幼兒園大班《打擊樂》教案（精選20篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班《打擊樂》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 1

　　課題來源

　　活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動目標

　　1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

　　2.在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

　　3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

　　活動準備

　　幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

　　活動過程

　　一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作

　　1.提問引出超級瑪麗的話題。

　　師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

　　2.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)

　　3.傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。

　　師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

　　4.創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

　　(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)

　　(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。

　　師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)

　　師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

　　(3)完整練習(指圖+動作)。

　　師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)

　　(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的.活動奠定了基礎)

　　二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣

　　師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?

　　師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)

　　(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲

　　1.根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

　　2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)

　　3.在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)

　　4.交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)

　　(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)

　　四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)

　　1.部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

　　師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。

　　2.表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

　　(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 2

　　活動目標

　　1、初步感知樂曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。

　　2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。

　　3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。

　　活動準備

　　1、鈴鼓人手一個、PPT、幼兒圍坐成圓圈

　　2、幼兒右手貼標記、對泰國美食和景點有一定了解

　　活動過程

　　1、故事導入

　　2、學習基礎動作模型，學習游戲的'基本玩法。

　　（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學做。

　　（2）幼兒在教師的帶領下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　3、根據故事情節，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的內容。

　　（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。

　　（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。

　　（3）加入鈴鼓完整律動。

　　4、豐富游戲情節，隨樂完整游戲。

　　（1）配班做客人，豐富游戲情節，幼兒觀察并學習新的游戲規則。

　　（2）幼兒做“客人”，完整游戲。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 3

　　【教材分析】

　　《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有。樂曲別致的編曲和 RAP 的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達親情對孩子來說更富有吸引力。

　　【活動目標】

　　1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。

　　2.引導幼兒根據節奏圖譜進行演奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏。

　　3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合奏的`快樂和成功。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。

　　2.經驗準備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

　　【活動建議】

　　1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結構。

　　（1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　導入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

　　（2）再次完整欣賞音樂，了解樂曲結構。提問：歌曲里共有幾段？每一段是誰問誰答的？三段中有什么相同的地方呢？

　　小結：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節奏歡快，體現一家三口在一起的幸福場景。

　　2.分段欣賞歌曲，根據圖譜用身體動作表現歌曲不同的演唱。

　　（1）欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。提問：女兒來了用什么動作表示？爸爸來了用什么動作表現？那么女兒爸爸一起來的時候用什么動作表現？

　　（2）欣賞第二段，創編不同角色的動作。提問：第二段是誰問誰答呢？媽媽的聲音可以用什么動作來伴奏呢？

　　（3）同樣方法欣賞第三段。

　　（4）出示圖譜，引導幼兒完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

　　3.自由選擇樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。

　　（2）幼兒能根據圖譜并會看老師指揮進行演奏。

　　（3）交換樂器，請幼兒指揮進行演奏，體驗合作演奏的成功與快樂。活動延伸:區角中交換樂器繼續演奏《吉祥三寶》。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 4

　　活動目標：

　　1、嘗試仿編出X X | XX X|的節奏型。

　　2、能創造性的使用身邊的物品打出樂曲節奏。

　　3、能與同伴合奏，體驗節奏樂帶來的樂趣。

　　活動重點：用生活中的事情仿編節奏型。

　　活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品并按圖譜演奏。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

　　活動過程：

　　一、復習利用聲勢問好并做律動，引起幼兒的興趣。

　　（一）用聲勢向老師問好

　　（二）創設充滿童趣的情境，引導幼兒做律動

　　教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

　　二、感知“庫乞乞”的節奏，體驗節奏的特點。

　　（一）借助故事情節，復習“庫乞乞”的.音樂

　　1、 出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏:

　　X X | XX X|

　　提問：

　　1.“你還能用這個節奏說說其它的事情嗎？”

