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幼兒語言活動教案

時間:2023-01-07 02:00:27 幼兒教案 我要投稿

幼兒語言活動教案(精選13篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒語言活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒語言活動教案(精選13篇)

  幼兒語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1、理解故事的內容,能看圖講述故事。

  2、學習理解動詞:跳、淌、爬。

  3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

  活動準備:

  背景圖一幅,小動物圖片若干

  活動過程:

  1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

  今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

  2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容。

  (1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

  (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發生了一件什么事情?

  (3)師講述故事的后半部分,設問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

  (4)講故事的后半部分。

  (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

  (6)師:小熊為什么會臉紅?

  (7)師:小熊后來變的怎么樣了?

  3、情感教育。

  (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

  (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  (3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

  (4)師:學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?

  (5)師總結:我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子

  4、引導幼兒看圖講述故事。

  胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

  幼:小動物在一起玩的故事。

  幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

  幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

  幼:小東西,快給我讓路。

  幼:小熊很壞。

  小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

  幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

  幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

  幼:大獅子的辦法好的。

  幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

  幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

  活動總結:

  興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、學的.愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設問法提問:上面會發生一個什么樣的故事呢?充分發揮幼兒的想象力。

  另外,我發現在活動中創設設問的情境,能充分發揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發幼兒的想象,并對故事產生強烈的興趣。

  幼兒語言活動教案 篇2

  學具類型:

  六型

  主要目標:

  培養幼兒的觀察記憶能力

  滲透目標:

  培養幼兒的動手操作能力

  活動過程:

  (一)、導入方法

  教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發幼兒動手操作興趣。

  (二)、展開方法

  (1)、游戲“拼花邊”

  1、 教師出示圖1,誘導幼兒觀察圖案的.顏色,形狀規律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。

  2、 幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍,每條邊有兩個棒組成,動手操作,依據記憶拼擺再現。教師巡回指導,發現問題及時解決。

  3、 教師重新出示答案,幼兒自己對照檢查和驗證。

  4、 教師對于幼兒的操作活動進行評價小結,給于不同水平的幼兒一不同的評價。

  (2)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據記憶拼擺圖形,教師注意小結記憶規則。

  幼兒語言活動教案 篇3

  [設計意圖]

  在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強,非常適合小班幼兒表演,因此活動目標定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎上,能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感,對原兒歌又進行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!"

  在新授兒歌的過程中,我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念,努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。

  [活動目標]

  1、理解兒歌內容,享受說兒歌的樂趣。

  2、能使用身體語言表達兒歌內容。

  3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

  [活動準備]

  1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

  2、春天的背景圖及活動的教具。

  3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

  4、小魔棍一根。

  [活動過程]

  一、幼兒欣賞圖片說:"春姑娘幫老師請來許多她的好朋友,請你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)

  二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。

  1、"春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領可大了,只要先說一句魔語,再輕輕一點,就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。

  請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

  2、"如果用魔棍點擊草兒呢?請注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

  3、"小青蛙著急了說:快用給我點一下吧!我想知道我會變成什么樣子!幼兒充分想象后,老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙,使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

  4、"小鳥也要試一試,請你們猜猜我說的是什么魔語?"幼兒猜后,教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

  5、"有一位小客人說,必須先說魔語,才會出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

  三、老師重新操作活動教具,請幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。

  四、請幼兒表演兒歌。

  1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請幼兒選擇自己喜歡的.角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進行表演。

  2、以春姑娘請好孩子表演的方法,請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了",請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

  3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

  [活動延伸]

  在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。

  幼兒語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、根據畫面大膽想象故事內容

  2、理解故事內容,東東任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。

  活動準備:

  幼兒用書、磁帶或CD。

  活動過程:

  1、生活經驗回顧,激發閱讀興趣。

  過生日的時候,小朋友都會做什么?吃什么?

  小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?

  2、幼兒閱讀故事

  有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕,你們知道是怎么回事嗎?

  小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。

  3、分片斷閱讀,理解故事內容。

  故事里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?

  小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?

  現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?

