大班韻律《小小功夫王》第十一屆音樂公開課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班韻律《小小功夫王》第十一屆音樂公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段［1－4］小節：在每一句“將軍令”處創編武功動作并定格。

　　B段［1－3］小節：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　�。�4］小節：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續游戲。

　　C段［1－4］小節：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂節奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創編四種武功（螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳）、根據地面標記自選武功門派。

　　A段「1－4］小節：在每一句“將軍令”處創編四種武功動作。

　　B段［1－4］小節：前三小節雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續游戲。

　　C段「1－4］小節：獲勝幼兒行走至下一門派繼續修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1．在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節奏、B段工整規則和C段旋反復的旋律特點。

　　2．根據情境，創編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節奏行走，有規律地移動位置。

　　3．遵守游戲規則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1．16名幼兒圍坐半圓。

　　2．地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3．圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴�！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾�

　　4．《將軍令》音樂剪輯

　　經驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經驗

　　活動過程

　　1．創設情境，初步感受音樂結構。

　�。�1）教師隨音樂進行武術表演。

　�。�2）提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的？你們知道還有哪些武功？

　　2．根據情境，創編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　（1）出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創編“慶爪功”動作。（大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等）

　　教師清唱，幼兒隨節奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　�。�2）根據幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創編相應的動作（方法同上），練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　�。�3）根據地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現本門派武功動作，進一步強調在A段“將軍令”處定格造型。

　　3．學會隨音樂節奏行走，按箭頭方向有規律地移動位置。

　�。�1）教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續修煉嗎？準備出發。”

　�。�2）教師清唱旋律，幼兒隨音樂節奏行走，有規律地移動位置。

　�。�3）鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的？

　�。�4）再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節奏行走，按箭頭方向有規律地移動位置。

　　4．通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　�。�1）教師：“我們的挑戰要升級嘍！我們用什么游戲來決出勝負呢？”（幼兒討論）

　　（2）總結：贏得小朋友去下一門派繼續修煉，輸得小朋友練習打坐，繼續修煉基本功。

　　5．完整游戲。

　　（1）教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎？看看誰能成為真正的小小功夫王！”（隨音樂完整游戲）

　�。�2）結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎？讓我們一起到外面比試比試�！�

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