　　重點指導幼兒用生活中的各種事情說出：洗 洗 |洗頭 發；唱 唱 |唱支 歌等。

　　2.“你能用聲勢打出這個節奏嗎？”

　　重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出X X | XX X|節奏。

　　2、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創編動作。

　　重點指導幼兒貼動作圖時對應好X。

　　三、利用生活中的樂器指導幼兒按創編的圖譜演奏

　　（一）啟發幼兒發現尋找生活中的樂器

　　提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

　　提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

　　（二）指導幼兒按創編的圖譜集體演奏

　　重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

　　活動延伸：

　　1、音樂區：將圖譜、樂器投放在音樂區，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進行庫乞乞的演奏

　　2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

　　3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 5

　　活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

　　2、引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　2、打擊樂譜

　　活動過程

　　1、傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　（1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　（1）出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構。

　　（2）師：你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　（3）師：聽音樂的`感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，聽辨樂句的節奏。

　　（5）師:這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　（6）嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型、

　　（7）師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

　　（8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏

　　3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　（1）出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

　　（2）師：我們用打擊樂器來演奏。

　　（3）看指揮用樂器演奏一遍。

　　（4）師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　（5）交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節奏譜

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 6

　　【活動目標】

　　1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型×××。

　　2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型。

　　3、樂于參與活動，體驗合作的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲愛我，你就親親我。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　【設計意圖】

　　這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時代感的歌曲，不僅能充分說出了當今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。

　　【活動準備】

　　1、幼兒會唱歌曲《愛我，你就親親我》

　　2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。

　　3、陪、親、夸、抱等動作的`頭飾若干。

　　4、《愛我，你就親親我》音樂及動畫視頻。

　　【活動過程】

　　(一)視頻導入。

　　提示語：

　　1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么什么動作來表示你是愛我的?(師幼談話互動)

　　2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小朋友帶來了一個特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動畫，我們一起來聽一聽，唱一唱好么?(邊放動畫邊唱歌)

　　(二)基本部分。

　　1、提問，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就┅┅)

　　2、教師出示4張動作圖片。

　　師：小朋友說說這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)

　　師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?

　　3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

　　用拍手的方法表現歌曲第一段。

　　用拍手的方法表現歌曲第二段。

　　用拍手的方法表現歌曲第三段。

　　4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

　　5、分組拍手演奏。

　　今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾，現在老師要把它們都發給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時候要拍手)

　　6、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　師：這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來表現這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂器)

　　(1)用什么樂器演奏"陪陪我"?(小鼓)

　　(2)用什么樂器演奏"親親我"?(木魚)

　　(3)用什么樂器演奏"夸夸我"?(碰玲)

　　(4)用什么樂器演奏"抱抱我"?(三角鐵)

　　7、出示形象圖譜(樂器與動作已經匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。

　　(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。

　　(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。

　　(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。

　　(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。

　　(5)完整打擊樂演奏2遍。

　　(三)結束部分。

　　欣賞歌曲《愛我，你就親親我》的動畫，再次感受歌曲的節奏強弱。

　　延伸活動：

　　組織幼兒創編《愛我，你就親親我》的舞蹈。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 7

　　說教育活動背景：

　　這節課我們是結合自己班級主題活動進行開展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結合主題設計了本次教育活動，同時我們還結合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打擊樂的活動，所以我們也融入了打擊樂的內容。

　　說教育活動目標：

　　本次活動我的目標有：

　　1、了解歌曲內容能夠哼唱歌曲。

　　2、對于目標的設計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進行設計，幼兒能夠完成本次活動的目標，同時又能夠有所提升，在最后的目標中，我更強調幼兒的`參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發現美等感受。

　　說教育活動準備：

　　教育活動準備主要分為了幼兒已有經驗的準備以及物質準備兩種，所謂幼兒經驗準備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動，同時具有使用打擊樂的經驗和常規要求，其余的就是為了滿足本次活動所用的物質準備了。

