幼兒園大班數學教案：猜猜你的左右手

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班數學教案：猜猜你的左右手，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數學教案：猜猜你的左右手1

　　活動目標：

　　1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力2、體驗與同伴共同游戲的快樂活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只

　　活動過程：

　　一、游戲1——說說左和右1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整2、熱身游戲《我說你做》指導要點：關注幼兒對左右的分辨經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作

　　二、游戲2——看圖猜左右手（一）手掌圖示1、關鍵提問：游戲規則一:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上游戲規則

　　二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則2、指導要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣（二）手指圖示根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎？2、指導要點：

　　（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向（2）關注幼兒左右手套圈的正確性3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？三、游戲3————隔箱猜左右手1、關鍵提問：這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?介紹游戲的`玩法

　　3、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。活動評價：這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。

　　活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動（設計的三個游戲）遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最優化的結合。

幼兒園大班數學教案：猜猜你的左右手2

　　活動目標：

　　1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂

　　活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只

　　活動過程：

　　一、游戲1——說說左和右

　　1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？

　　指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整

　　2、熱身游戲《我說你做》

　　指導要點：關注幼兒對左右的分辨

　　經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作

　　二、游戲2——看圖猜左右手（一）手掌圖示

　　1、關鍵提問：

　　游戲規則一:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上

　　游戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則

　　2、指導要點：

　　（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

　　（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵

　　3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣

　　（二）手指圖示

　　根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

　　1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎？

　　2、指導要點：

　　（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　　（2）關注幼兒左右手套圈的正確性

　　3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

　　三、游戲3————隔箱猜左右手

　　1、關鍵提問：

　　這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?

　　介紹游戲的玩法

　　3、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。

　　活動評價：

　　這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的.左右關系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動（設計的三個游戲）遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最優化的結合。

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