大班律動音樂教案

時間：2025-01-04 10:22:54 音樂教案我要投稿

(精華)大班律動音樂教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班律動音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

(精華)大班律動音樂教案

大班律動音樂教案1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學習演唱歌曲中的童聲部分。

　　2、借助生活中的經驗，運用表情、動作大膽地表現歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒的全家福照片。

　　2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。

　　活動建議：

　　1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗家人在一起的幸福快樂。

　　伴隨《讓愛住我家》的音樂，組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家福”照片，請幼兒講一講照片上都有誰，大家都是什么表情。

　　2、引導幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　(1)請幼兒完整地欣賞歌曲，感受歌曲柔和，舒緩的旋律。提問：歌曲中都有誰?你聽了這首歌有什么感受?

　　(2)請幼兒欣賞童聲部分，并引導幼兒學唱童聲部分。

　　(3)請幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分，感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問：歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛自己的家的?

　　小結：家里的事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務活，雖然很繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的.飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個家拼命工作，他雖然陪伴我們的時間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加平安、幸福。

　　(4)請幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

　　提問：我們的爸爸、媽媽這么辛苦，為我們做了這么多的事情，我們小朋友們可以為家人做些什么呢?

　　小結：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務，做力所能及的事情;講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時常對爸爸、媽媽說：“謝謝爸爸、媽媽，我愛你們!”

　　3、啟發幼兒結合動作，大膽地表現歌曲中和諧、溫馨的氛圍。

　　活動反思：

　　放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!

大班律動音樂教案2

　　活動目標

　　1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。

　　2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。

　　3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　活動準備

　　《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個;粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

　　活動流程

　　1.導入活動

　　師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。

　　2.組織幼兒說說我的一家。

　　3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人

　　(1).教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的.各個成員。

　　(2).現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

　　(3).現在請小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

　　(4).老師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃(出示布娃娃)，我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

　　4.學唱歌曲

　　(1)安靜的欣賞歌曲。

　　(2)教師完整的演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽歌曲最后一句說唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同?

　　(3)教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節奏。

　　(4)教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

　　(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

　　5.情感體驗

　　小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛?

　　活動延伸

　　做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……

　　活動反思

　　情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發，但如果將情感通過一個載體來表現出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。

大班律動音樂教案3

　　一、活動方案

　　引導幼兒嘗試用不同樂器音色及節奏，創造性地表現春游的過程，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　二、活動準備

　　1．進行過春游活動，對春游活動所見所聞有一定的認知經驗。

　　2、木琴、鋁板琴各一。

　　3、各種小樂器若干。

　　三、活動過程

　　(一)回憶春游情景

　　T:我們前幾天去春游了，去了哪兒？看見了什么？

　　(鼓勵幼兒用語言表述春游過程中看到的景色，老師對于幼兒的回答進行適當的梳理和補充。)

　　(二)自編樂器小故事

　　1．編故事畫故事

　　T：今天我們用樂器把公園里找到的春天表現出來，自己編一個“春游之聲”的樂曲。

　　T：我們把春游先看到什么后看到什么畫下來，變成一個故事。

　　(老師啟發幼兒用語言描述春游的全過程，并將幼兒說的畫下來，例如：先畫太陽——春游這天天氣晴朗，太陽從東方升起，照亮大地；畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游；小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了；嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽；美麗的花、蜜蜂、小河、春風等，最后坐上汽車回家，太陽落山了。)

　　2．樂器表現故事

　　T：現在我們用樂器給故事配音，太陽出來用什么樂器呢?公共汽車用什么樂器，什么節奏? (引導幼兒按照圖畫順序，依次為圖畫情節選擇樂器配上節奏，例如：太陽用鋼片琴由低到高自由敲奏；公共汽車用大鼓敲擊表示，小鳥用小鈴表示等。)

　　T：現在分成四組，和朋友一起商量，用樂器配音。 (分組探索，幼兒自由選擇樂器操作，為情節配音。)

　　3．集體分享

　　T：我們把自己編的表演給大家。(引導幼兒推選小指揮，老師當伴奏員-，師生共同合作演奏春游之聲。)

　　操作提示

　　活動要在幼兒對春游有豐富的感性經驗基礎上進行，啟發幼兒把春游過程中的感受用音樂的'形式加以表現，使每個孩子都投入到活動中。

　　活動過程要有層次遞進，通過：說——春游見聞，畫——春游過程，演——春游之聲，使幼兒由淺入深，由易到難，在玩中學、學中創，充分展示幼兒的創造潛能。

　　活動中老師要充分尊重幼兒，重視過程性評價，當幼兒選擇樂器不合適時耐心引導，不是簡單地用對或錯評價，注重激發幼兒運用感官，動手操作，共同討論，尋找合適的答案，使幼兒成為活動的主人，真正將自身潛能表現出來。

大班律動音樂教案4

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

　　2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構——五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現出來。

　　3、創編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。

　　2、五張故事圖片。

　　3、小狗頭飾若干。

　　4、皮球若干教學。

　　過程過程：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

　　（1）師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

　　（3）提問：“在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？”發揮幼兒的想象力。

　　2、出示故事圖片，故事導入：

　　師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！

　　（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

　　（2）圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到：“我也想去玩一會兒，行嗎？”天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

　　（3）圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和天天繼續散步。

　　（4）圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說：“你的小狗好可愛呀！我們可以和你的'小狗一起散步嗎？”天天說“好哇！”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

　　（5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪！汪！”地叫起來，好像在說：“我在這呢！”于是，他們緊緊地擁抱在一起。

　　3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。

　　（1）師：我們結合圖片一來聽一聽A段的音樂。（播放第A段音樂及出示圖片一）提問：“你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

　　（2）請幼兒結合圖片二聽一聽B段音樂，（播放B段音樂及圖片二）提問：B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現這段音樂？。請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，（讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情）。

　　（3）師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。

　　（4）結合圖片四聽一聽C段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時要精神飽滿，雄壯有力。

　　（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

　　引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎上再區分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導幼兒感受回旋曲式的特點：”象這樣：A—B—A—C—A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。“

　　4、創編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。

　　（1）師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

　　（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

　　（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，”奧嘟嘟“坐在線上等待，”小狗“去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內踏步走，第二四樂句向后踏步走。

　　（4）角色互換，游戲再來一次。

　　5、結束：”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！“播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

　　教學反思：

　　活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。

　　不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。

大班律動音樂教案5

　　《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：

　　一、欣賞“全家福”照片，感受家的溫馨。

　　我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家福”，說說你家里有誰?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎?通過這一環節，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。

　　二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。

　　歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。

　　三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。

　　教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。

　　1.歌詞“故事化”。

　　故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的感知效果。

　　2.歌詞“動作化”。

　　身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的`過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。

　　在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人!”