幼兒語言活動教案(精選13篇)
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒語言活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒語言活動教案 篇1
活動目標:
1、理解故事的內容,能看圖講述故事。
2、學習理解動詞:跳、淌、爬。
3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
活動準備:
背景圖一幅,小動物圖片若干
活動過程:
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?
(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分,設問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(6)師:小熊為什么會臉紅?
(7)師:小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?
(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
(4)師:學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?
(5)師總結:我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼:小動物在一起玩的故事。
幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”
幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。
活動總結:
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、學的.愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設問法提問:上面會發生一個什么樣的故事呢?充分發揮幼兒的想象力。
另外,我發現在活動中創設設問的情境,能充分發揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發幼兒的想象,并對故事產生強烈的興趣。
幼兒語言活動教案 篇2
學具類型:
六型
主要目標:
培養幼兒的觀察記憶能力
滲透目標:
培養幼兒的動手操作能力
活動過程:
(一)、導入方法
教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發幼兒動手操作興趣。
(二)、展開方法
(1)、游戲“拼花邊”
1、 教師出示圖1,誘導幼兒觀察圖案的.顏色,形狀規律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。
2、 幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍,每條邊有兩個棒組成,動手操作,依據記憶拼擺再現。教師巡回指導,發現問題及時解決。
3、 教師重新出示答案,幼兒自己對照檢查和驗證。
4、 教師對于幼兒的操作活動進行評價小結,給于不同水平的幼兒一不同的評價。
(2)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據記憶拼擺圖形,教師注意小結記憶規則。
幼兒語言活動教案 篇3
[設計意圖]
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強,非常適合小班幼兒表演,因此活動目標定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎上,能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感,對原兒歌又進行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!"
在新授兒歌的過程中,我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念,努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。
[活動目標]
1、理解兒歌內容,享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達兒歌內容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
[活動準備]
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4、小魔棍一根。
[活動過程]
一、幼兒欣賞圖片說:"春姑娘幫老師請來許多她的好朋友,請你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)
二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領可大了,只要先說一句魔語,再輕輕一點,就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、"如果用魔棍點擊草兒呢?請注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3、"小青蛙著急了說:快用給我點一下吧!我想知道我會變成什么樣子!幼兒充分想象后,老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙,使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。
4、"小鳥也要試一試,請你們猜猜我說的是什么魔語?"幼兒猜后,教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5、"有一位小客人說,必須先說魔語,才會出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具,請幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請幼兒選擇自己喜歡的.角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法,請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了",請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
[活動延伸]
在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。
幼兒語言活動教案 篇4
活動目標:
1、根據畫面大膽想象故事內容
2、理解故事內容,東東任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。
活動準備:
幼兒用書、磁帶或CD。
活動過程:
1、生活經驗回顧,激發閱讀興趣。
過生日的時候,小朋友都會做什么?吃什么?
小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
2、幼兒閱讀故事
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕,你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀,理解故事內容。
故事里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽并學習講述故事。
教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述故事的'時候也要把小朋友想象的內容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述故事。
故事的名字叫什么?為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。(引導幼兒懂得任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。
幼兒語言活動教案 篇5
【活動目標】
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的`情況分組討論:雙方說出自己的理由。
教師及時總結,突出重點:
A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
幼兒語言活動教案 篇6
活動目標:
1、通過閱讀活動理解故事,嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。
2、認真觀察 畫面,并大膽的發表自己的見解。
3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好。
活動準備:
1. 幼兒已了解春天的特征。
2. 自制掛圖一幅。
3. 幼兒用書、磁帶、CD,練習冊。
活動過程:
一、 閱讀、理解故事內容。
1. 師:出示 掛圖一:小朋友,你們看看圖上有誰?(向幼兒介紹故事角色,花仙子:頭上戴著花朵一樣的帽子,上面還有花蕊,穿著彩色裙子。藍精靈:頭上有一片綠葉,穿著綠色衣服。)
2.圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么?你是從哪里看出他們在爭吵的?(引導幼兒觀察他們的表情、手勢,發現他們在爭吵。)
3.師:它們為什么會爭吵呢?結果怎么樣呢?小朋友們想不想知道呢?下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧!故事的`名字叫《花草精靈》。
4.教師提問:
(1)故事的名字叫什么?故事里有誰?
