大班音樂教案(匯編15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教案1

　　活動目標

　　1、唱準歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　2、遷移知識經驗，為歌曲創編新歌詞。

　　3、與同伴協調一致地歌唱，表達唱"家"愛"家"的情感。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經驗。

　　2、人手一張紙和一支畫筆。

　　活動過程：

　　一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

　　二、感受歌曲《家》的旋律與節拍。

　　1、傾聽樂曲旋律和節拍。

　　2、隨音樂拍出新曲節拍。

　　3、表現樂曲的連貫與跳躍。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　2、理解和記憶歌詞。

　　3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、為歌曲創編新歌詞五、復習活動六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續創編新詞，并邊唱邊走做動作。

　　效果分析：我們班的小朋友對音樂很多很感興趣，在活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結合起來，;本文小朋友學得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　教學反思

　　備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的.權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

大班音樂教案2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達自己的感受。

　　2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學唱歌曲。

　　活動準備：

　　音樂、吹泡泡課件。

　　活動過程：

　　一、《吹泡泡》律動進場。

　　二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

　　三、理解歌詞。

　　1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

　　2、引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

　　四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

　　五、演唱歌曲

　　1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發歌唱興趣。

　　2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫。

　　3、幼兒用歌聲表達自己的情感。

　　六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。

　　活動反思：

　　我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什么差距，就是在引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環節幼兒說的和我預設的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環節應該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。

　　活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動，很認真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的.感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今后應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。

　　對于這次課教師能根據大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反復糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰，能根據幼兒的表現，及時調整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環節。

　　本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調動幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班音樂教案3

　　設計意圖：在以往的音樂教學活動中，我發現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經常會出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經過觀察我發現，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂活動。

　　活動目標：

　　1. 學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。

　　2. 感受歌曲優美、抒情的旋律。

　　3. 簡單了解3拍子的節奏。

　　活動準備：

　　《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴

　　活動過程：

　　師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。

　　一、 請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?

　　師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫出相對應的圖畫。

　　2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。

　　二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的.節奏特點，引導幼兒感受歌曲優美、抒情的旋律。

　　1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律。

　　2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點。

　　3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節奏，再欣賞一遍歌曲。

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1、 師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。

　　2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。

　　3、 放音樂，師幼共同演唱歌曲。

　　四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。

大班音樂教案4

　　活動目標：

　　1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。

　　2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創造性地表現B段樂曲的三段樂句。

　　3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經驗。

　　2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動過程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自我為俺老孫。

　　師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩變的游戲。）

　　二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍

　　師：今日教師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

　　師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）

　　三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲

　　（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。

　　1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的`？

　　2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

　　師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一起來試一試！

　　3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

　　4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。

　　師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。

　　師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。

　　師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。

　　師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂第五遍。）

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。

　　師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？

　　八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。

　　（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來表現假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

　　（二）團體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

　　師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

　　十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。

大班音樂教案5

　　活動目標：

　　1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。

　　2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。

　　3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的`樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音音樂磁帶 錄音機

　　活動過程：

　　一：教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。

　　二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。

　　1、教師唱譜幼兒隨音樂復習墊補及手腕轉動。

　　2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，并轉身面對女孩，（隨樂）練習舞蹈基本動作。

　　三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。

　　1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

　　2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。

　　3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。

　　4、教師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

　　5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。

　　四：學習墊步看朋友動作。

　　1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。

　　2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。

　　3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。

　　4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。

大班音樂教案6

　　設計意圖：

　　《指南》藝術領域中指出：

　　1.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。 2.藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。

　　蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動中要普及蒸汽火車的知識，并解釋相對應的聲音代表了什么。活動形式不斷的變化，也豐富了正各活動，完整的展現從一輛大火車到三兩小火車的變化過程，讓孩子真正的體驗、認識蒸汽火車。與此同時，學會有節奏的念度節奏，并有探索的樂趣。

　　活動目標：

　　1.通過聲音的模仿和探索，學會念讀火車的節奏，并加上相對應的動作。

　　2.體驗模仿火車聲音的趣味性，對節奏念讀有興趣。

　　活動重難點：

　　重點：學會念讀節奏

　　難點：變化不同形式，根據音樂模仿火車聲

　　活動準備：

　　物質準備：音樂。

　　經驗準備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.師：小朋友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？

