【精選】幼兒園大班音樂教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案1
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現音樂。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、在活動中與同伴共舞，交流情感。
【活動準備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段：手臂飄點出旋律的高低。
B段：在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應兩個小節的樂句：二個6拍
每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段：打擊樂器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂句劃船。
六、游戲書。
A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫出青蛙的船漿及水的.漣漪。
【活動反思】
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1)積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2)引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3)引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
小百科：夢幻，指人生。多種顏色細膩勾勒出的夢幻，比美更令人沉醉于其中。出自 《莊子·齊物論》：“方其夢也，不知其夢也。夢之中又占其夢焉，覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也，而愚者自以為覺，竊竊然知之。”
幼兒園大班音樂教案2
一、活動目標：
1、隨音樂，有節奏地做搟餃子皮、包餃子的動作。
2、創編表現餃子沸騰的動作，初步表現出音樂歡快的情緒。
3、發揮孩子的主體性，充分發展孩子的想象力及小朋友之間的交往合作能力。
4、發展幼兒的動手包餃子能力。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
二、活動準備：
1、生活經驗準備：熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。
2、場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形（輪廓線）表示“大盤子”
3、游戲時用的`“大漏勺”一個。廚師帽及衣服一套。
4、Flash動畫：餃子在鍋里跳舞的樣子
三、活動重點：創編包餃子和餃子沸騰時的動作。
四、活動過程：
1、活動導入：隨《喜洋洋》樂曲拍手入場坐好。
教師：“今天，老師給小朋友帶來一段Flash，請小朋友來欣賞。”
提問：“小朋友看到了什么？”
“怎么包餃子？”
“餃子包好了，要放到鍋里煮，煮的時候，餃子會是什么樣的？”
2、分段欣賞音樂并創編動作。
（1）教師：“小朋友說的很好，那么今天我們就來學習包餃子。”
第一步：搟皮。請小朋友說說搟皮的各種動作。
單手搟、雙手搟、將身體各部位想象成面團在上面搟、將其他小朋友想象成面團在上面搟。
教師和幼兒一起聽A段音樂做搟皮的動作。
（2）第二步：包餃子。先放餡再包。請小朋友討論包餃子的動作。
單手捏、雙手捏、雙手攥。
師幼一起聽B段音樂做包餃子的動作。
（3）第三步：煮餃子。請小朋友討論餃子放入鍋里煮，沸騰時的動作。
師幼一起聽C段音樂并邊做動作邊游戲。
玩法：教師：“小朋友，我們來玩一個《包餃子》的游戲。自己就是一個小面團，把自己包成一個小餃子。當餃子煮熟關上火以后，做一個動作表示停下來。老師會扮演大廚師，手持大漏勺去撈你們這些餃子。凡是被大漏勺碰到的小朋友，就請來到這個大盤子里。”
第一遍：幼兒自己來玩游戲。
第二、三、四、五遍：幼兒分組來游戲。
最后，引導全體幼兒變成一個大面團來包一個最大的餃子，結束活動。
幼兒園大班音樂教案3
一、說教材
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快，內容有趣，整個歌曲極短的句子中包含了一個有趣的動物運動會場景。
我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。
二、說教學目標
根據大班幼兒的年齡特點我制定了以下幾個目標
1、理解歌曲的內容，并能按照歌曲旋律準確的演唱。
2、學習用說唱方式與同伴合作演唱歌曲，并嘗試為歌曲議定名字。
3、體驗歌曲帶來的愉快情緒，激發幼兒表現自己的欲望。
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的主要內容和旋律特點，學會有感情地演唱歌曲。活動的難點是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。
活動準備：歌曲伴奏MP3、圖譜
活動過程：
一、圖譜導入
通過大森林開動物運動會作為活動導入，出示圖譜并說出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲
二、學唱歌曲
通過提問這首歌曲的旋律怎么樣，節奏是快的還是慢的來告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲，接著提問“你還聽到了什么，能用歌曲中的`句子來回答嗎？”作為學習歌詞的銜接，與幼兒熟系記憶歌詞；然后與幼兒一起輕輕地歌唱。
三、學習簡單的兩聲部合唱
“小動物們的比賽太精彩了，你看拉拉隊也趕來為他們加油助威了”出示拉拉隊圖片，介紹拉拉隊，聽歌曲提問“拉拉隊在哪里為運動員加油助威的？都喊了什么？”讓幼兒通過圖譜，知道拉拉隊在什么地方出現，出現的時候都說了什么。師幼練習兩聲部合唱，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。
四、創編歌曲的名字
好聽的歌曲我們已經學會了，我們能不能為這首歌曲想一個好聽又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案
五、與同伴分享歌曲，結束活動
活動反思：
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時，我就指著幼兒說到的地方，再說一遍歌曲句子，活動中，我運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，為了進一步體現歌曲熱烈歡快的情緒，我設計了唱說唱詞的環節，我先向他們介紹拉拉隊，讓他們知道歌曲中的拉拉隊在唱到哪一句的時候為運動員加油吶喊的，接著分組演唱，讓一部分幼兒當“運動員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過運用說唱詞唱出重唱部分，體現出小動物比賽的精彩，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛，體驗樂曲表達的快樂情緒。
不足之處：這節課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，幼兒學唱歌曲時要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱；而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時間和機會。我在問問題時，顯得過于繁瑣，一個小問題問了好幾次，有點羅嗦，在時間上也沒有把握好，在下次音樂活動中，我一定會多多注意這次音樂活動所存在的問題，并爭取改進！
幼兒園大班音樂教案4
活動目標：
1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。
2.能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。
3.感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。
活動過程：
（一）歌曲導入，引出主題。
教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！
教師：平時誰很愛你？你還聽過誰對誰說我愛你？
（二）自主學習，理解第一段歌詞內容，并嘗試演唱。
1.自主學習，理解第一段歌詞。
（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。
（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。
（3）有節奏的朗誦第一段歌詞。
2.有感情的學唱歌曲第一段。
（1）教師示范演唱歌曲第一段。
（2）幼兒有感情地學唱。
（三）自主學習，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱。
1.自主學習，理解第二段歌詞
（1）師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺？
