游戲“幾肢著地”。(培養幼兒的合作互相幫助的意識)

　　此處根據孩子的做的情況，進行反復游戲。

　　四、結束活動：游戲歌曲《小跳蚤》。

　　師：我們的四肢活動了這么長時間，現在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧!(播放音樂《小跳蚤》)

小班音樂教案篇7

　　目標：

　　1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，并愿意在集體中交流。

　　2、有編歌曲的興趣。

　　準備：

　　活動室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子)

　　攝像機、電視機

　　過程：

　　1、照鏡子，認識自己：

　　幼兒照鏡子，觀看自己的小臉

　　—“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣?”

　　引發幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。

　　—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的.鼻子高高的??你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎?”

　　(說明：幼兒做各種怪臉時，教師在一旁及時地拍攝下來。)

　　2、看錄像，認識同伴：

　　老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發討論。

　　—“這是誰?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。)”老師根據幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。

　　如：“這是的小嘴巴，小小的;這是的眼睛，圓圓的;這是的頭發，長長的;這就是呀!叫XXX。”

　　根據錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。

　　3、編唱歌曲：

　　在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱“自己”的歌。

　　—“們每個小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧!”

　　在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“自己”的歌唱給好朋友聽。

小班音樂教案篇8

　　活動目標：

　　1、×× ×× | ×× ×||

　　2、掌握兒歌《蘋果樹》，能根據水果的變換，進行表演。

　　3、利用聲勢訓練，進行二聲部節奏訓練，培養幼兒的節奏感。

　　活動準備：

　　兒歌《蘋果樹》

　　活動過程：

　　一、幼兒分排坐好。

　　教師邊念兒歌邊做動作，念到“小猴爬上蘋果樹時”左上臂呈九十度上舉，五指張開，右手食、中指做爬樹的動作，“所有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續念兒歌，只不過兒歌中的水果可以變成幼兒所說的水果。

　　二、讓幼兒傾聽兒歌，打出節奏。

　　1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節奏，兒歌共四句，每句的節奏都是

　　×× ×× | ×× ×|的節奏。

　　2、要求幼兒用手拍出八分音符的節奏，而在四分音符時用拍腿來表現，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現。

　　3、完整地把兒歌的節奏打出，要求教師可以用口型來表現兒歌的內容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節奏上。

　　三、二聲部節奏訓練。

　　1、教師打出× ×| × ×× |的節奏型，四分音符節奏用拍腿，八分音符節奏用拍手表現。

　　2、引導幼兒找出與教師所打節奏的'不同，一般幼兒都能說出“老師的動作與小朋友是不同的，小朋友拍手時老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時老師拍了兩下手”。

　　3、分成兩組，進行二聲部節奏訓練。

　　四、表現兒歌。

　　要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動作，第二遍分組進行二聲部節奏展示，第三遍二組互換節奏型。

　　五、活動結束。