四年級音樂上冊教學教案

時間：2024-11-25 07:14:33 音樂教案我要投稿

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四年級音樂上冊教學教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級音樂上冊教學教案，歡迎大家分享。

四年級音樂上冊教學教案

　　四年級音樂上冊教學教案篇1

　　教學目標

　　1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

　　2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

　　3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。

　　教學難點

　　指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

　　教學設想

　　本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計

　　“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　1、唱《春雨蒙蒙》

　　導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

　　2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

　　（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的'雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

　　（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

　　（4）介紹作品

　　（5）欣賞錄象帶

　　3、說雨中趣事

　　你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

　　二、戲雨——音樂游戲

　　1、導入

　　下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找

　　2、音樂游戲《找鄰居》

　　唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

　　在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

　　四年級音樂上冊教學教案篇2

　　教學目標：

　　1、能與同學協調配合，學會用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。

　　2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現的奮發向上進的積極情緒。

　　3、能學會演唱《快快活活過春節》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　4、在聽賞《春節序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的'形式參與音樂的表現活動。

　　教學準備：

　　鋼琴、CAI課件

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

　　2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

　　教學重點：

　　合唱二聲部歌曲《西風的話》。

　　教學難點：

　　二聲部的合唱

　　教學準備：

　　豎笛、課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激情引趣

　　1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

　　2、導入

　　師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什么樣的變化？

　　生：……

　　師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

　　二、聽賞《西風的話》

　　1、聽高聲部

　　2、讀歌詞

　　（1）導語：

　　當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

　　（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽低聲部

　　師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？

　　（1）學生聆聽歌曲低聲部

　　三、合唱教學

　　（將全班兩組分為兩個聲部）

　　1、唱曲譜

　　（1）視唱低聲部曲譜

　　（2）視唱高聲療的曲譜

　　（3）合唱兩聲部曲譜

　　2、唱歌詞

　　（1）唱低聲部的歌詞

　　（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）

　　（2）唱高聲部的歌曲

　　（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

　　3、兩個聲部合唱

　　（1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

　　師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

　　（2）分樂句進行合唱

　　（3）交換聲部練習。

　　（4）完整地合唱幾遍。

　　四、小結

　　師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

　　四年級音樂上冊教學教案篇3

　　教學目標：

　　1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風格。

　　2、學習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

　　3、感受民族的就是世界的，教育學生熱愛祖國的傳統文化。

　　教學方法：

　　體驗法、觀察法、模仿法

　　教學準備：

　　教材、多媒體課件、電子琴

　　教學過程：

　　師生問好

　　導入

　　1、觀看視頻《梨花頌》片段

　　2、師小結（出示課題：龍里格龍）

　　三、學習歌曲

　　（一）感受歌曲，激發興趣

　　1、初聽歌曲（出示歌譜）

　　2、復聽歌曲

　　3、再次聆聽，找出相同旋律，并進行模唱

　　（二）旋律模唱

　　（三）讀歌詞

　　1、學生按節奏讀歌詞

　　2、教師范讀歌詞

　　3、學生再次讀歌詞。

　　4、提問：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的'不帶兒化音、后面的帶兒化音）

　　（四）學唱歌曲

　　1、隨琴小聲填唱

　　2、講解各種音樂記號的作用

　　3、教師范唱。

　　4、師生接龍演唱

　　5、歌曲處理

　　6、分組演唱

　　7、加動作完整演唱

　　8、看指揮完整演唱

　　9、加上戲曲動作完整演唱

　　五、藝術拓展

　　師：今天我們學的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經過不同的藝術處理會有不同的藝術效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學們更精彩的表現。

　　四年級音樂上冊教學教案篇4

　　【教學內容】

　　唱《堆雪人》

　　【教學目標】

　　1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

　　2、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

　　3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

　　4、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

　　【教學難點】

　　1、一個降號調歌曲的'視唱與合唱。

　　2、學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

　　【教學過程】

　　一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

　　二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

　　1、一個降號調的音階練習。

　　2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。

　　3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。

　　4、練唱新歌曲調。

　　5、口風琴合奏練習。

　　三、新歌歌詞教學

　　1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的。豐富想象或聯想。

　　2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

　　3.學生學唱新歌。

　　引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

　　四、小結：

　　對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

　　四年級音樂上冊教學教案篇5

　　教學目標

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進行演唱歌曲。

　　重點難點

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據學生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．組織教學

　　隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

　　2．學做簡單的蒙古基本動作

　　1）談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（56個），說說你知道幾個少數民族，我們是屬于哪個族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

　　3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

　　總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家帶來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。

　　二、寓教于樂

　　1．聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優美抒情。）

　　2．再聽音樂說說歌曲內容。總結：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。

　　5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

　　11．請個別同學唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創造表現

　　1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）

　　2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

　　4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。

　　總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的旋律創編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）

　　6．請創編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。

　　四．完美結果

　　同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的.熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優點：

　　在這節課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。

　　2、缺點：

　　有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。

　　3、改進意見：

　　在今后的教學中我會不段的反思，發現問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創新教育中的新型老師。

　　四年級音樂上冊教學教案篇6

　　教學內容：

　　歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學目標：

　　會唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？

　　同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

　　2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢？

　　同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

　　師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

　　二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！

　　1、分樂句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

　　3、重點講解休止符和延音的唱法。

　　三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

　　結束新課。

　　教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

　　第二課時

　　教學內容：表演《趕海的小姑娘》

　　教學目標：能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　教師：上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

