幼兒語言活動教案（精選13篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　活動準備：

　　背景圖一幅，小動物圖片若干

　　活動過程：

　　1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

　　今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

　　2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

　　（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

　　（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發生了一件什么事情？

　　（3）師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”

　　（4）講故事的后半部分。

　　（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

　　（6）師：小熊為什么會臉紅？

　　（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

　　3、情感教育。

　　（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？

　　（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

　　（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

　　（4）師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

　　（5）師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

　　4、引導幼兒看圖講述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

　　幼：小動物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

　　幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

　　幼：小東西，快給我讓路。

　　幼：小熊很壞。

　　小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　幼：大獅子的辦法好的。

　　幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　活動總結：

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的.愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

　　另外，我發現在活動中創設設問的情境，能充分發揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣。

　　幼兒語言活動教案 篇2

　　學具類型：

　　六型

　　主要目標：

　　培養幼兒的觀察記憶能力

　　滲透目標：

　　培養幼兒的動手操作能力

　　活動過程：

　　（一）、導入方法

　　教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發幼兒動手操作興趣。

　　（二）、展開方法

　　（1）、游戲“拼花邊”

　　1、 教師出示圖1，誘導幼兒觀察圖案的.顏色，形狀規律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。

　　2、 幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據記憶拼擺再現。教師巡回指導，發現問題及時解決。

　　3、 教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。

　　4、 教師對于幼兒的操作活動進行評價小結，給于不同水平的幼兒一不同的評價。

　　（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據記憶拼擺圖形，教師注意小結記憶規則。

　　幼兒語言活動教案 篇3

　　［設計意圖］

　　在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"

　　在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。

　　［活動目標］

　　1、理解兒歌內容，享受說兒歌的樂趣。

　　2、能使用身體語言表達兒歌內容。

　　3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　［活動準備］

　　1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

　　2、春天的背景圖及活動的教具。

　　3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

　　4、小魔棍一根。

　　［活動過程］

　　一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

　　二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。

　　1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

　　請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

　　2、"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

　　3、"小青蛙著急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

　　4、"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

　　5、"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

　　三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。

　　四、請幼兒表演兒歌。

　　1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的.角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。

　　2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

　　3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

　　［活動延伸］

　　在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。

　　幼兒語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、根據畫面大膽想象故事內容

　　2、理解故事內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

　　活動準備：

　　幼兒用書、磁帶或CD。

　　活動過程：

　　1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。

　　過生日的時候，小朋友都會做什么?吃什么?

　　小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?

　　2、幼兒閱讀故事

　　有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎?

　　小朋友們，你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。

　　3、分片斷閱讀，理解故事內容。

　　故事里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?

　　小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?

　　現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?

　　4、幼兒傾聽并學習講述故事。

　　教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述故事的'時候也要把小朋友想象的內容講進去。

　　幼兒邊閱讀邊講述故事。

　　故事的名字叫什么?為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。(引導幼兒懂得任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

　　幼兒語言活動教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　【活動過程】

　　一、認識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的`情況分組討論：雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　幼兒語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。

　　2、認真觀察 畫面，并大膽的發表自己的見解。

　　3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

　　活動準備：

　　1． 幼兒已了解春天的特征。

　　2． 自制掛圖一幅。

　　3． 幼兒用書、磁帶、CD，練習冊。

　　活動過程：

　　一、 閱讀、理解故事內容。

　　1． 師：出示 掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

　　2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們在爭吵的？（引導幼兒觀察他們的表情、手勢，發現他們在爭吵。）

　　3.師：它們為什么會爭吵呢？結果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的`名字叫《花草精靈》。

　　4.教師提問：

　　（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　（2）花仙子和綠精靈為什么爭吵？

　　（3）他們一直吵個不停，誰來了？他們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

　　（4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動？

　　教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話。

　　二、邊閱讀圖片，邊講述故事。

　　1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。

　　2．分組講述。

　　3．結伴自由的閱讀與講述故事。

　　4． 教師指導幼兒講述。

　　5． 請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

　　三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

　　1． 教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？

　　2． 教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮，你覺得春天還有哪里很美呢？

　　活動反思：

　　1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節，這一點我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節的時候就有點弱，只是個別孩子。

　　2.讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好，所以完成的不是很好，還要加強這方面的練習。

　　3.感受花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關系，他們是感受到 了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因為我們班的孩子還小，對這點理解的不是很深入。

　　幼兒語言活動教案 篇7

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌內在的溫馨和美的情感脈絡。

　　2、教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

　　3、教幼兒按照詩歌的重復結構仿編，將個人的經驗想象用詩歌的形式表現出來。

　　活動準備

　　1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。

　　2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網、飛機、時鐘等.