　　2.聽火車的聲音，并初步了解蒸汽火車。

　　二、基礎部分

　　1.學會第一句節奏，并初步了解每一種聲音代表的意義。

　　（1）每一種聲音進行練習，了解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車鳴笛的聲音。

　　（2）整句練習，原地做動作。

　　（3）全體向左轉，圍著大圓圈一邊念讀節奏，一邊開火車。

　　2.學會第二句節奏，了解新出現的聲音代表的意義。

　　師；接下來，小火車發生變化了，出現了不同的聲音，我們來聽一聽。

　　（1）新音色的練習，并了解Gonggongdingding是火車開得不太平穩，非常顛簸，車身和車身相互撞擊的`聲音。

　　（2）整句練習，原地做動作。

　　（3）全體向右轉，圍著大圓圈一邊念讀節奏，一邊開火車。

　　3.學第三句節奏，了解新聲音代表的意義。

　　（1）師：蒸汽火車是靠煤為動力，產生蒸汽推動前進的，那這個煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來聽一聽，他們是怎么加煤的。

　　（2）aiyoaiyoaiyo節奏進行練習，并加上動作，一起面向中間。

　　4.完整表演，圍一個大圓圈，開大火車。

　　（1）師：蒸汽火車還真有趣，能發出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會發出什么聲音？（放音樂）

　　小結；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

　　（2）將節奏完整練習，原地加上動作。

　　（3）師：我們一起將這個火車要開動起來，看看我是怎么開的。（教師示范）

　　（4）幼兒加上音樂和動作，圍著大圓圈開大火車練習。

　　5.圍成三個圓圈，開小火車。

　　（1）師：現在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車，每一輛小火車是由5～6個人組成的，請你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車吧。

　　（2）師：我們在各自的圓圈上，小火車繼續開動起來咯。（隨音樂練習）

　　6.大火車變化小火車表演。

　　（1）幼兒完整表演，從一個大火車變化成三個小火車。

　　（2）師：我們終于到達目的地了，身體放松放松吧。

　　三、結束部分。

　　師：我們小朋友很棒啊，認識了古老的蒸汽火車，還學會了蒸汽火車發出的不同聲音，有節奏的開出兩種不同大小的火車，你們真棒，給自己掌聲鼓勵鼓勵。我們一起開著火車和后面的客人老師說再見吧。

