幼兒園大班音樂教案【必備】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案1

　　活動背景

　　為了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節節奏訓練課。發展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏，從簡單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個部位的配合。

　　活動目標

　　1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

　　2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　重點難點

　　肢體各節奏的配合。

　　活動準備

　　節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程

　　一、律動進入教室，教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》。

　　二、復習節奏，重點強調空拍，復習空拍。

　　三、導入新課

　　1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

　　2、教師依次出示練習過的節奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

　　3、加肢體節奏。

　　(1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節奏。

　　(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

　　五、結束、律動《節奏拍拍》。

　　教學反思

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的'是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

　　小百科：節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反復、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前后連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限于聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節奏。 節奏變化為事物發展本原，藝術美之靈魂。相對論變化的結果。

幼兒園大班音樂教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節奏正確。

　　2、激發幼兒探索興趣，培養孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、復習歌曲

　　1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達出自己的.情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢？

　　2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道？

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學學這個墊步好嗎？

　　三、幼兒學習舞蹈

　　1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學一學。

　　2、我們用慢動作來學習這些動作，手邊轉腳邊墊看看行不行？

　　3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。

　　4、小朋友本領真大，已經學會一點了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節奏？

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

　　價值分析與調整反思：

　　價值分析：通過歌曲的再現，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。

　　觀察與調整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調動幼兒的興趣。

　　觀察與調整：

　　我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

　　價值分析：幼兒學習舞蹈是最重要的一個環節，通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。

　　觀察與調整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況，以便及時更進。

　　觀察與調整：

　　今天學下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標準，還需要糾正。

幼兒園大班音樂教案3

　　活動目標：

　　1．在音樂游戲中體驗生活活動的樂趣，有良好的衛生習慣；

　　2．隨節奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；

　　3．能與同伴合作，遵守游戲規則和游戲玩法。

　　活動準備：

　　閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

　　活動過程：

　　一、繪本引出活動內容，激發幼兒玩音樂游戲的興趣

　　1．根據繪本談話：西西他們在沙子下面挖出了那么多東西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現在我們需要做點什么呢?

　　2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的`聲音歌唱。

　　3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。

　　4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。

　　二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作

　　1．隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

　　2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。

　　三、學習音樂游戲的玩法

　　1．老師示范講解游戲玩法及規則。

　　2．幼兒2人一組自主玩游戲。

　　四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂

　　1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)

　　2．雙人游戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與游戲的興趣)

　　3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)

　　4．分組對抗游戲。(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式，能培養幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)

　　五、放松活動：游戲吹泡泡

　　附：玩法一(雙人游戲)：

幼兒園大班音樂教案4

　　活動目標：

　　1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

　　2．根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

　　3．知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

　　2．物質準備：白板課件（含故事和歌曲）、伴奏音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　（一）結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲RAP。

　　1．教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

　　2．結合幼兒回答編創兒歌。

　　3．出示RAP節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

　　（二）欣賞故事，學唱歌曲第一段。

　　1．熟悉故事內容。

　　（1）播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

　　（2）播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

　　（3）完整學唱歌曲第一段。

　　（三）根據故事情節，仿編歌曲。

　　1．借助圖譜，了解故事情節，仿編歌曲。

　　2．演唱歌曲仿編部分。

　　（四）完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧！

　　（五）拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。

　　教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的.心情會變得更快樂！

　　活動延伸：

　　1．區域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

　　2．游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

　　3．家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

幼兒園大班音樂教案5

　　活動目的：

　　1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

　　2．啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4．鼓勵幼兒大膽仿編音樂，根據音樂內容用恰當的動作表現。

　　活動準備：

　　1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　活動過程：

　　1．律動進場《真善美的世界》。

　　2．直接引題：

　　“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

　　3．完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的.，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　4．音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　　（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

　　（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什么顏色？慢的節奏可以用些什么顏色？

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

　　（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　5．用繪畫的形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