　　說教育活動過程：

　　本次教育活動主要分為7個部分，首先是開始部分，教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作，同時鞏固練習幼兒對動作的認識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內容及動作，更重要的是了解除了幼兒知道的動作外還有什么動作，讓幼兒初步感知了解音樂內容。第三個環節主要是和老師一起做動作感知音樂，了解每個動作都代表具體的歌詞內容。第四環節也是本次教育活動的重要之處，就是會看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽音樂看圖譜完成音樂表演，同時教師還要強調最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演，分組演奏等。

　　說教育環節：

　　在每個教育環節中，我都緊緊圍繞目標有層次的設計每個環節，開始是對動作的認識，到對圖譜的認識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環節，到最能夠看圖譜進行打擊樂，每個環節都缺一不可。

　　說教育活動中重點語：

　　在活動中我的重點語言有：“爸爸是什么動作、媽媽是什么動作，寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認識，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對圖譜的認識。除了重點語言，老師的動作帶動也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節奏等。

　　說教育活動的優點：

　　本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運用打擊樂完成對歌曲的表現，在活動中老師的環節設計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導語言很到位，緊緊圍繞目標進行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。

　　說教育活動缺點：

　　在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設計上在有些調整，讓幼兒能夠積極的參與進來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調動幼兒唱歌的欲望，最后環節還可以讓幼兒進行打擊樂表演，還可以給客人老師進行表演等等。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 8

　　活動設計思路：

　　聯系春天的生活經驗，郊游是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

　　活動目標：

　　1. 激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

　　2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

　　3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣

　　活動準備：

　　《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的.整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。

　　二、活動過程：

　　1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。 (充分調動孩子的積極性、主動參與)

　　2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優美的情緒。

　　3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。

　　4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。

　　5.討論配器。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。

　　6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。

　　三、活動結束：

　　歌舞大聯歡。

　　部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 9

　　設計意圖：本次活動是家長開放日活動，我以這個活動為載體讓家長了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學習，追求自主的快樂，我們對自主的理解就是讓幼兒成為頭腦清醒的自我建設者，具體體現為三個目標：

　　（1）學會做人。這是從情感態度上出發，如本節課我就是要讓幼兒體驗一種高度合作與協調，體驗成功。

　　（2）學會做事。這就是以往家長所熟悉的知識技能方面的，本節課就是提高幼兒的節奏感和音樂感知能力。

　　（3）學會學習。以往強調教師教現在教師引導幼兒了解學習的方法，這節課我就引導嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案，而不是直接的'將如何演奏，配器告訴幼兒。

　　總之在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。

　　一、 活動目的：

　　1. 在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。

　　2. 嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案。

　　3. 在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。

　　二、 活動準備：

　　磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節奏譜一張

　　三、 活動過程：

　　1.觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。

　　小朋友認識解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢）今天我們就來當解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么？

　　2.傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

　　提問：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）

　　3.幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。

　　4.看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。

　　5.看節奏譜聽音樂練習拍節奏。

　　6. 學習使用樂器進行演奏。

　　（1）、啟發幼兒探索配器方案。

　　（2）、持樂器練習。

　　（3）持樂器看節奏譜演奏。

　　（4）聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。

　　（5）請一名幼兒當指揮演奏。

　　（6）加大鼓。

　　7.談話。

　　今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進行曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團結合作、遵守紀律、勇敢的精神保持下去。

　　家長反饋：這個活動跟以往的音樂教學方式有很大改變，比較活潑，區別了呆板、陳舊的學習方式；孩子平時比較喜歡來幼兒園，對幼兒園的活動感興趣，說明幼兒園的教育教學幼兒感興趣；老師的教學方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動地參與活動，氣氛好。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 10

　　【活動目標】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動準備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動重點】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構

　　【活動難點】：

　　在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）

　　師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）

　　幼2：很歡快

　　幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？

　　二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構（約15分鐘）

　　師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的.。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）