　　過程與指導

　　活動一：學習詩歌

　　1.請幼兒欣賞圖片,激發幼兒的興趣，引出學習內容。

　　2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)

　　3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內容。例如：大象的什么是能干的手?當講到最后一句時，教師要故意放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。(通過調節語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)

　　(1).教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解詩歌中事物之間的聯系。如教師問：為什么說，大象的鼻子是能干的手?

　　幼兒答:因為大象的能噴水,象噴泉.

　　幼兒能在理解的基礎上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

　　(2).教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌.

　　教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情趣，能正確地朗誦。

　　活動二：尋找素材積累經驗

　　帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說說它們會做什么.在觀察尋找的環節中，幼兒在自由、寬松的語言交往環境中，向同伴講述著自己的發現，不時有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發現.

　　洛宸說：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。

　　周思萁說：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

　　浩淼說: “不對，不對，它們不是在打架，它們是在說話呢”

　　子涵說:“是的，上一次我看動物世界上說螞蟻發現了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告訴同伴的.”.

　　葉賢東又接著說：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

　　我接著說：“對呀, 那它的‘手’會干什么呢?”

　　幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個輕松、自由的語言交往環境，幼兒的語言能力得到了發展,并且,幼兒在不經意中學會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯系，幼兒在與大自然的接觸中還發現了許許多多他們認為很能干的“手”，這也為第三次活動做好了鋪墊，打好了基礎。)

　　活動三：發揮想象 創造仿編

　　1.教師帶領幼兒回憶并復習詩歌，然后讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.

　　2.引導幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

　　3.教師示范仿編. 教師有意識地將幼兒地發現用詩歌的語言進行仿編.

　　4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導. (當幼兒有了一定的經驗積累后, 想象力和創編能力就如打開閘門的洪水一般奔涌而出，)

　　睿睿說：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能干的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網”。

　　雅萱說：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會頂球”。

　　凱臻說：“時鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會捉蟲子”

　　5. 讓每位幼兒輪流說一句詩，最后匯總成一首新的長長的“能干的手”的詩篇，然后結束整個活動。

　　幼兒語言活動教案 篇8

　　目標：：

　　1、培養幼兒觀察圖片，發展幼兒語言講述能力。

　　2、學習用語言表達自己的情感和要求。

　　3、豐富詞匯：“飄”、“真有”

　　4、培養幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習慣。

　　準備：四幅圖

　　過程：

　　1、感知理解講述對象。看它是誰呀？（小狗）來到了什么地方？

　　2、出示圖二，小狗看到了什么？

　　3、結合幼兒生活經驗回答，你看見云會變成什么？

　　4、出示圖三，看看云變成什么？

　　5、你想對小云朵說什么？擴散幼兒思維

　　6、出示圖四，小云朵和小花狗在干什么？

　　（二）幼兒看圖連貫地講述。

　　（三）老師提問：“云為什么會變化？”

　　（四）請幼兒把講述給客人老師聽。

　　（五）活動：“會變的'云”

　　幼兒語言活動教案 篇9

　　活動名稱：

　　語言活動——勞動樂翻天

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認真觀察、理解畫面，大膽想象故事內容。

　　2、激發幼兒閱讀的興趣，引導幼兒掌握閱讀的基本方法。

　　3、分享對勞動工具的認識，體會小工具們的.勞動心情，激發幼兒熱愛勞動的熱情。

　　活動準備：

　　教學掛圖60—27

　　活動過程

　　一、出示故事中的各種勞動用具，引導幼兒認識各種工具

　　出示圖一：小朋友看看，圖上都有些什么?誰來說說這些小工具都有什么用呢?

　　二、引導幼兒觀察故事畫面。

　　1、出示圖二：你們看到了什么?它們在勞動的時候心情怎么樣?你從哪里看出來的?他們為什么這么開心?

　　2、出示圖三：你們在這幅圖上看見了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會說些什么?

　　3、出示圖四：這幅圖上小工具們在干什么?這是什么時間?

　　三、老師完整講述故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問：

　　——故事的名字叫什么?

　　——水桶是怎么工作的，他的心情怎么樣?

　　——抹布是怎么工作的?他的心情怎么樣/

　　——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?

