大班音樂教案：我是草原小騎手教案及教學反思

　　作為一名優秀的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的大班音樂教案：我是草原小騎手教案及教學反思，希望對大家有所幫助。

　　活動目標

　　1.能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。

　　2.在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發學生對草原及民族音樂的熱愛。

　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動過程

　　一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個個都是草原小騎手。”

　　二、聽樂曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

　　三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1.帶著問題聽歌曲。

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢?(;)讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

　　師：“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

　　2.動作表演中感受節奏。

　　“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演：

　　“誰愿意上來表演小騎手呢?”(學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

　　“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試?其他同學為我們加加油!”

　　在表演中我們接觸了兩種節奏：

　　一種是馬蹄聲節奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

　　一種是加油的節奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

　　用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。

　　3.有節奏的念歌詞(第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲)。

　　4.熟悉旋律。

　　(1)教師范唱曲調(介紹下滑音)。

　　(2)用“ɑ”音模唱曲調。

　　(3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調)。

　　5.學唱歌詞。

　　(1)學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。

　　(2)引導跟琴試唱二、三段。

　　6.練唱歌曲。

　　(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

　　(2)嘗試用不同力度唱(創設音樂情境“小騎手由遠到近”)。

　　(3)師生接唱。

　　(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。

　　四、創編，表現歌曲《我是草原小騎手》

　　1.小組討論、創編。

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。

　　2.集體展示、評價(鼓勵學生自信地參與表演、評價)

　　小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。

　　1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風格

　　2.初步學習舞蹈。

　　①理鬃毛動作

　　②騎馬動作

　　③聳肩動作

　　④甩鞭動作

　　⑤筷子動作

　　3.看圖譜初步練習舞蹈。

　　4.聽音樂嘗試練習舞蹈。

　　5.完整練習舞蹈。

　　活動反思：

　　本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，了解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為后面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。

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