(2)花仙子和綠精靈為什么爭吵?
(3)他們一直吵個不停,誰來了?他們會對花仙子和綠精靈說什么呢?
(4)最后花仙子和綠精靈明白了什么道理?他們一起參加了什么活動?
教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,并重點學習故事中的對話。
二、邊閱讀圖片,邊講述故事。
1.邊看幼兒用書,邊跟老師完整講述故事。
2.分組講述。
3.結伴自由的閱讀與講述故事。
4. 教師指導幼兒講述。
5. 請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好。
1. 教師:故事最后,花仙子和綠精靈明白了一件什么事?為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢?
2. 教師:花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮,你覺得春天還有哪里很美呢?
活動反思:
1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節,這一點我做的還不夠到位,一直以來,上語言課時尤其是講故事,語速有些過快,不夠生動,所以幼兒的興趣不是很高,在講述主要情節的時候就有點弱,只是個別孩子。
2.讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好,所以完成的不是很好,還要加強這方面的練習。
3.感受花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好,花朵和綠葉的依存關系,他們是感受到 了,花要和綠葉在一起才漂亮,可能是因為我們班的孩子還小,對這點理解的不是很深入。
幼兒語言活動教案 篇7
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌內在的溫馨和美的情感脈絡。
2、教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關系。
3、教幼兒按照詩歌的重復結構仿編,將個人的經驗想象用詩歌的形式表現出來。
活動準備
1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。
2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網、飛機、時鐘等.
過程與指導
活動一:學習詩歌
1.請幼兒欣賞圖片,激發幼兒的興趣,引出學習內容。
2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)
3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內容。例如:大象的什么是能干的手?當講到最后一句時,教師要故意放慢速度,帶領全體幼兒一齊說完。(通過調節語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)
(1).教師以提問的方式,讓幼兒進一步理解詩歌中事物之間的聯系。如教師問:為什么說,大象的鼻子是能干的手?
幼兒答:因為大象的能噴水,象噴泉.
幼兒能在理解的基礎上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固
(2).教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌.
教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內在情趣,能正確地朗誦。
活動二:尋找素材積累經驗
帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”,說說它們會做什么.在觀察尋找的環節中,幼兒在自由、寬松的語言交往環境中,向同伴講述著自己的發現,不時有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發現.
洛宸說:“老師,你看天上有一只老鷹正在抓小鳥,我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的,老鷹的爪子就是它能干的手”。
周思萁說:“老師,你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”,
浩淼說: “不對,不對,它們不是在打架,它們是在說話呢”
子涵說:“是的,上一次我看動物世界上說螞蟻發現了好吃的東西或者有敵人,它們就用碰觸角來傳遞信息,告訴同伴的.”.
葉賢東又接著說:“那小螞蟻的觸角就是能干的手”
我接著說:“對呀, 那它的‘手’會干什么呢?”
幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個輕松、自由的語言交往環境,幼兒的語言能力得到了發展,并且,幼兒在不經意中學會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯系,幼兒在與大自然的接觸中還發現了許許多多他們認為很能干的“手”,這也為第三次活動做好了鋪墊,打好了基礎。)
活動三:發揮想象 創造仿編
1.教師帶領幼兒回憶并復習詩歌,然后讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.
2.引導幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”
3.教師示范仿編. 教師有意識地將幼兒地發現用詩歌的語言進行仿編.