　　幼：四次，

　　師：大家同意嗎

　　幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）

　　幼：8次

　　師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏？

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

　　（1）教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　（2）配樂演奏身體部位的節奏

　　三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

　　1、 自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，我們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂

　　2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

　　師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節奏）

　　幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

　　幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關鍵的要求）

　　幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息）

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 11

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進行演奏。

　　2、根據身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進行演奏表現故事情節。

　　3、體驗合作演奏成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。

　　（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經驗。

　　2、物質準備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個

　　活動過程：

　　一、隨樂進行“拯救美羊羊”的'游戲，感受游戲情境的樂趣。

　　師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。

　　二、看圖譜，用身體動作表現游戲情節。

　　1、運用故事情境講述圖譜。

　　2、聽音樂，按音樂節奏整體玩游戲。

　　3、聽音樂，按音樂節奏分聲部玩游戲。

　　三、運用動作暗示，探索樂曲的不同演奏方式表現故事情節。

　　1、根據身體動作創編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。

　　師：今天這里有一樣新樂器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。

　　（1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）

　　（2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒

　　有樂器的小朋友會說。）

　　（3）分半合樂演奏A段。

　　2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。

　　師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。

　　四、集體演奏

　　1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。

　　2、歡慶的演奏方法。

　　師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？

　　3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）

　　4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）

　　5、交換樂器演奏，增加強弱力度。

　　6、歡慶（B段）增加難度演奏。

　　師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 12

　　活動目標：

　　1、通過整體舞蹈表現，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器、圖譜;

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

　　活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進行兩聲部合唱。

　　三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的`方式來表現節奏?

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

　　活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

　　缺點：

　　1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 13

　　教學目標：

　　1、正確掌握4/4拍節奏，能夠通過身體模仿動作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節奏。（重點）

　　2、能根據教師指揮的手勢迅速做出動作反應，注意樂器相互協作演奏，演奏出蘋果豐收的愉快場景。（難點）

　　3、感受蘋果豐收的快樂場景，體驗與同伴創造性的配器和合作演奏的快樂。

　　教學準備：

　　課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　教學過程：

　　一、伴著歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的愉快心情。

　　1、教師引導幼兒交流：你摘蘋果時心情怎么樣？

　　2、教師小結：摘蘋果是一件快樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的愉快心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的`？

　　二、教師運用視聽欣賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結合的方法，感受樂曲的節奏特點，了解豐收給人們帶來的快樂。

　　1、幼兒欣賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？教師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的節奏并簡單介紹樂曲。

　　2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒模仿，初步嘗試用身體動作表現豐收的快樂。

　　三、結合圖譜，引導幼兒探索用身體動作表現蘋果豐收的場景，掌握樂曲的基本節奏。

　　1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探索。

　　2、教師請個別幼兒示范，規范幼兒動作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

　　3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒注意用表情和眼神與動作協調。

　　四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂器的節奏并完整演奏樂曲。

　　1、教師變換圖譜，請幼兒觀察：圖譜有什么變化？你發現了什么樂器？

　　引導幼兒初步掌握樂器圖譜的節奏。

　　2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，教師規范幼兒的動作及姿勢。

　　3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提醒幼兒控制好自己的樂曲并注意節奏的準確性。（配班教師進行錄像）

　　4、利用回放體驗法請幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？

　　5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

　　6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。

　　五、演奏結束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 14

　　一、活動目標

　　1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，

　　2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3、討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　二、活動準備

　　1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

　　（2）第二段音樂怎么樣？

　　2、創編動作。

　　（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的.情景。

　　（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

　　（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

　　（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 15

　　教學目的：

　　1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節奏。

　　2、通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，學習看圖譜演奏。培養幼兒對打擊樂器的興趣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　教學重點：