（2）自主學習，理解第二段歌詞。
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。
2.學唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點。
（1）教師示范演唱歌曲第二段。
（2）幼兒練習演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。
（四）完整學習歌曲。
1.完整欣賞沙畫。
2.幼兒完整地演唱歌曲。
（五）多元練習，有感情地演唱歌曲。
1.接龍游戲，演唱歌曲。
2.傳遞愛心，趣味演唱。
一、活動目標：
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。
2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
二、活動準備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
三、活動過程：
1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。
師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的.舞蹈動作。
教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
幼兒園大班音樂教案5
活動目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動重難點
1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
活動過程
一、活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)
“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。(第一遍)
二、學習歌曲：
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)
6、用動作表現音樂：(律動)
(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的'聲音是誰發出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”
(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。)
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
活動反思
歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。
音樂課在培養學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。
幼兒園大班音樂教案6
活動目標
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備
課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
活動過程
(一)激趣引題，啟動情感。
1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。
(二)初步欣賞，動畫結合。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?
(播放電腦動畫)
4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)
(三)動作表達，分辨樂句。
1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。
(播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。)
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)
(四)感悟音樂，創編動作。
1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?
2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
(五)扮演角色，充分表現。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結束活動。
教學反思
由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的'結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
教師創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
最后環節中優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了。
幼兒園大班音樂教案7
活動目標
1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。
活動準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個
活動過程
一、直接導入
春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！
二、欣賞活動
1、第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律。
呀！誰來了啊？（小燕子）
原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？
小燕子為什么從南方飛回來了啊？
2、第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
（1）小燕子的心情到底怎么樣？
你是怎么知道的？
（2）小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？
（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）
3、第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
（1）你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的`美景。
教師一遍做手勢，一遍用語言引導：
（2）小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；
一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；
它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……
和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？
4、第四遍欣賞：小燕子的禮物
（1）小燕子飛回來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？
（2）出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。
三、活動結束
幼兒園大班音樂教案8
活動背景：
木偶劇是我國一種流傳的民間藝術，它流傳廣泛，歷史悠久。它用木偶的形式生動而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言(口語)發展的關鍵時期。這一時期的兒童，對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。
活動目的：
1、培養幼兒愛清潔，講衛生的習慣，知道飯前洗手，飯后洗臉。
2、豐富詞匯：洗臉
活動準備：
1、木偶：小熊、熊媽媽各一個
2、《講衛生》音樂磁帶一盒
3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
活動過程：
1、教師以談話的形式引入課題。
師：小朋友，你們知道吃飯前該做什么?(洗手)，吃完飯后應該做什么?(洗澡)，對，今天老師請小朋友欣賞一個木偶劇，名字叫《小熊洗臉》
2、木偶劇表演《小熊洗臉》。
3、以小熊問幼兒的形式，幫助幼兒理解故事內容：
問題：(1)小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了?
(2)螞蟻為什么會爬到小熊的臉上?
(3)要怎樣做螞蟻才不會爬到臉上呢?
4、結合日常生活，教育幼兒保護牙齒。
(1) 小熊檢查幼兒的臉，看看哪個幼兒的臉又于凈又漂亮。
小熊：現在我要看看哪個小朋友的`臉又于凈又漂亮。
(2) 小熊：小朋友，你們以后可不能向我學了，要養成飯前洗手，飯后洗臉的好習慣，做一個愛清潔，講衛生的好孩子好嗎?(好)我們一起來唱“講衛生”的歌吧!