4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導. (當幼兒有了一定的經驗積累后, 想象力和創編能力就如打開閘門的洪水一般奔涌而出,)
睿睿說:“釣魚桿的魚鉤是能干的手,它的手兒能釣魚”。圓圓說:“太陽的光線是能干的手,它的手兒能帶來光明”。安安說:“蜘蛛的紡織器是能干的手,它的手兒能織網”。
雅萱說:“海豚的鼻子是能干的手,它的手兒會頂球”。
凱臻說:“時鐘的指針是能干的手,它的手兒能指時間”。翔翔說:“豬籠草的葉子是能干的手,它的手兒會捉蟲子”
5. 讓每位幼兒輪流說一句詩,最后匯總成一首新的長長的“能干的手”的詩篇,然后結束整個活動。
幼兒語言活動教案 篇8
目標::
1、培養幼兒觀察圖片,發展幼兒語言講述能力。
2、學習用語言表達自己的情感和要求。
3、豐富詞匯:“飄”、“真有”
4、培養幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習慣。
準備:四幅圖
過程:
1、感知理解講述對象。看它是誰呀?(小狗)來到了什么地方?
2、出示圖二,小狗看到了什么?
3、結合幼兒生活經驗回答,你看見云會變成什么?
4、出示圖三,看看云變成什么?
5、你想對小云朵說什么?擴散幼兒思維
6、出示圖四,小云朵和小花狗在干什么?
(二)幼兒看圖連貫地講述。
(三)老師提問:“云為什么會變化?”
(四)請幼兒把講述給客人老師聽。
(五)活動:“會變的'云”
幼兒語言活動教案 篇9
活動名稱:
語言活動——勞動樂翻天
活動目標:
1、引導幼兒認真觀察、理解畫面,大膽想象故事內容。
2、激發幼兒閱讀的興趣,引導幼兒掌握閱讀的基本方法。
3、分享對勞動工具的認識,體會小工具們的.勞動心情,激發幼兒熱愛勞動的熱情。
活動準備:
教學掛圖60—27
活動過程
一、出示故事中的各種勞動用具,引導幼兒認識各種工具
出示圖一:小朋友看看,圖上都有些什么?誰來說說這些小工具都有什么用呢?
二、引導幼兒觀察故事畫面。
1、出示圖二:你們看到了什么?它們在勞動的時候心情怎么樣?你從哪里看出來的?他們為什么這么開心?
2、出示圖三:你們在這幅圖上看見了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會說些什么?
3、出示圖四:這幅圖上小工具們在干什么?這是什么時間?
三、老師完整講述故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:
——故事的名字叫什么?
——水桶是怎么工作的,他的心情怎么樣?
——抹布是怎么工作的?他的心情怎么樣/
——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?
3、再次欣賞故事。
四、教育幼兒熱愛勞動
1、 抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動的時候很累,可是他們為什么很開心呢?(勞動是一件快樂的事情,看到自己勞動之后干凈、整潔的房間小工具們再辛苦也覺得很高興、很快樂。)
2、你們喜歡勞動嗎?為什么?(教育幼兒熱愛勞動。)
幼兒語言活動教案 篇10
教案目標:
1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、享受聽的樂趣。
教案準備:
1、《小壁虎借尾巴》的課件
2、缺尾巴的動物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動物尾巴
教案過程:
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入,激發幼兒的興趣
1、師:“你們看,這上面是誰呀?”(小壁虎、蚊子和蛇),小朋友知道他們在干什么嗎?(幼兒說說)我們一起來看看他們在干什么?
2、幼兒觀看完課件,提問個別幼兒:小壁虎在抓蚊子時發生了什么事?
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?
1、師:“小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看”
2、幼兒觀看完課件,提問個別幼兒:小壁虎都向誰借了尾巴呢?
三、師有表情地結合課件講述進行提問,幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。
1、師:“小壁虎向它們借尾巴,它有沒有借到尾巴?(沒有)
2、再次觀看課件后,提問幼兒:小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”
3、觀看課件,讓幼兒知道小壁虎的'尾巴可以再生
四、拼圖:幫動物找尾巴
1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去
2、幼兒,教師觀察指導,活動自由結束
幼兒語言活動教案 篇11
活動目標:
1、能根據故事情節線索,大膽想象故事內容,發展幼兒的語言表達能力。
2、通過生動有趣的故事形象,感知運動的關鍵要素。
3、培養幼兒的觀察力,激發幼兒對運動現象的探究欲望。
活動準備:
1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。
活動過程:
一、玩豆子
1、你們瞧一瞧,今天老師帶來了什么?