　　通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

　　教學難點：

　　通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，并選擇適當的打擊樂器為樂曲伴奏。

　　活動準備：

　　節奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂學解放軍進教室。

　　2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

　　二、基本部分

　　1、教師與幼兒共同復習歌曲《我愛北京天安門》，調動幼兒已有學習經驗。

　　2、欣賞音樂，播放CD。

　　聽后提問：

　　A這首樂曲是幾拍子的？

　　B樂曲的節奏感怎么樣？

　　C聽了這首樂曲你想干什么？

　　3、教師引導幼兒通過演唱學習拍節奏。

　　4、出示圖譜，教師引導幼兒看圖譜分聲部練習拍節奏。2/4 X X|X X|X X|X — ||

　　2/4 X —|X — |X — |X —|XXX|X — ||

　　5、教師引導幼兒根據圖譜選擇樂器演奏樂曲。

　　（1）完整看節奏譜用手拍出節奏型

　　（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。

　　（3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。

　　6、自選打擊樂器看節奏普進行演奏。

　　7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　三、結束部分

　　1、教師總結：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊？

　　2、收拾用具，下課休息。

　　教學反思：

　　本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

　　節奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的.活動中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節奏譜的設計有很大關系。我在展示完自己打節奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發，可用于多種活動之中。

　　最后的互動環節孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節課的時間，孩子們已經掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 16

　　設計意圖

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應了兒童這一特點。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節奏感強，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節奏型已經能很好的掌握，會打簡單的，節奏型不變或者有兩個節奏型的節奏，對于打擊樂已經積累了一定的經驗，本節課在鞏固以有經驗的基礎上，著重練習同一首樂曲中有三種不同的節奏型，并嘗試給不同的節奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學，在挑戰中成長。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒聽辯不同的節奏型，并能用拍手動作表示。

　　2、培養幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、繼續組織幼兒按已有規則使用樂器，養成愛護樂器的態度和習慣。

　　活動準備：

　　經驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經驗。

　　物質準備：奶粉罐和小棒自制的`鼓樂器，人手一份，樂器節奏圖譜一份。

　　場地準備：幼兒圍坐成半圓型。

　　活動重難點：

　　俗話說"提領而頓，百毛皆順"重難點是確定是一個活動的關鍵，根據我班幼兒音樂發展水平，我將重點定位為培養幼兒節奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節奏型配以適當的打擊方式。

　　教學法：

　　新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據本次活動的教學目標，幼兒的心理特征，知識水平，教學條件，我采用了以下適宜的教學法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法。

　　活動過程

　　幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學習的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發揮自己的想象力和表演欲望，使教學活動有效地促進幼兒成長的發展。根據這一特點，本次活動我主要設計了以下教學環節：

　　一、游戲導入，節奏前置。

　　讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。

　　老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節奏型，掌握了節拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）二、熟悉樂器，節奏訓練。

　　1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。

　　老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

　　我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。

　　（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的探究欲望，激發幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節約環保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）

　　2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。

　　老師：我們今天叫要用小鼓來表演節目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個節奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教師帶領幼兒以拍手的方式來練習一下節奏型，對于幼兒掌握起來有困難的節奏型教師可以通過夸張的身體動作來告訴幼兒這個節奏的敲打方法，時值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對應的節奏型下，請幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會敲嗎？大家來試一試吧？（幼兒根據圖譜自由練習）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）

　　三、出示圖譜，整體演奏

　　A、播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。

　　教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）（由于本首樂曲的節奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）

　　B、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。

　　教師：要表演一首好聽的樂曲就需要整齊的演奏，小鼓告訴老師他是跟著圖譜來表演的，我們一起來看一下演出圖譜吧。（出示圖譜）我們一起來打一下吧。（第一遍教師帶領幼兒以較慢的速度來打擊一下，難點可以放慢速度，或重復演奏。并用點頭，點腳的方式來給幼兒穩定節奏，用身式來幫助幼兒掌握節奏的時值。）我們一起來跟著音樂打一下吧。（播放樂曲）（本節課的重點就是跟隨樂曲進行打擊樂演奏，演奏的關鍵就是節奏的掌握，教師通過示范法，輔助節奏法，來幫助幼兒正確的掌握節奏）