大班音樂教案7

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

　　2、幼兒嘗試自編跳皮筋動作，提高動作協調能力和創造能力。

　　3、激發幼兒對民間游戲的`興趣, 體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、玩具小白兔

　　2、皮筋

　　3、音樂《兔子跳跳跳》

　　活動過程：

　　（一）、教師和幼兒共同聽音樂，表演各種動作。

　　（二）、用小白兔進行師生互動，引出新課題：今天老師給小朋友請來了一位

　　客人，聽！它在說什么呢？

　　出示小白兔：嗨！你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給

　　我取了一個名字叫跳跳，你們喜歡我嗎？

　　小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢？

　　（三）、學唱歌曲

　　1、集體欣賞：我們來聽聽小白兔是怎樣唱的？

　　幼兒感受歌曲的內容與情緒。

　　2、教師提問：小白兔唱的好嗎？你聽了有什么感覺？一只兔子在干什

　　么？兩只兔子在干什么？三只兔子在干什么？四只兔子呢？

　　3、教師引導幼兒按音樂節奏朗誦歌詞。

　　4、誰來給這首歌取個好聽的名字？

　　5、現在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧！

　　（四）、想象創編跳皮筋游戲

　　1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎？

　　2、創編：幼兒聽音樂創編跳皮筋動作，教師進行引導，提示。

　　3、教師請表演得好的幼兒來展示，其余幼兒模仿表演。

　　（五）、分組玩跳皮筋的游戲

　　跳皮筋升級比賽。（皮筋越升越高，不斷提高難度。）

　　現在我們要進行升級比賽了，看哪組小朋友跟著音樂的節奏跳得最

　　好。每次跳好之后往上升一級，比比誰能跳到最高的水平。

　　（六）、幼兒聽音樂跳出活動室。

大班音樂教案8

　　活動目標：

　　1、初步了解樂曲《忐忑》的旋律，感受樂曲所表現的不同音樂情緒，體會樂曲獨特的唱法和曲風。

　　2、簡單了解忐忑這種情緒，能在音樂聲中用各種夸張的動作及表情來表現自己。

　　3、積極參與，在自由、放松的氛圍下感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。

　　4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、表現不同情緒的樂曲選段。

　　2、樂曲《忐忑》以及相關的視頻。

　　活動過程：

　　一、播放不同性質的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。

　　1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！

　　2、幼兒欣賞。

　　3、師：剛才的幾段音樂一樣嗎？有什么不一樣？聽起來有什么不同的感覺？

　　4、教師根據幼兒的.回答進行小結。

　　二、初步理解忐忑的意思。

　　1、師：有一種情緒叫做忐忑，你們知道嗎？（孩子自由想象表述）

　　2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。

　　再次提問：忐忑是什么樣的感覺呢？

　　3．教師小結孩子的發言。

　　4、忐忑還有一首歌曲，讓我們來欣賞一下。

　　三、欣賞樂曲《忐忑》。

　　1、師：這首歌和我們以前學的有什么不一樣？

　　師：聽完這首歌你心里有什么感覺？

　　2、師：這首歌在唱的時候還有很多動作和表情，讓我們來看一下

　　3、欣賞樂曲《忐忑》視頻。

　　四、表演樂曲

　　1．師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）

　　2．跟隨音樂每個組分別表演

　　3、鼓勵個別表演：有誰還有更好的動作和表情嗎？

　　可以讓孩子們一起跟學。

　　4、看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。

　　5、孩子用自己喜歡的表情動作來演繹忐忑，可以邀請全場老師。

　　五、簡單理解歌曲

　　老師向孩子介紹這首歌的創作緣由。

　　活動反思：

　　這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

　　在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。

　　就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

　　但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

大班音樂教案9

　　一、設計意圖

　　《大雨小雨》這是一首節奏歡快的兩段體音樂，曲式結構清晰，歌詞簡單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂器進行表現。大班幼兒已經對節奏把握較好，能夠對節奏較快的歌曲做出反應。學習打擊樂《大雨小雨》能夠促進幼兒對音樂節奏的把握和對音樂形象的感知。

　　二、教學分析

　　（1）幼兒分析

　　大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對于同種樂器演奏方法也更豐富，細化，比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠根據《大雨小雨》音樂的音量及力度特點，調整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當的音量和音色。

　　另外，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協調能力也能得到很好的發展，他們能夠在較多的聲部節奏中主動調整好自己的聲部與其他聲部間在節奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能準確地演奏自己的聲部，而且也能主動地關注整體效果。

　　最重要的是，大班幼兒對指揮手勢的暗示理解也較明確，甚至能學會看指揮的.即興變化來調整自己的演奏，還能與同伴以體態表情進行情感上的交流。在選擇何種樂器表現音樂特點的這個“創造性”方面，他們表現地更為主動和積極，不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節奏型的配器方案討論，而且還能自發探索音樂，探索打擊樂器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

　　（2）教材分析

　　針對現在秋末冬初的一個明顯季節特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點。“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結合，教參書中提供了和雨有關的音樂素材，但我認為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰性。同時歌曲形象的趣和美也可激發幼兒關注自然現象的興趣。

　　三、活動目標

　　1、在教師的引導下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

　　2、幼兒能夠傾聽音樂的節奏跟著老師的指揮進行演奏。

　　3、幼兒樂于集體打擊樂演奏，學會配合他人。

　　四、活動準備

　　物質準備：下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

　　經驗準備：1、對音樂的節奏有一定的感知能力。

　　2、擁有一定的打擊樂活動的常規意識和行動。

　　3、懂得如何運用基本的打擊樂器。

　　五、活動過程

　　（一）導入

　　1、播放下雨的聲音請幼兒傾聽，請幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學內容——用打擊樂器來表現不同的雨聲。

　　（二）傾聽音樂

　　1、播放《大雨小雨》音樂，讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都歡快地笑起來的形象。

　　2、再次聽音樂，請幼兒說說下大雨時是怎樣的？下小雨（音樂）時是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時的聲音是怎樣的？嘻嘻時的聲音又是怎么樣的？