　　6．幼兒相互欣賞交流，結束活動。

　　教學反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。

幼兒園大班音樂教案6

　　活動目標：

　　1、感受歌曲生動、活潑的說唱情趣，體驗歌唱的快樂。

　　2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區的民間習俗，學習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情與好客，嘗試用潮州話說對白。

　　3、學習 × o× × × ×× ×× × - 的'節奏型，能用動作表現歌曲。

　　活動準備：

　　1、磁帶、錄相帶各一盒。

　　2、圍裙四件、玩具小茶杯、茶壺若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1．幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。

　　2．練聲、節奏型練習。

　　（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，學習節奏型：

　　× o× × × ×× ×× × -

　　（2）“用歌聲歡迎客人”的形式，練聲并唱準該句歌曲中的旋律。

　　（3）“唱一首歡迎客人老師的歌”，老師用潮州方言演唱,幼兒欣賞。

　　3．學習歌詞內容。

　　（1）師生在一問一答中學習歌詞的第一、二句。

　　（2）在動作表現中學習歌詞的后半部分。

　　二、學唱歌曲

　　1．欣賞老師范唱歌曲。

　　2．幼兒觀看有關“功夫茶”的錄相，同時感受音樂旋律。

　　3．幼兒用動作感受、表現歌曲。

　　4．幼兒完整演唱歌曲二遍。

　　（1）幼兒能跟音樂節拍完整演唱。

　　（2）鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情與好客。

　　5．引導幼兒用角色扮演的形式進行歌曲接唱。

　　三、游戲、表演

　　師生共同扮演游戲角色隨音樂邊唱邊表演。

幼兒園大班音樂教案7

　　活動背景：

　　木偶劇是我國一種流傳的民間藝術，它流傳廣泛，歷史悠久。它用木偶的形式生動而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言(口語)發展的關鍵時期。這一時期的兒童，對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。

　　活動目的：

　　1、培養幼兒愛清潔，講衛生的習慣，知道飯前洗手，飯后洗臉。

　　2、豐富詞匯：洗臉

　　活動準備：

　　1、木偶：小熊、熊媽媽各一個

　　2、《講衛生》音樂磁帶一盒

　　3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

　　活動過程：

　　1、教師以談話的形式引入課題。

　　師：小朋友，你們知道吃飯前該做什么?(洗手)，吃完飯后應該做什么?(洗澡)，對，今天老師請小朋友欣賞一個木偶劇，名字叫《小熊洗臉》

　　2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

　　3、以小熊問幼兒的.形式，幫助幼兒理解故事內容：

　　問題：(1)小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了?

　　(2)螞蟻為什么會爬到小熊的臉上?

　　(3)要怎樣做螞蟻才不會爬到臉上呢?

　　4、結合日常生活，教育幼兒保護牙齒。

　　(1) 小熊檢查幼兒的臉，看看哪個幼兒的臉又于凈又漂亮。

　　小熊：現在我要看看哪個小朋友的臉又于凈又漂亮。

　　(2) 小熊：小朋友，你們以后可不能向我學了，要養成飯前洗手，飯后洗臉的好習慣，做一個愛清潔，講衛生的好孩子好嗎?(好)我們一起來唱“講衛生”的歌吧!

　　5、歌表演《講衛生》

幼兒園大班音樂教案8

　　設計意圖：

　　大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

　　活動目標：

　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

　　活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT

　　活動流程：情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束

　　活動過程：

　　一、情景創設、激發興趣

　　1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

　　（回憶故事，引入話題）

　　師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

　　2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

　　提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

　　4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

　　師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

　　提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

　　5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

　　四、游戲結束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

　　2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　――很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）

　　《快快起床》活動反思：

　　同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

　　一、亮點：

　　1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

　　2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

　　二、不足：

　　1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

　　（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

　　（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

　　（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規范。

　　2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

　　具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

　　三、調整：

　　1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

　　3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

　　5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

　　鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

　　幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

　　活動目標：

　　1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

　　2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

　　3，樂意跟隨音樂跳舞。

　　活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

　　活動過程：

　　一，談話導入，引發幼兒興趣。

　　師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"

　　二，播放音樂，做熱身運動。

　　師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"