  4、幼兒傾聽并學習講述故事。

  教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述故事的'時候也要把小朋友想象的內容講進去。

  幼兒邊閱讀邊講述故事。

  故事的名字叫什么?為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。(引導幼兒懂得任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。

  幼兒語言活動教案 篇5

  【活動目標】

  1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

  3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  【活動過程】

  一、認識成語守株待兔。

  教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據幼兒出現的`情況分組討論:雙方說出自己的理由。

  教師及時總結,突出重點:

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

  守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  幼兒語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、通過閱讀活動理解故事,嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。

  2、認真觀察 畫面,并大膽的發表自己的見解。

  3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好。

  活動準備:

  1. 幼兒已了解春天的特征。

  2. 自制掛圖一幅。

  3. 幼兒用書、磁帶、CD,練習冊。

  活動過程:

  一、 閱讀、理解故事內容。

  1. 師:出示 掛圖一:小朋友,你們看看圖上有誰?(向幼兒介紹故事角色,花仙子:頭上戴著花朵一樣的帽子,上面還有花蕊,穿著彩色裙子。藍精靈:頭上有一片綠葉,穿著綠色衣服。)

  2.圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么?你是從哪里看出他們在爭吵的?(引導幼兒觀察他們的表情、手勢,發現他們在爭吵。)

  3.師:它們為什么會爭吵呢?結果怎么樣呢?小朋友們想不想知道呢?下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧!故事的`名字叫《花草精靈》。

  4.教師提問:

  (1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

  (2)花仙子和綠精靈為什么爭吵?

  (3)他們一直吵個不停,誰來了?他們會對花仙子和綠精靈說什么呢?

  (4)最后花仙子和綠精靈明白了什么道理?他們一起參加了什么活動?

  教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,并重點學習故事中的對話。

  二、邊閱讀圖片,邊講述故事。

  1.邊看幼兒用書,邊跟老師完整講述故事。

  2.分組講述。

  3.結伴自由的閱讀與講述故事。

  4. 教師指導幼兒講述。

  5. 請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

  三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好。

  1. 教師:故事最后,花仙子和綠精靈明白了一件什么事?為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢?

  2. 教師:花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮,你覺得春天還有哪里很美呢?

  活動反思:

  1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節,這一點我做的還不夠到位,一直以來,上語言課時尤其是講故事,語速有些過快,不夠生動,所以幼兒的興趣不是很高,在講述主要情節的時候就有點弱,只是個別孩子。

  2.讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好,所以完成的不是很好,還要加強這方面的練習。

  3.感受花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好,花朵和綠葉的依存關系,他們是感受到 了,花要和綠葉在一起才漂亮,可能是因為我們班的孩子還小,對這點理解的不是很深入。

  幼兒語言活動教案 篇7

  活動目標

  1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌內在的溫馨和美的情感脈絡。

  2、教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關系。

  3、教幼兒按照詩歌的重復結構仿編,將個人的經驗想象用詩歌的形式表現出來。

  活動準備

  1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。

  2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網、飛機、時鐘等.

  過程與指導

  活動一:學習詩歌

  1.請幼兒欣賞圖片,激發幼兒的興趣,引出學習內容。

  2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)

  3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內容。例如:大象的什么是能干的手?當講到最后一句時,教師要故意放慢速度,帶領全體幼兒一齊說完。(通過調節語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)

  (1).教師以提問的方式,讓幼兒進一步理解詩歌中事物之間的聯系。如教師問:為什么說,大象的鼻子是能干的手?

  幼兒答:因為大象的能噴水,象噴泉.

  幼兒能在理解的基礎上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

  (2).教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌.

  教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內在情趣,能正確地朗誦。

  活動二:尋找素材積累經驗

  帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”,說說它們會做什么.在觀察尋找的環節中,幼兒在自由、寬松的語言交往環境中,向同伴講述著自己的發現,不時有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發現.

  洛宸說:“老師,你看天上有一只老鷹正在抓小鳥,我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的,老鷹的爪子就是它能干的手”。

  周思萁說:“老師,你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”,

  浩淼說: “不對,不對,它們不是在打架,它們是在說話呢”

  子涵說:“是的,上一次我看動物世界上說螞蟻發現了好吃的東西或者有敵人,它們就用碰觸角來傳遞信息,告訴同伴的.”.

  葉賢東又接著說:“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

  我接著說:“對呀, 那它的‘手’會干什么呢?”

  幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個輕松、自由的語言交往環境,幼兒的語言能力得到了發展,并且,幼兒在不經意中學會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯系,幼兒在與大自然的接觸中還發現了許許多多他們認為很能干的“手”,這也為第三次活動做好了鋪墊,打好了基礎。)

  活動三:發揮想象 創造仿編

  1.教師帶領幼兒回憶并復習詩歌,然后讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.

  2.引導幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

  3.教師示范仿編. 教師有意識地將幼兒地發現用詩歌的語言進行仿編.