　　四、多種形式的練習。

　　教師：小朋友表演的真不錯，我們一起來演奏一下吧。（集體表演）分組表演，看老師的指揮分聲部表演。

　　（讓幼兒集體表演，初步嘗試用樂器為樂曲伴奏的快樂和興奮，然后進行分組表演。這里我采用鼓勵法，當幼兒在活動中取得一定成功時給予及時的肯定，以增強幼兒的自信心，使幼兒的藝術性，健康性，愉悅性都得到和諧統一。分聲部演奏培養幼兒的注意力和合作能力，能看這老師的肢體語言，動作，手勢來進行合作表演，使活動推向高潮。）

　　五、活動延伸。

　　針對幼兒能力的高低差異，所以我在活動的最后設計了一個難度環節，更換圖譜，讓幼兒在課后繼續表演，XXX部分用身勢語言跺腳來表示，讓幼兒感知打擊節奏不僅可以通過打擊樂器來實現，也可以通過最原始，最簡單，離我們最近的身體動作來表現，讓幼兒真正發現，生活中無處不有音樂。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 17

　　活動目標：

　　1、能夠跟隨音樂用樂器進行律動

　　2、能夠和同伴合作交換杯子的表演

　　3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

　　活動重點：

　　幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演

　　活動難點：

　　能夠和同伴合作進行律動表演

　　活動準備：

　　杯子

　　活動過程：

　　一、律動引入活動

　　1、你們聽出是什么節奏了嗎？

　　2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。

　　3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。

　　4、放音樂幼兒跟隨律動。

　　二、學習合作動作：

　　1、剛才我們都做什么動作？誰來說一說。

　　2、我們和旁邊的`小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。

　　3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的？請你們給小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩呢？誰來說說一說，

　　2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。

　　3、教師引導：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。

　　4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。

　　5、我們先練習一下，試一試。

　　6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，

　　7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。

　　8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？

　　9、我們試一試學一學，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 18

　　【活動目標】

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

　　讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"

　　【活動準備】

　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

　　【活動過程】

　　(一)導入活動

　　教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

　　老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"

　　打氣氣氣,放炮嘭嘭

　　讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片

　　小羊："小朋友們好。"

　　幼兒："小羊好。"

　　老師:"小羊，你幸福么?"

　　小綿羊："我幸福。"

　　老師："那你的幸福是什么?"

　　小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　老師："小朋友，你們的`幸福是什么?"(幼兒自由說)

　　老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話)

　　老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"

　　老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好?"

　　幼兒:"好。"

　　老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。"

　　放幸福拍手歌

　　(二)聽賞活動

　　1、教師放完音樂開始提問

　　老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)

　　老師:"我請C來說。"

　　幼兒："……"

　　如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

　　老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

　　如果幼兒把答案都說出了。

　　老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

　　老師："你們想不想學這首歌。"

　　幼兒："想。"

　　老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)

　　老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)

　　老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?"

　　幼兒："學會了。"

　　(三)創編游戲

　　老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

　　首先老師提問

　　老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)

　　老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"

　　(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

　　老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的PPT)

　　老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

　　幼兒："好。"

　　老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

　　一起跟音樂唱

　　老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

　　幼兒："好。"

　　老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 19

　　活動目標：

　　1、學習新歌，了解歌曲內容。

　　2、通過動作表演、打擊樂演奏感知歌曲結構及以及音樂節奏。

　　3、喜歡參與音樂活動，在活動中體會音樂給自己帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　感知音樂節奏，了解歌曲內容