5、歌表演《講衛生》
幼兒園大班音樂教案9
活動設計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。
2、難點：認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入：發聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面)吐字正確清晰
準備：小律動《小貓咪》
1、 猜謎語：
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師：小朋友們一看就知道老師的.手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。
3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、 認識語詞節奏， ×× ××
幼兒園大班音樂教案10
活動目標：
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
（1）教師用自己的身體動作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。
（2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現高樓。
（3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
（4）出示節奏卡，引導幼兒變化手的動作表演念白部分。
3、學唱歌曲，并進行表演。
（1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
（2）請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
（3）請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的快樂。
（1）請幼兒邊唱邊變化手的'動作進行表演。
（2）引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
（3）請幼兒合作表演，并創新更多的表演方法，根據幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
幼兒園大班音樂教案11
活動設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的`各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動準備：
擊樂器若干。
媒體課件。
活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。
活動過程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
快樂比拼活動：自編節奏詞串聯
3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、大比拼活動：自編節奏詞串聯
下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
活動目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
幼兒園大班音樂教案12
活動目標
1、理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、認識附點和休止符，并唱準附點和休止音符。
3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
活動準備
1、圖譜
2、各種色彩的紙質笑臉娃娃
活動過程
一、導入，激發幼兒對果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現在，我們來聽一聽果園里到底發生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內容，學唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰來到了果園里？
師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學一學。
三、認識附點，并能唱準附點音符。
教師根據圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點，你們知道這個小圓是什么嗎？
師：是附點，你們已經學過一次了，你們還記得有附點的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長一點，后面短一點，我們一起來學一學。
三處附點，每處唱兩遍。
四、完整學唱歌曲。
師：現在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的.部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
師：小朋友剛才都表現的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
幼兒園大班音樂教案13
活動目標：
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
活動準備：
數張謎語造作圖片
重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌
難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編并歌唱。
活動過程：
一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案
師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？
1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）
2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）
3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
4、 請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發現可以用各種發法，將動物的名稱填到歌詞中去）
5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。
6、 隨機點幼兒請幼兒回答
師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我
二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱
師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？
1、腦袋圓圓的`，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的
2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子
4、請一名幼兒回答問題部分
師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）
身上有座山，能夠駝東西
三：不看圖片聽老師唱歌提問
師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽好了。
1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己嘗試按節奏創編
師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創編一次
2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?
可不可以加上小動物什么樣子?
可不可以加上小動物的叫聲呢？
3、請一名幼兒上來創編
4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒
五、結束部分：商量出這首歌曲的名字
幼兒園大班音樂教案14
設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容，通過生活經驗創編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動名稱：表情歌
活動目標：
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌××ㄧ×××節奏型，并嘗試創編新的歌詞。
活動重難點：
重點：在會學新歌的基礎上嘗試創編歌詞和律動。
難點：掌握××ㄧ×××的節奏型。
活動準備：
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器。
活動過程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問。
師：小朋友你們看看，這個小朋友怎么了？
小：他很高興。
師：那你從哪里看出他很高興啊？
小：嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？
小：好。
師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢？
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎么了？
小：他生氣了。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
小：嘴角向上嘟著、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
小：自由表演。
師：那你們生氣的時候會做什么呢？
小：拍桌子、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學唱，提問：
師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學唱：
師：那小朋友們生氣的時候是不是經常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂后，再提問并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀？
小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）
師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時候呢？
小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟著節拍做拍手、跺腳的律動。
二、我們一起來學唱。
1、學唱歌詞
①教師帶領幼兒一句一句的.分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節奏型。
②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲。（跟著動畫做）。
2、根據不同的情緒創編歌詞和律動：
師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢？
小：跳、跑、拍肩。
師：那傷心的時候呢？
小：哭、捂著眼睛。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？
幼兒園大班音樂教案15
活動目標：
1．利用圖譜學唱歌曲，并在學唱歌曲的基礎上進行集體游戲。
2．引導幼兒兩兩結伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規則。
3．體驗與同伴合作游戲所帶來的快樂。
4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1 . 圖譜
2 .《猜拳歌》音樂
活動過程：
一、學唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們想和老師學本領嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽嗎？仔細聽老師唱。
師：好聽嗎？
2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細聽，你都聽到了些什么？（師范唱音樂伴奏）
師：在歌里你們聽到了什么？
3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然后我請你們上來排一排。（音師范唱音樂伴奏）
4．師：歌詞我們已經排對了，現在我們一起來聽音樂學唱這首歌。（集體學唱歌）
5．師：學會了嗎？現在我們在加上動作，聽著音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌）
二、玩游戲《猜拳》
1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩游戲呢！可是怎么玩呢？
規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀
2 . 師：游戲規則我們都了解了，現在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。
（發現問題并解決問題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎么才可以公平呢？（說明有戲規則：唱“嘿”的時候在進行猜拳。出相同的'動作時候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）
3．再次進行游戲，強調在“嘿”的時候出拳
4．師：現在我們來用這個猜拳歌玩一個新的游戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進行游戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸的小朋友做火車尾。別忘了，在什么時候出拳啊？好，聽音樂，做游戲啦！
5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進行游戲，贏的火車坐火車頭，輸的就只能做火車尾。（直到所有的孩子排成一列火車）
三、結束
師：小火車們，我們要出發啦！不過，出發之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。
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