  4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導. (當幼兒有了一定的經驗積累后, 想象力和創編能力就如打開閘門的洪水一般奔涌而出,)

  睿睿說:“釣魚桿的魚鉤是能干的手,它的手兒能釣魚”。圓圓說:“太陽的光線是能干的手,它的手兒能帶來光明”。安安說:“蜘蛛的紡織器是能干的手,它的手兒能織網”。

  雅萱說:“海豚的鼻子是能干的手,它的手兒會頂球”。

  凱臻說:“時鐘的指針是能干的手,它的手兒能指時間”。翔翔說:“豬籠草的葉子是能干的手,它的手兒會捉蟲子”

  5. 讓每位幼兒輪流說一句詩,最后匯總成一首新的長長的“能干的手”的詩篇,然后結束整個活動。

  幼兒語言活動教案 篇8

  目標::

  1、培養幼兒觀察圖片,發展幼兒語言講述能力。

  2、學習用語言表達自己的情感和要求。

  3、豐富詞匯:“飄”、“真有”

  4、培養幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習慣。

  準備:四幅圖

  過程:

  1、感知理解講述對象。看它是誰呀?(小狗)來到了什么地方?

  2、出示圖二,小狗看到了什么?

  3、結合幼兒生活經驗回答,你看見云會變成什么?

  4、出示圖三,看看云變成什么?

  5、你想對小云朵說什么?擴散幼兒思維

  6、出示圖四,小云朵和小花狗在干什么?

  (二)幼兒看圖連貫地講述。

  (三)老師提問:“云為什么會變化?”

  (四)請幼兒把講述給客人老師聽。

  (五)活動:“會變的'云”

  幼兒語言活動教案 篇9

  活動名稱:

  語言活動——勞動樂翻天

  活動目標:

  1、引導幼兒認真觀察、理解畫面,大膽想象故事內容。

  2、激發幼兒閱讀的興趣,引導幼兒掌握閱讀的基本方法。

  3、分享對勞動工具的認識,體會小工具們的.勞動心情,激發幼兒熱愛勞動的熱情。

  活動準備:

  教學掛圖60—27

  活動過程

  一、出示故事中的各種勞動用具,引導幼兒認識各種工具

  出示圖一:小朋友看看,圖上都有些什么?誰來說說這些小工具都有什么用呢?

  二、引導幼兒觀察故事畫面。

  1、出示圖二:你們看到了什么?它們在勞動的時候心情怎么樣?你從哪里看出來的?他們為什么這么開心?

  2、出示圖三:你們在這幅圖上看見了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會說些什么?

  3、出示圖四:這幅圖上小工具們在干什么?這是什么時間?

  三、老師完整講述故事。

  1、教師完整講述故事。

  2、提問:

  ——故事的名字叫什么?

  ——水桶是怎么工作的,他的心情怎么樣?

  ——抹布是怎么工作的?他的心情怎么樣/

  ——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?

  3、再次欣賞故事。

  四、教育幼兒熱愛勞動

  1、 抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動的時候很累,可是他們為什么很開心呢?(勞動是一件快樂的事情,看到自己勞動之后干凈、整潔的房間小工具們再辛苦也覺得很高興、很快樂。)

  2、你們喜歡勞動嗎?為什么?(教育幼兒熱愛勞動。)

  幼兒語言活動教案 篇10

  教案目標:

  1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

  2、享受聽的樂趣。

  教案準備:

  1、《小壁虎借尾巴》的課件

  2、缺尾巴的動物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動物尾巴

  教案過程:

  一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入,激發幼兒的興趣

  1、師:“你們看,這上面是誰呀?”(小壁虎、蚊子和蛇),小朋友知道他們在干什么嗎?(幼兒說說)我們一起來看看他們在干什么?

  2、幼兒觀看完課件,提問個別幼兒:小壁虎在抓蚊子時發生了什么事?

  二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?

  1、師:“小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看”

  2、幼兒觀看完課件,提問個別幼兒:小壁虎都向誰借了尾巴呢?

  三、師有表情地結合課件講述進行提問,幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

  1、師:“小壁虎向它們借尾巴,它有沒有借到尾巴?(沒有)

  2、再次觀看課件后,提問幼兒:小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”

  3、觀看課件,讓幼兒知道小壁虎的'尾巴可以再生

  四、拼圖:幫動物找尾巴

  1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去

  2、幼兒,教師觀察指導,活動自由結束

  幼兒語言活動教案 篇11

  活動目標:

  1、能根據故事情節線索,大膽想象故事內容,發展幼兒的語言表達能力。

  2、通過生動有趣的故事形象,感知運動的關鍵要素。

  3、培養幼兒的觀察力,激發幼兒對運動現象的探究欲望。

  活動準備:

  1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

  2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。

  活動過程:

  一、玩豆子

  1、你們瞧一瞧,今天老師帶來了什么?