　　活動難點：

　　能夠用動作以及樂器表演歌曲

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：

　　會正確使用樂器

　　物質準備：

　　音樂、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。

　　活動過程：

　　一、談話引入活動：

　　（一）教師和幼兒一起聊聊家里有誰？用一個動作代表家庭人物

　　1、教師：你家里都有誰呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來用一個動作來代表爸爸吧？（幼兒自創一個簡單的動作代表爸爸）

　　2、教師：你的家里還有誰呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請一個小朋友用一個動作來代表媽媽吧？（幼兒自創一個動作代表媽媽）

　　3:、教師：你家里都有誰呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來用一個動作來代表孩子吧？（幼兒自創一個簡單的動作代表孩子）

　　（二）教師帶領幼兒鞏固對代表動作的`認識

　　1、教師做幼兒猜動作：我們剛才已經找到了代表爸爸媽媽寶寶的動作，現在老師要考考你們哦，我現在把動作擺出來，看看小朋友能不能記住。

　　2、教師說幼兒做動作：現在老師說你們來做，看誰記得最清楚。

　　二、第一遍聽音樂：

　　1、教師：我們一起來聽這個關于旅行的歌曲，小朋友要仔細聽仔細看，誰先出來了，后邊又是誰出來了，但是只是看，不能說哦，把秘密藏在心里哦。

　　2、播放音樂：教師隨著音樂做動作，幼兒感知。

　　3、教師：音樂聽完了，誰先出來了？請你舉手告訴我。在音樂里，還有什么動作？誰還記的？

　　三、第二遍聽音樂

　　1、教師：請小朋友和老師一起邊聽邊做動作吧。

　　2、教師提問：當我們小手抱拳的時候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的歌詞）那我們，那我們伸開小手的手呢？原來我們做每個動作的時候都有固定的歌詞。

　　四、出示音樂普，感知歌曲內容

　　1、教師提問；這張紙上都有誰？第一排都有誰？寶寶是什么動作呢？第二排誰又來了呢？他的代表動作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰又出現了？后邊這一排又是誰？我們分別用動作表示吧

　　2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應該做什么動作呢？我們用拍手代替吧

　　五、第三遍聽音樂

　　1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽邊做動作，看我們能不能表演好。

　　2、教師根據圖譜初次體驗：

　　（1）老師清唱：請寶寶組的小朋友來做動作吧

　　（2）第二排誰來了，爸爸要做動作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動起來。

　　（3）第三排是音符我們要做同樣的動作哦

　　（4）第四排誰來了？媽媽也來了

　　當第二排爸爸出現的時候，寶寶應該也跟著一起做動作，因為圖片上有兩個人呢。那第三排媽媽出現的時候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現。

　　3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　六、樂器演奏歌曲

　　1、教師：我們剛才用動作表現了歌曲，下面我們樂器來演奏歌曲。

　　2、幼兒選擇樂器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因為搖鈴的聲音像爸爸發出的聲音）媽媽組、寶寶組也請一個小代表分別來選擇自己組的樂器吧。

　　3、教師清唱帶領幼兒初次體驗，提示幼兒樂器的正確用法以及收放要求。

　　4、提示幼兒唱第四排歌詞的時候樂器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當小話筒。

　　5、教師指揮，幼兒演奏。

　　七、結束部分：教師帶領幼兒邊散步邊演奏。

　　幼兒園大班《打擊樂》教案 20

　　【活動目標】

　　1.在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂器演奏樂曲。

　　2.訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的欣賞能力。

　　【活動準備】

　　各種打擊樂器一套，寫有三種節奏型的大白紙一張。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂進教室

　　幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

　　二、復習已學過的節

　　出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

　　(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)

　　三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”

　　1.師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

　　提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)

　　這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)

　　師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

　　提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍)

　　這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)

　　2.師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的.第一部分。(放第一部分的音樂)

　　提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)

　　師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)

　　師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)

　　師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)

　　師：演奏得真好，今天就用我們小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂。

　　師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。

　　師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節大家合奏。

　　讓幼兒練習演奏兩遍。

　　四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢

　　師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

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