2、豆子寶寶有個小小的心愿,想到桌子上滾一滾、蹦一蹦,你們愿不愿意幫助它們完成這個心愿?
3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問:你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說)
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。
二、誰是滾滾、誰是蹦蹦
1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的`好辦法。老師這里還有兩個豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾,一個叫蹦蹦。
2、出示圖書第一頁:你們猜猜哪個是滾滾,哪個是蹦蹦?為什么你會這樣想呢?
3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來看看兩個豆子之間發生了什么有趣的事。
三、怎么滾、怎么蹦
1、出示大圖書第二頁:滾滾和蹦蹦從哪里來?它們的心情怎么樣?
2、你猜猜它們會說什么?(出示大圖書第三頁)
3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
四、往哪滾、往哪蹦
1、出示大圖書第四頁:說著說著,它們怎么啦?(教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。)
2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來看看它們吵了什么?出示大圖書第五頁,幼兒猜測講述。
3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。)
五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦
1、你們覺得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點)
2、它們到底能不能…我們來看看發生了什么事:出示圖六。
3、一陣風吹來,滾滾轱轆轱轆地滾了起來,它一邊滾一邊唱歌,你們才它會唱什么歌?它會不會把自己的心愿唱出來?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容)
4、你們猜蹦蹦遇到了什么事?出示大圖書第七頁:一輛自行車過來了,發生了什么事?蹦蹦回怎么唱歌?
5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?
7、出示大圖書第八頁:他們安生了什么事?為什么摔下來?它們又見面了會發生什么事?會吵什么?(邊出示文字邊與幼兒模仿對話)我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么?
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣?出示大圖書第九頁,教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺得它們應該怎樣做?
六、表演故事
1、看了故事,老師有個問題還不明白,滾滾會滾、蹦蹦會蹦,后來它們怎么又沒滾到海邊,蹦到月亮上呢?
2、結合大圖書,完整講述故事。
3、這個故事是不是很有趣,它們蹦起來、滾起來是 什么樣子,吵起架來又是什么表情?我們一起來學學。
4、出示指偶,幼兒認識后,下面請小朋友自己選好扮演誰,各站一邊,我們來表演這個故事。(提醒幼兒注意表情,結合動作表演。)
七、生活中的滾和蹦
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發現了嗎?
2、有什么東西會滾,什么東西會蹦?你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的?
3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西,下了課我們去玩玩它們吧。
幼兒語言活動教案 篇12
學習目標:
1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
活動準備:
課件
活動過程:談話交流,激發興趣
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結:每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的'既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
感受歌曲,引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什么擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
觀看課件,交流討論
1、老師統計了一下,發現我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難,或者發生讓你擔心的事,你會怎么辦?
6、教師總結。
幼兒語言活動教案 篇13
教案目標:
一、理解內容,能初步有節奏地朗誦。
二、初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三、通過活動萌發初步的移情意識。
教案準備:
一、相關圖片四幅,分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二、兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。
三、相關字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
教案過程:
一、引題。
1、師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2、引導幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據幼兒回答進行小結。
3、師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4、出示一張小兔。
二、理解內容。
1、教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2、師:“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學說,教師同時出示字卡:拔。
3、師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現動作并結合念句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上)
三、學念。
1、師:“老師把這五張照片的.內容編成了一首好聽的,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導幼兒跟念)
2、教師示范念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3、幼兒根據照片提示念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4、師生加動作念一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四、念炒蘿卜。
1、師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念,讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2、請個別幼兒念(念一次貼出一碗蘿卜)。
3、師:“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請幼兒念,念完后贈送一碗蘿卜。
五、活動結束。
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