  2、豆子寶寶有個小小的心愿,想到桌子上滾一滾、蹦一蹦,你們愿不愿意幫助它們完成這個心愿?

  3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。

  4、教師深入幼兒中間詢問:你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說)

  5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。

  二、誰是滾滾、誰是蹦蹦

  1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的`好辦法。老師這里還有兩個豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾,一個叫蹦蹦。

  2、出示圖書第一頁:你們猜猜哪個是滾滾,哪個是蹦蹦?為什么你會這樣想呢?

  3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來看看兩個豆子之間發生了什么有趣的事。

  三、怎么滾、怎么蹦

  1、出示大圖書第二頁:滾滾和蹦蹦從哪里來?它們的心情怎么樣?

  2、你猜猜它們會說什么?(出示大圖書第三頁)

  3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

  四、往哪滾、往哪蹦

  1、出示大圖書第四頁:說著說著,它們怎么啦?(教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。)

  2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來看看它們吵了什么?出示大圖書第五頁,幼兒猜測講述。

  3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。)

  五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦

  1、你們覺得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點)

  2、它們到底能不能…我們來看看發生了什么事:出示圖六。

  3、一陣風吹來,滾滾轱轆轱轆地滾了起來,它一邊滾一邊唱歌,你們才它會唱什么歌?它會不會把自己的心愿唱出來?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容)

  4、你們猜蹦蹦遇到了什么事?出示大圖書第七頁:一輛自行車過來了,發生了什么事?蹦蹦回怎么唱歌?

  5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。

  6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?

  7、出示大圖書第八頁:他們安生了什么事?為什么摔下來?它們又見面了會發生什么事?會吵什么?(邊出示文字邊與幼兒模仿對話)我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么?

  8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣?出示大圖書第九頁,教師講述故事最后部分。

  9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺得它們應該怎樣做?

  六、表演故事

  1、看了故事,老師有個問題還不明白,滾滾會滾、蹦蹦會蹦,后來它們怎么又沒滾到海邊,蹦到月亮上呢?

  2、結合大圖書,完整講述故事。

  3、這個故事是不是很有趣,它們蹦起來、滾起來是 什么樣子,吵起架來又是什么表情?我們一起來學學。

  4、出示指偶,幼兒認識后,下面請小朋友自己選好扮演誰,各站一邊,我們來表演這個故事。(提醒幼兒注意表情,結合動作表演。)

  七、生活中的滾和蹦

  1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發現了嗎?

  2、有什么東西會滾,什么東西會蹦?你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的?

  3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西,下了課我們去玩玩它們吧。

  幼兒語言活動教案 篇12

  學習目標:

  1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態面對變化。

  2、樹立幼兒的自信心。

  活動準備:

  課件

  活動過程:談話交流,激發興趣

  1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?

  那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現在是什么樣的心情?

  2、 幼兒交流

  3、 教師總結:每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的'既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

  感受歌曲,引導思考

  1、幼兒觀看課件。

  2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

  3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什么擔心的?

  4、幼兒相互交流

  5、師:原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

  觀看課件,交流討論

  1、老師統計了一下,發現我們小朋友對這些事特別擔心。

  2、演示課件

  3、幼兒討論交流。

  4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現在的心情和剛才相比,有什么不一樣?

  5、那么我們進入小學以后還會遇到困難,或者發生讓你擔心的事,你會怎么辦?

  6、教師總結。

  幼兒語言活動教案 篇13

  教案目標:

  一、理解內容,能初步有節奏地朗誦。

  二、初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

  三、通過活動萌發初步的移情意識。

  教案準備:

  一、相關圖片四幅,分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

  二、兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。

  三、相關字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

  教案過程:

  一、引題。

  1、師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”

  2、引導幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據幼兒回答進行小結。

  3、師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。

  4、出示一張小兔。

  二、理解內容。

  1、教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”

  2、師:“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學說,教師同時出示字卡:拔。

  3、師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現動作并結合念句子。

  (小兔依次介紹圖片,教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上)

  三、學念。

  1、師:“老師把這五張照片的.內容編成了一首好聽的,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導幼兒跟念)

  2、教師示范念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  3、幼兒根據照片提示念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  4、師生加動作念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  四、念炒蘿卜。

  1、師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念,讓小兔再炒幾碗蘿卜?

  2、請個別幼兒念(念一次貼出一碗蘿卜)。

  3、師:“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請幼兒念,念完后贈送一碗蘿卜。

  五、活動結束。

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