　　3、再次欣賞故事。

　　四、教育幼兒熱愛勞動

　　1、 抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動的時候很累，可是他們為什么很開心呢?(勞動是一件快樂的事情，看到自己勞動之后干凈、整潔的房間小工具們再辛苦也覺得很高興、很快樂。)

　　2、你們喜歡勞動嗎?為什么?(教育幼兒熱愛勞動。)

　　幼兒語言活動教案 篇10

　　教案目標：

　　1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

　　2、享受聽的樂趣。

　　教案準備：

　　1、《小壁虎借尾巴》的課件

　　2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴

　　教案過程：

　　一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發幼兒的興趣

　　1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們在干什么嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在干什么？

　　2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發生了什么事？

　　二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

　　1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”

　　2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？

　　三、師有表情地結合課件講述進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

　　1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）

　　2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

　　3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的'尾巴可以再生

　　四、拼圖：幫動物找尾巴

　　1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去

　　2、幼兒，教師觀察指導，活動自由結束

　　幼兒語言活動教案 篇11

　　活動目標：

　　1、能根據故事情節線索，大膽想象故事內容，發展幼兒的語言表達能力。

　　2、通過生動有趣的故事形象，感知運動的關鍵要素。

　　3、培養幼兒的觀察力，激發幼兒對運動現象的探究欲望。

　　活動準備：

　　1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

　　2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。

　　活動過程：

　　一、玩豆子

　　1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？

　　2、豆子寶寶有個小小的心愿，想到桌子上滾一滾、蹦一蹦，你們愿不愿意幫助它們完成這個心愿？

　　3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。

　　4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說）

　　5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。

　　二、誰是滾滾、誰是蹦蹦

　　1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的`好辦法。老師這里還有兩個豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾，一個叫蹦蹦。

　　2、出示圖書第一頁：你們猜猜哪個是滾滾，哪個是蹦蹦？為什么你會這樣想呢？

　　3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個豆子之間發生了什么有趣的事。

　　三、怎么滾、怎么蹦

　　1、出示大圖書第二頁：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？

　　2、你猜猜它們會說什么？（出示大圖書第三頁）

　　3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

　　四、往哪滾、往哪蹦

　　1、出示大圖書第四頁：說著說著，它們怎么啦？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。）

　　2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁，幼兒猜測講述。

　　3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。）

　　五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦

　　1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點）

　　2、它們到底能不能…我們來看看發生了什么事：出示圖六。

　　3、一陣風吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會唱什么歌？它會不會把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容）

　　4、你們猜蹦蹦遇到了什么事？出示大圖書第七頁：一輛自行車過來了，發生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

　　5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。

　　6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？

　　7、出示大圖書第八頁：他們安生了什么事？為什么摔下來？它們又見面了會發生什么事？會吵什么？（邊出示文字邊與幼兒模仿對話）我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么？

　　8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣？出示大圖書第九頁，教師講述故事最后部分。

　　9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應該怎樣做？

　　六、表演故事

　　1、看了故事，老師有個問題還不明白，滾滾會滾、蹦蹦會蹦，后來它們怎么又沒滾到海邊，蹦到月亮上呢？

　　2、結合大圖書，完整講述故事。

　　3、這個故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是 什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學學。

　　4、出示指偶，幼兒認識后，下面請小朋友自己選好扮演誰，各站一邊，我們來表演這個故事。（提醒幼兒注意表情，結合動作表演。）

　　七、生活中的滾和蹦

　　1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發現了嗎？

　　2、有什么東西會滾，什么東西會蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？

　　3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西，下了課我們去玩玩它們吧。

　　幼兒語言活動教案 篇12

　　學習目標：

　　1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程:談話交流，激發興趣

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

　　那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

　　2、 幼兒交流

　　3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的'既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

　　感受歌曲，引導思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

　　3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

　　4、幼兒相互交流

　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　觀看課件，交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

　　6、教師總結。

　　幼兒語言活動教案 篇13

　　教案目標：

　　一、理解內容，能初步有節奏地朗誦。

　　二、初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　三、通過活動萌發初步的移情意識。

　　教案準備：

　　一、相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

　　二、兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

　　三、相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　教案過程：

　　一、引題。

　　1、師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

　　2、引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據幼兒回答進行小結。

　　3、師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

　　4、出示一張小兔。

　　二、理解內容。

　　1、教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”

　　2、師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。

　　3、師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現動作并結合念句子。

　　（小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上）

　　三、學念。

　　1、師：“老師把這五張照片的.內容編成了一首好聽的，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）

　　2、教師示范念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　3、幼兒根據照片提示念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　4、師生加動作念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　四、念炒蘿卜。

　　1、師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

　　2、請個別幼兒念（念一次貼出一碗蘿卜）。

　　3、師：“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念，念完后贈送一碗蘿卜。

　　五、活動結束。

【幼兒語言活動教案】相關文章：

幼兒的語言活動教案02-25

幼兒語言游戲活動教案08-26

幼兒大班語言活動教案08-25

幼兒大班語言活動教案02-02

托班幼兒語言活動教案08-26

幼兒園語言活動教案01-08

幼兒的語言活動教案15篇02-25

幼兒園中班語言活動教案08-26

幼兒園大班語言活動教案01-02