　　大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響：嘻嘻笑時聲音較輕、較小。

　　（三）為音樂配樂器（配器方案）

　　1、請幼兒從凳子底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探索各種打擊樂器發出來的聲音是怎么樣的。

　　2、引導幼兒根據歌詞為音樂配上適當的樂器。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細的碰鈴、沙球的等。根據音響效果，教師把樂器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

　　3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標表示，根據配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。

　　（四）演奏

　　1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便教師指揮。

　　2、教師擔任指揮，讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細傾聽音樂和觀察老師的指揮，知道自己在什么時候演奏。

　　3、教師擔任指揮者，指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。

　　4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。

　　5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來的演奏方式進行演奏。

　　六、活動延伸

　　在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負責演奏，一組幼兒出來做相應的聲勢動作，集體進行演奏合唱《大雨小雨》！

大班音樂教案10

　　一、活動目標：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

　　三、活動過程：

　　（一）復習歌曲導入：

　　邊做動作邊演唱歌曲一遍。

　　（二）玩音樂游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

　　教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）

　　被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）

　　最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的.前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）

　　師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）

　　（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：

　　師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）

　　2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）

　　3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

　　師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）

　　（四）創編障礙動作，并穿越障礙進行游戲

　　1、創編障礙動作和穿越障礙的動作

　　師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。

　　4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，并再次進行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。

大班音樂教案11

　　活動目標：

　　1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張。

　　2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動進室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

　　二、練聲、節奏型練習。

　　引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

　　①　 /吱吱吱吱/吱吱吱吱

　　② /游游游游/游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內容。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內容。

　　1、用各種動作創造表現歌詞內容。

　　①個別幼兒表現。

　　②自由組合表現。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

　　五、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

　　3、大班音樂歡樂頌教案反思

　　設計思路：

　　《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情；《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進行教育教學活動。

　　活動目標：

　　1.能感受歌曲歡快的情緒。

　　2.學習二聲部合唱，學唱歌曲。

　　3.能用自然好聽的聲音歌唱。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點：

　　重點是引導幼兒和諧地進行二聲部合唱。

　　活動準備：

　　節奏圖譜、磁帶

　　活動過程：

　　一、感受音樂：

　　1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣？（快樂的、悲傷的）

　　2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么？

　　3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么？

　　二、學歌詞

　　1、這首歌到底唱了什么呢？聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的？（根據幼兒說的出示相應的圖片）

　　2、歌中還唱了什么？聽一聽老師是怎么唱的`？

　　三、學唱歌

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

　　2、幼兒一起唱。

　　3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢？找一找歌中表現歡樂的地方。小朋友應該怎么唱？

　　4、我們加上動作邊唱邊表演。

　　四、學唱襯詞

　　1、這首歌你會用“啦”來唱嗎？（教師師范）

　　2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。

　　五、二聲部合唱

　　1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）

　　2、幼兒分組合唱二聲部

　　活動延伸：

　　我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

　　活動反思：

　　本次教學活動中，我秉承藝術教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調動幼兒學習的積極性，這為后面的學習打下基礎，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　從本次活動的環節來看，孩子們學得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調動起來。

