排隊的幼兒園大班數學教案

　　活動目標：

　　1、通過將花片進行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　2、激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　活動準備： 學具：

　　1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個）。

　　2、記號筆人手一支。

　　3、同樣長度即時貼兩條。

　　教具：

　　1、示范用操作板兩份。

　　2、小橘子、大蘋果各一個。

　　活動過程：

　　1、導入活動，出示花片引起幼兒興趣。

　　師：看，這里有什么？（花片）

　　2、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的花片，排列長短不一樣。

　�。�1）教師講解操作要領。

　　師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。

　　出示操作卡正面提問：

　　*猜猜，第一條線上排什么？

　　*第二、第三條線上呢？

　　師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數字記在后面的格子里。

　　（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊。

　�。�3）幼兒講述排列結果，并討論“為什么都是十個，隊伍卻不一樣長呢？”

　�。ㄒ驗樾』ㄆ�小，所以排得最短；因為大花片大，所以排得最長；因為中花片不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。）

　�。�4）小結：相同數量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長。

　　3、第二次探索活動：感知大小不一的花片，排列長短相同時，數量不同。

　�。�1） 觀察紙板另一面，提問：

　　*看看紙板上的三條線怎么樣？（一樣長）

　　*如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的花片的數量會不會一樣多？（一樣；不一樣）

　�。�2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。

　　師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數量到底會不會一樣多呢？

　�。�3） 幼兒講述操作結果。

　�。ú灰粯佣�，小花片用的最多，大花片用的最少。）

　�。�4）討論：為什么排一樣長的隊伍時，小花片用的最多，大花片用的最少？

　�。�5）小結：隊伍一樣長時，小花片用的數量多，大花片用的數量少。

　　4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　（1） 出示橘子和蘋果提問：

　　*如果用相同數量橘子和蘋果排隊，誰的隊伍長？誰的隊伍短？為什么？

　�。ㄩ僮有�，排的隊伍長；蘋果大，排的隊伍短。）

　　*讓它們排一樣長的隊伍，橘子和蘋果誰用的多？為什么？

　　小結：隊伍一樣長時，大的蘋果用的數量少，小的橘子用的數量多。

　�。�2）師幼游戲“走鋼絲”。

　　*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數步子。

　　師：“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，大家幫著數數用了幾步？”

　　*討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢？

　　*小結：走一樣長的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。

　　師：讓我們把今天的許多新發現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧！

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