　　二、舞蹈教學

　　1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的`興趣，

　　2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

　　3、教師分樂句教學

　　三、活動結束

　　教學反思：學生積極參與音樂活動。

　　第三課時

　　教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

　　教學目標：

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂表現的不同情感。

　　教學過程：

　　1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）？

　　2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

　　3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

　　4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

　　（1）開始是由什么樂器領奏的？

　　（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

　　（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

　　5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

　　四年級音樂上冊教學教案篇7

　　教學目標：

　　1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

　　2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

　　3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：1、進行標注力度記號的練習。

　　2、唱準弱起小節

　　教具：歌片節奏卡片多媒體

　　教學過程：

　　隨著音樂《魯冰花》進教室。

　　1、組織教學：師生問好

　　2、導入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！(伴奏師范唱)生匯報：送給媽媽

　　師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？(健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

　　為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

　　3、再聽歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案

　　生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

　　出示節奏0 1 7 1 2 . 1︱6 — — —

　　︱0 2 2 2 7 . 1 6︱5 — — —︱

　　您辛勞的.汗水，你喜悅的淚花，

　　(1)有節奏的讀詞

　　(2)視唱旋律

　　(3)填詞演唱

　　三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

　　為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節是哪一天么？(五月的第二個星期日)你們知道自己母親的生日么？(自由回答)在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

　　可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！

　　4、出示歌片，學習歌曲

　　(1)聽范唱師指歌片

　　師彈唱，生指歌片

　　(2)讀歌詞劃拍師生齊讀

　　劃拍生讀

　　(3)旋律師生模唱(單旋律)

　　生模唱

　　(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡單伴奏)

　　師生對唱(有感情地)

　　生唱(至少2遍，知道唱準為止)

　　加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍

　　(5)歌曲處理同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。

　　生匯報

　　師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。

　　(再唱歌曲，有感情地)

　　(6)拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》

　　五月，是母親的節日，可是就在5月12日，四川省汶川地區發生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發現一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫生準備檢查時，發現有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

　　5.總結

　　請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

　　四年級音樂上冊教學教案篇8

　　一、課題：

　　《愉快的夢》

　　二、教學目標：

　　1、通過學聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

　　3、進一步學

　　三、教學重點：

　　1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

　　2、樂理知識6/8拍的了解。

　　四、教學難點：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

　　2、6/8拍的強弱規律的把握。

　　五、課前準備：

　　大歌片、錄音帶。

　　六、教學過程：

　　1、師生問好：（用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）

　　2、樂理知識：6/8拍的認識。

　　（1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。

　　師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

　　師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

　　師：能用LU來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）

　　師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

　　師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？

　　師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？

　　師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

　　子。但是，今天我們要來認識一個新的.拍號，它也是以八分音

　　符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

　　（2）、6/8的含義及強弱規律。

　　師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

　　師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

　　師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

　　（3）、兩聲部教學。

　　師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來

　　感受一下它的強弱。

　　a.出示規律

　　5353|5.ˇ345|6464|6.60|

　　55543|44432ˇ|55567|1.10|

　　b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練師：這么優美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現在就做一個夢，

　　請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現看看。

　　（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）

　　三、新授：

　　1、導入：

　　師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

　　2、初聽音樂。

　　師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……

　　3、復聽。

　　師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

　　4、復聽。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

　　6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

　　7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

　　8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

　　9、唱歌詞，隨琴一起。

　　10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

　　11、有感情地演唱。

　　四、課堂小結。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！（隨音樂出教室。）

　　四年級音樂上冊教學教案篇9

　　教學目標：

　　1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設計節奏，為歌曲伴奏。

　　3、認識F大調和降記號、還原記號。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？

　　同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

　　2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢？

　　同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

　　師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

　　二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！

　　2、提問：歌曲的情緒是怎樣的'？歌曲可以分為幾個樂段？

　　3、學唱第一樂段

　　（1）老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句？

　　（2）分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。

　　（3）學生學唱第一樂段。

　　（4）指導學生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。

　　4、學唱第二樂段。

　　（1）師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句？它的情緒和第一樂段有區別嗎？

　　（2）師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。

　　（3）指導學生認識切分節奏和附點節奏，并明確對歌曲的情緒表現有什么作用？

　　（4）學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節奏。

　　（5）指導學生用連續的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節奏和附點節奏；用有彈性的聲音演唱第三樂句。

　　5、學唱結束句。

　　（1）師范唱結束句，提問：結束句的節奏與前面兩個樂段的節奏有什么不同？

　　（2）學生演唱結束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。

　　（3）演唱結束句。

　　6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快的心情。

　　7、學習F大調。

　　（1）講解F大調的基本知識。

　　（2）認識降記號、還原記號。

　　三、結束新課。

　　四年級音樂上冊教學教案篇10

　　教學目標：

　　通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。

　　教學重難點：

　　了解音樂家海頓的小故事。

　　教學過程：

　　一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。

　　1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》（作品76之3）中，又把這首國歌的'曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。

　　二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

　　三、白發老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老！”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。

　　四、學生談談自己聽完后的感受。

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