大班音樂教案12

　　活動目標：

　　1、根據故事情節理解樂曲圖形樂譜；初步感知樂曲的abaca的曲式結構和樂曲歡快、滾動、流暢的風格特點。

　　2、嘗試用各種創造性的身體動作來表現音樂，充分享受樂曲給人帶來的快樂。

　　3、能尋找空間、有控制地、積極投入地參加游戲、表演，游戲時能注意與同伴密切配合。

　　活動準備：

　　1、材料準備——《單簧管波爾卡》音樂磁帶；錄音機；圖譜一張；蚊子手偶、小朋友手偶一個。

　　2、知識準備——幼兒感知過蚊子的飛行特點，會用語言、手指動作、線條等方法進行描述蚊子的的飛行軌跡。

　　活動過程：

　　一、情境導入：

　　1、師：“今天早上醒來，我發現手上多了個紅點，癢癢的，原來是一只蚊子咬了我一口。聽，嗡嗡翁，飛來了一只小蚊子。”（出示蚊子手偶）。

　　2、教師用富有表情的、明顯的身體動作來表現音樂，啟發幼兒對故事的聯想。

　　師：“那這只小蚊子在干什么呢？小蚊子和小朋友之間發生了一件什么有趣的事情呢?我們一起來聽。”（幼兒傾聽第一遍音樂）

　　二、根據“小蚊子”的故事情節，理解圖形樂譜。

　　1、根據樂曲歡快、滾動、流暢的特點，鼓勵幼兒大膽說出自己的想象創編故事，相互分享對音樂的理解。

　　師：“猜猜看，小蚊子和小朋友在干什么？”（教師根據幼兒回答）小蚊子飛得（教師手勢）怎么樣？那我們剛才聽到的音樂（教師哼唱）也是（暗示）快快的。

　　2、教師簡單講述“小蚊子”故事，同時出示分段樂段圖譜，呈現完整的樂曲abaca

　　圖形樂譜。（音樂圖譜附后）

　　這首音樂講了小蚊子和小朋友捉迷藏的游戲。小蚊子真調皮，他打著轉兒飛到東......

　　小蚊子的故事真有趣，這張圖畫講的就是小蚊子和小朋友捉迷藏的故事。這里面呀還藏著很多的小秘密呢，你發現了嗎？這張圖畫上你還有什么不懂的地方，你可以提出來，讓大家一起來幫你。（清小朋友仔細看一看，把你的發現告訴大家聽）（引導幼兒理解圖譜中的符號表示什么意思，有幾段，哪些地方是一樣的，小蚊子飛了幾次，小朋友拍了幾次等等。）（一、三、五行圖畫是一樣的，音樂也是一樣的嗎？等會我們再來聽。）

　　三、通過圖形樂譜，進一步了解樂曲的情節、旋律、節奏、曲式結構，并能隨著音樂正確指圖。

　　1、教師指圖，簡單提示故事情節，幼兒邊聽音樂邊看老師指圖。

　　師：“我們一邊聽音樂，一邊看我把這個故事用圖上的符號指出來。聽的時候要聽仔細了，圖畫一樣的地方，音樂是不是也一樣的`呢？”（聽后，教師小結：有人唱反調，教師哼唱）

　　2、幼兒隨老師一起邊聽音樂邊指圖，把小蚊子的故事指出來。

　　師：“我們把手伸出來，一塊兒聽著音樂把這個有趣的故事指出來。”

　　3、引導幼兒用象聲詞模仿蚊子飛行的聲音合拍蚊子的聲音。

　　師：“小蚊子飛的時候會發出什么聲音？”教師哼唱兩句，幼兒一起來學。練習：嗡……p啪“我們聽著音樂來指圖，還要把小蚊子飛的聲音和拍小蚊子的聲音說出來。”

　　四、啟發幼兒用創造性的身體動作來表現音樂。

　　1、為樂曲a段創編蚊子翻滾、飛行、打蚊子的動作，并能隨a段音樂創造性的表現出來。

　　x1）師：“蚊子真調皮，他打著轉兒飛到東、飛到西，我們用身體來學一學蚊子打著轉兒快快的飛的樣子。”（把你好看的動作教給大家；這個動作真好，我也來學一學；我們一起來學……12

大班音樂教案13

　　設計意圖：

　　孩子們這兩天突然特別興奮，因為多功能活動室內增加了一個大大的海洋球池，里面堆滿了色彩鮮艷的海洋球，孩子們每天最激動的事就是在海洋球池內游來游去，那種海洋球和身體各部分撞擊、擠壓的快樂溢滿了一張張花朵般的小臉，是這種快樂感染了我，同時也激發了我設計本次活動的欲望。音樂《漁夫曲》的節奏明快，旋律簡單，ABA曲式的多次重復讓人對樂曲結構能很快熟悉，且樂句分割清晰，能讓幼兒較準確地找準句末音，進而形成樂句的概念，借助海洋球這一來源于幼兒生活、孩子們都非常喜歡的游戲工具，用游戲化、情景化的方式來表現、詮釋這段樂曲，對于初步創編舞蹈節奏組合的幼兒來說，非常適合，且能很好地激發幼兒的創作、表現欲望。