　　三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

　　師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

　　師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

　　四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

　　1，教學重點：

　　鍛煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

　　2，幼兒回憶動作。

　　師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

　　請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

　　師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

　　3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

　　師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

　　1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

　　師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的`手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

　　1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

　　師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

　　1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

　　師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

　　1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

　　師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

　　師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

　　師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

　　1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

　　師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

　　2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。

　　師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

　　4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

　　師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

　　5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

　　師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

　　6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

　　師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

　　五．活動延伸：

　　師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

　　大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

　　活動背景

　　隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

　　在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

　　為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

　　活動目標

　　1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

　　2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

　　活動準備

　　與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

　　活動過程

　　演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

　　一、種花

　　1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

　　師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

　　2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

　　3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

　　二、開花

　　1．聽賞B段音樂。

　　師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

　　師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

　　2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

　　3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

　　4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

　　5．分配角色，合作表現B段音樂。

　　師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，并用舞蹈動作表現。)

　　師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。

幼兒園大班音樂教案9

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。

　　2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。

　　3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。

　　活動過程：

　　幼兒回答教師反饋

　　一、故事導入，激發幼兒觀察圖片的興趣。

　　1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)

　　2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進行展示，并按歌詞幫助孩子進行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”

　　幼：“我聽見老鼠變成了森林里的大王/我聽見了小魚在天上飛……”

　　師：“你們聽的可真仔細呀，現在請你們再來聽我唱一遍，看看有沒有小朋友要補充的?”(教師范唱第二遍)

　　二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。

　　1、出示空缺大圖譜(教師進行第三遍范唱)

　　(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?

　　怎么才能把歌唱完整呢?

　　這些圖片該怎么放呢?

　　(2)引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個小老鼠”的'兩張圖片。)

　　(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進行第四遍范唱)

　　(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。

　　(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

　　幼：“不完整。”

　　“因為有好多地方都空著。“

　　“把這些圖片放上去。”

　　“把小老鼠的圖片放在這個王冠的前面。”……

　　幼：“因為小老鼠是森林里的大王，獅子害怕小老鼠。”

　　教師小結：“兩個物體間的某些方面反過來了，就是顛倒了。那你們現在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

　　三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。

　　1、師幼共同學習演唱歌曲。

　　師：“現在小朋友們都已經幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”

　　2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。

　　師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”

　　3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

　　師：“現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”

　　4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

　　師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”

　　幼：“能!”

　　“好!”

　　師：“好，那我們先一起來試一遍。”

　　“你們太棒了，這樣都難不倒你們。”

　　“小朋友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌。”

幼兒園大班音樂教案10

　　◆演唱部分動作建議

　　前奏 隨樂做拍手的動作

　　1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

　　5-6小節， 背對背扭扭屁股。

　　7-8小節， 面對面做鬼臉。

　　9-10小節， 同5-6小節。

　　11-12小節， 同7-8小節。

　　◆游戲玩法建議

　　1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

　　2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

　　3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

　　【活動過程】

　　1、創設故事情境，導入活動。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

　　師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

　　(3)請個別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

　　(5)幼兒隨樂游戲。

　　5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

　　(1)討論換朋友的`方法。

　　師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

　　師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽音樂完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

　　摘草莓——大班幼兒歌曲教案

　　活動來源：

　　在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜。

　　活動過程：

　　練聲。

　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

　　學習歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

　　“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

　　根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

　　三、練習兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

　　結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

　　反思：

　　1、圖譜與歌曲的結合。

　　在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動作與歌曲的結合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

　　當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

幼兒園大班音樂教案11

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。

　　2.創編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

　　3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲導入。

　　二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。

　　1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。

　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）

　　羊在一開始可以做些什么動作？

　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

　　變化了幾種隊形？你看懂了哪個？

　　請一組孩子試試看。

　　2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？

　　還是請這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來表演。

　　活動反思：

　　1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

　　3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。

　　4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的`品質、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。

