(實用)幼兒園大班音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂；

　　2、鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏；

　　3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

　　重點：感受節奏

　　難點：用各種方式表現節奏

　　活動準備：

　　1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

　　2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、讓幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏

　　1、教師示范用發出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手表現節奏。

　　（風聲）“呼、呼、呼！”你聽到了什么聲音？里面藏著什么節奏？我們一起來學學看，“呼、呼、呼”，你能拍手告訴大家嗎？

　　除了拍手你還有什么方法可以表現這種節奏？

　　你們真能干，我這里還有不一樣的節奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節奏的。我們一起學學看，你還可以用什么方法表示“噠噠

　　噠！”這種節奏呢？

　　你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的'節奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現這種節奏。那我們跟著他一起試試！

　　小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

　　1、請個別幼兒示范用用不同材料表現節奏。

　　指導語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤），誰愿意來試試看？

　　（請個別幼兒）聽出它里面的節奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節奏。誰還想出了和他不一樣的節奏？這種節奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？

幼兒園大班音樂教案2

　　課題生成：

　　在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　教育目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看————它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

　　教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

　　幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

　　②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結：

　　今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的.興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的。心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

幼兒園大班音樂教案3

　　音樂活動：

　　《數字歌》

　　活動目標：

　　1、感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風格，能隨音樂合拍地做律動。

　　2、嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創編數字造型。

　　3、享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗創造的快樂和成攻。

　　活動的準備：

　　1―10數字歌曲CD；寫好數字的黑板、筆等

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的.數字。

　　2、再次傾聽音樂，跟音樂演唱數字，創編簡單動作。

　　3、創編歌曲中段數拍部分的動作。

　　4、出示數字1―10，引導幼兒觀察數字的不同外型。

　　5、與同伴合作創編數字造型。

　　1）提出創編要求。

　　2）幼兒結伴合作創編，教師巡視指導。

　　3）展示創編的數字造型。

　　6、聽音樂將創編的造型與之前創編的簡單律動完整表演。

　　1）提出表演要求。

　　2）幼兒與老師一同表演。

幼兒園大班音樂教案4

　　活動目標：

　　1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

　　2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動過程：

　　一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

　　——出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

　　——教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學唱歌曲。

　　——教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）——聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　——看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的'。意蘊。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　——學習仿編襯詞：老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　——在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

　　（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？

　　（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

　　（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

　　——讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

　　（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　教學反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了頂峰，并完成了預期的目標。

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