大班音樂(lè)教案：水鄉(xiāng)歌兒多

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)教案：水鄉(xiāng)歌兒多，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂(lè)教案：水鄉(xiāng)歌兒多1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》，感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境，了解歌曲內(nèi)容。

　　2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過(guò)程中感受襯詞的重復(fù)和趣味性，體驗(yàn)游戲互動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、對(duì)欣賞歌曲感興趣，激發(fā)熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、音樂(lè)視頻；投影儀；大圖譜。

　　小圖片、筆人手一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲旋律的風(fēng)格特征。

　　教師帶領(lǐng)幼兒搖船進(jìn)入場(chǎng)地。（創(chuàng)設(shè)情境，放入場(chǎng)音樂(lè)）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特征。

　　師：聽(tīng)了這首水鄉(xiāng)歌，感覺(jué)怎么樣？

　　（二）進(jìn)一步感受、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

　　幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并找出相應(yīng)的小圖片。

　　師：你從歌里聽(tīng)到了哪些景色？

　　（三）認(rèn)識(shí)圖譜，并分段欣賞歌曲，找出襯詞“喲羅喂”。

　　1、教師出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　2、教師清唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒找出歌曲中的襯詞，并了解“喲羅喂”所表達(dá)的含義。

　　（四）引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌里面怎么唱“喲羅喂”的？，（揭示“喲羅喂”圖譜）引導(dǎo)幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。

　　師：這么多的“喲羅喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)唱襯詞“喲羅喂”。

　　師：咦，這里打招呼怎么打？和剛才有什么不同？（喲羅羅喂）

　　4、教師示范唱歌詞，指導(dǎo)幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。

　　5、播放視頻，幼兒分組參與伴唱表演。

　　6、欣賞第三段，并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。

　　師：水鄉(xiāng)的景色很美，水鄉(xiāng)的人兒也很美，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？

　　（五）結(jié)束部分：

　　師：讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧，以后也把它唱進(jìn)這首歌里！（邊唱邊做動(dòng)作，搖船走出活動(dòng)室）

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的'音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

大班音樂(lè)教案：水鄉(xiāng)歌兒多2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》，感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境，了解歌曲內(nèi)容。

　　2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過(guò)程中感受襯詞的重復(fù)和趣味性，體驗(yàn)游戲互動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、對(duì)欣賞歌曲感興趣，激發(fā)熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、音樂(lè)視頻；投影儀；大圖譜。

　　小圖片、筆人手一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲旋律的風(fēng)格特征。

　　教師帶領(lǐng)幼兒搖船進(jìn)入場(chǎng)地。（創(chuàng)設(shè)情境，放入場(chǎng)音樂(lè)）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞歌曲，感受歌曲的`風(fēng)格特征。

　　師：聽(tīng)了這首水鄉(xiāng)歌，感覺(jué)怎么樣？

　　（二）進(jìn)一步感受、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

　　幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并找出相應(yīng)的小圖片。

　　師：你從歌里聽(tīng)到了哪些景色？

　　（三）認(rèn)識(shí)圖譜，并分段欣賞歌曲，找出襯詞“喲羅喂”。

　　教師出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　教師清唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒找出歌曲中的襯詞，并了解“喲羅喂”所表達(dá)的含義。

　　（四）引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌里面怎么唱“喲羅喂”的？（揭示“喲羅喂”圖譜）引導(dǎo)幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。

　　師：這么多的“喲羅喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？

　　教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)唱襯詞“喲羅喂”。

　　師：咦，這里打招呼怎么打？和剛才有什么不同？（喲羅羅喂）

　　教師示范唱歌詞，指導(dǎo)幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。

　　播放視頻，幼兒分組參與伴唱表演。

　　欣賞第三段，并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。

　　師：水鄉(xiāng)的景色很美，水鄉(xiāng)的人兒也很美，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？

　　（五）結(jié)束部分：

　　師：讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧，以后也把它唱進(jìn)這首歌里！（邊唱邊做動(dòng)作，搖船走出活動(dòng)室）

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

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