　　活動目標：

　　1、通過游戲，嘗試在自己身體的不同部位，創編簡單的海洋球舞蹈節奏組合，并能初步感受樂句的概念。

　　2、借助單個造型表現，讓幼兒初步感知不同體態變換所營造的造型美。

　　3、體會游戲的快樂，感受成功的愉悅。

　　活動準備：

　　音樂準備：漁夫曲；物質準備：海洋球人手一個；場地準備：幼兒圍圈而坐。

　　活動流程：

　　在身體上舞蹈――感受樂句的變換――單個造型表現

　　活動過程：

　　一、身體上的舞蹈

　　1、 出示海洋球，問：這是什么？你們以前玩過嗎？怎么玩的？

　　2、 玩的時候，海洋球碰到了身體的哪些地方？

　　3、 引導幼兒初步探索海洋球在身體上自由地舞蹈，如手臂、肩膀、膝蓋、小腳、鼻子、耳朵等。

　　4、 幼兒用×× ×××× ×的節奏嘗試創編海洋球舞蹈，并用兒歌輔助動作演示，如：肩膀 肩膀碰一 碰，或：耳朵 耳朵碰一 碰，邊有節奏地朗誦兒歌，邊讓海洋球在相應的身體部位有節奏地進行跳躍舞蹈。

　　5、和音樂節奏匹配自由進行表演。

　　6、請每個幼兒做一次小領隊帶領大家聽音樂一起表演，方法是領隊隨音樂節奏朗誦并用動作演繹一次，其他幼兒跟著表演一次相同的動作，給每個幼兒一次當小領隊的機會。

　　評析：從幼兒借助海洋球自由地舞蹈到有節奏地表演，這是一個漸進的探索過程，通過這個過程能讓幼兒初步感知體態律動的快樂，同時也能感受創編成功的喜悅，特別是小領隊的發揮直接對孩子的創編和表現能力提出了挑戰，也是孩子在這一活動中最具創造性的環節。但適度的要求又能讓每個孩子在創編過程中都能獲得成功，也為孩子自信大膽進入下一活動環節提供了良好的心理保障。

　　二、感受樂句的變換

　　1、創設情境，引導幼兒創編海洋球找朋友的兒歌。海洋球跳舞跳累了，他想出去走一走，找個朋友玩玩了。

　　如：小――小――海洋球，出――來――走走走，

　　找――個――好朋友，相――互――點點頭。

　　A、第一次朗誦兒歌的時候，讓海洋球在身體的某個部位隨兒歌節奏舞蹈，提問：海洋球有沒有找到好朋友？（沒有）

　　B、第二次朗誦的時候，在每一句的結尾最后一個字，用海洋球和旁邊的海洋球相碰，以引起幼兒的對比注意，第一句示范結束后就提問：現在我的海洋球有沒有找到朋友？他是什么時候找到朋友的.？讓幼兒感受樂句的句末音，從而形成樂句的概念。

　　2、集體游戲：找朋友，聽音樂完整朗誦兒歌并表演找朋友的情節，要求在每一句的句末找到一個和自己顏色不一樣的海洋球，相互碰撞一下表示做朋友。音樂連續不斷，游戲也可以隨幼兒的游戲興趣連續不斷。

　　評析：生活化的情境創設為幼兒創編兒歌提供了經驗保障，加上上個環節的擴散化思維的鋪墊，對于大班下學期的孩子來說能很快創編成功，在此基礎上，利用自己手中海洋球和別人手中海洋球相碰的情節，也巧妙地將樂句的句末音進行了強調，讓孩子在游戲化的過程中感受到了樂句的變換。

　　三、 嘗試表現單個海洋球造型

　　1、海洋球在找朋友的一路上，看到了很多有趣的東西，現在請你們猜猜看，我的海洋球看到了什么樣的東西？（教師示范表現兒歌后的定格海洋球造型，如：花朵、大樹、太陽等等日常生活中常見的東西。）

　　2、提問：我的海洋球看到了什么？你是從哪里看出來的？

　　3、幼兒嘗試隨著音樂表現兒歌結束后的定格造型。教師請幼兒相互欣賞并猜測各自的造型，對表現特別出色的幼兒給予鼓勵，這個環節也可以反復進行。

　　評析：“木頭人”游戲是孩子們生活中非常喜歡的一種游戲，這個環節是在借鑒“木頭人”游戲的方法上進行改編的，游戲一方面能很好地激發幼兒的創作表現欲望，另一方面也幫助提高了幼兒對體態造型美的表現、欣賞水平，同時也將幼兒活動的興奮點提到了高潮。