　　5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

　　6.開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

　　小百科：羊毛主要由蛋白質組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代，由中亞向地中海和世界其他地區傳播，遂成為亞歐的主要紡織原料。

幼兒園大班音樂教案12

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。

　　2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。

　　重點難點：

　　學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。

　　教學準備：

　　1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。

　　2、音樂錄音帶。

　　教學過程：

　　一、穿大鞋。

　　1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會怎樣。

　　2、請幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。

　　3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。

　　二、學歌曲。

　　1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。

　　2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的`身后，

　　一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學的像。

　　3、請幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學小雞、學小鴨走路？

　　4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。

　　5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？

　　6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。

　　三、游戲"穿大鞋"。

　　1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽到結束句的時候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。

　　2、游戲反復進行。

幼兒園大班音樂教案13

　　活動目標：

　　1、能跟隨音樂大膽的做律動。

　　2、感受律動游戲帶來的快樂。

　　活動準備：音樂

　　重點：引導幼兒知道狩獵的順序

　　難點：能跟隨音樂做律動游戲

　　活動過程：

　　一、通過故事引出主題

　　二、分角色，學習對話并發出請求。

　　幼：瑪卡卡，帶我們去狩獵吧！

　　師：不行，在下雨。

　　幼：聽，雨小了。

　　師：好！跟我來！

　　三、引導幼兒梳理狩獵順序，并學習律動。

　　1、去森林

　　2、找獵物

　　提問：沒找到獵物怎么辦？

　　3、發出聲音，引出獵物

　　4、悄悄靠近獵物，一把抓住獵物

　　提問：抓到獵物我們應該怎么辦？

　　5、（1）捆（2）抬獵物（3）走

　　四、幼兒嘗試聽音樂跟隨教師進行律動

　　五、再次嘗試聽抓到獵物時的音樂并學習鞏固律動

　　1、討論：抓獵物時，獵物針扎了幾次？

　　2、帶問題一邊聽音樂，一邊做動作，一邊數數獵物針扎次數。

　　六、幼兒與教師一起聽音樂進行律動游戲

　　七、討論：可以怎樣抬獵物？

　　八、請個別幼兒扮演酋長帶領其他幼兒狩獵（聽音樂進行律動）

　　九、引導幼兒跟隨教師再次嘗試進行律動游戲

　　十、以抓野豬的`情景導入，激發幼兒再次進行律動游戲

　　十一、隨音樂進行律動（抓野豬律動游戲）

　　討論：抬累了可以做什么？

　　十二、根據自己創編的動作，聽音樂再次進行律動游戲

　　十三、隨音樂律動出場，活動結束。

幼兒園大班音樂教案14

　　活動目標

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

　　2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

　　3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備

　　課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

　　活動過程

　　(一)激趣引題，啟動情感。

　　1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

　　2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

　　(二)初步欣賞，動畫結合。

　　1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

　　2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

　　3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?

　　(播放電腦動畫)

　　4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)

　　(三)動作表達，分辨樂句。

　　1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

　　(播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。)

　　2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

　　3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

　　師：小朋友想的'辦法可真多，把掌聲送給你。

　　4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

　　(四)感悟音樂，創編動作。

　　1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?

　　2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

　　3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)

　　4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

　　6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表現。

　　1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?

　　2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

　　3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

　　4.在愉快的游戲中結束活動。

　　教學反思

　　由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

　　好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

　　幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

　　教師創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　最后環節中優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了。

幼兒園大班音樂教案15

　　一、設計意圖：

　　幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰的事情，尤其是成人經常做的事情，做飯是成人經常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的`興趣。

　　二、活動目標：

　　1、感受歌曲創設的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

　　2、體驗歌曲的趣味，根據部分歌詞編創動作進行表演。

　　三、活動準備：

　　PPT、音樂、布娃娃玩偶。

　　四、活動過程：

　　1、導入。

　　跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

　　2、展開。

　　（1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專心。

　　我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

　　（2）聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

　　（3）引導幼兒有節奏的朗誦歌詞。

　　（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

　　（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

　　（6）根據部分歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

　　3、活動延伸。

　　幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。

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