　　四、活動延伸

　　合作表現上、中、下三個層次搭配的海洋球造型。從單個的造型到雙個、三個以及上、中、下三個層次的造型變換，可以進一步將造型組合的美提升到一個更高的境界，幼兒可以嘗試在音樂活動區域內進行合作表現。

大班音樂教案14

　　活動目標：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　音樂、手花

　　活動過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。

　　1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的.含義。

　　2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。

　　二、了解游戲規則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　　(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。

　　(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　　(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　　(1)討論：怎樣把熊引開?

　　(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

　　教學反思：

　　維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

大班音樂教案15

　　活動目標：

　　1、樂意傾聽音樂，感受樂曲中的變化。

　　2、根據樂曲的變化，用肢體語言表現游戲情境。

　　3、在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　藍精靈圖片4個、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊

　　藍精靈音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，了解內容。

　　1、出示藍精靈，以去森林引題。在遙遠的森林深處，有一群聰明善良的藍精靈，你們想不想和他們做朋友？那我們就去森林尋找藍精靈，請你猜猜去森林要經過哪些地方呢？（幼兒自由講述）

　　2.欣賞音樂。今天我們去森林要走過草地，經過小溪。(出示草地、森林的圖片)請你聽一聽音樂里面哪些要走草地，哪里要經過小溪！

　　二、感受樂曲的.變化。

　　1、你覺得這段音樂中哪里告訴我們是走草地，那到底走過了幾塊草地？請你再仔細的聽一聽吧！

　　2、（再次欣賞音樂，教師按音樂的變化放入圖譜。）哦，的確是走過了兩塊草地，你們的小耳朵聽的可真仔細。那從哪里聽出是走過了兩塊草地呢？

　　3、你想怎么走草地呢？（幼兒自由做動作）請你跟音樂走一走吧！

　　4、（欣賞音樂第一段中的過小

　　溪部分）原來在這段音樂中我們走過了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經過哪里呢，我們一起往下聽吧！

　　5、這個音樂告訴我們在干什么？對了，那我們過小溪時要跨過幾塊鵝卵石才能過了小溪？（4塊）讓我們再來聽一聽到底是不是4塊。（邊聽音樂邊出示圖譜）小結：原來在第一段音樂中我們不僅要走過兩塊草地，還要跳過四塊鵝卵石過小溪。

　　6、你想怎么過小溪呢,你能用一個好看的動作表示出來嗎？（幼兒自由表演）并請幼兒練習。

　　7、（欣賞第二段音樂）我們再來聽一聽第二段音樂中會發生什么有趣的事情呢！你發現第一段音樂跟第二段音樂之間有什么秘密了嗎，它們有什么一樣的地方嗎？

　　8、（再次播放第二段音樂）它們真的有什么多一樣的地方呀！那我們再來聽一聽到底是不是這樣的。（邊聽教師邊放圖譜）哦，原來第一段音樂真的和第二段音樂是一樣的，小朋友們都聽出來了，你們真能干！

　　小結：現在我們知道了第二段音樂跟第一段音樂是一樣的，都要經過兩塊草地、跳過四塊鵝卵石。

　　三、幼兒表演游戲。

　　1、你們想去森林深處尋找聰明可愛的藍精靈嗎？不過在過草地時可要輕輕的走哦，還有在過小溪時可要注意安全，要輕輕的跳，可別掉到小河里去了，明白了嗎？好，那我們現在就排隊出發吧！

　　2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發現有的小朋友沒有跟著音樂的節奏走，所以我們到不了那個美麗的森林。你們還想不想去找可愛的藍精靈呀？這次我們可得按音樂的節奏走吧。

　　3、我們終于到了美麗的森林深處了，找找藍精靈吧！。找到了，我們和藍精靈一起來做游戲吧！（播放音樂）

　　4、去森林除了可以走著去，你還想怎么去呢？

　　四、結束活動

　　你們還想不想和藍精靈一起到更美麗的森林里去呢？那你可以用你自己喜歡的方式去，我呀要開汽車，走，我們出發吧！（播放整首音樂，跟音樂離場）

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