幼兒園水教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園水教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園水教案1

　　活動設計背景

　　本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　活動目標

　　1.通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

　　2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。

　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學重點、難點

　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

　　活動準備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

　　活動過程

　　1.看一看，想一想

　　談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么?

　　我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什么?

　　(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現在在杯子的上面還是下面?

　　2.試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3.說一說：

　　導語：你們透明的水有什么樣的變化?

　　(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

　　想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

　　你看到了什么?

　　屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

　　他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的'，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4.做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　5.分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

　　6.延伸：

　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

　　教學反思

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　觀察記錄

　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

幼兒園水教案2

　　活動目標

　　1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動的、無色無味、透明的。

　　2、積極與同伴交流，分享受自己的發現。

　　活動過程

　　1、水是沒有顏色的。

　　有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動手去發現水的顏色。于是找來幾個臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準備了不同的顏料，讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料就會變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。

　　2、水是透明的。

　　知道了水的顏色后，我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會有什么結果？孩子們通過實驗很快就發現了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了。”有的孩子說：“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的。”于是我根據孩子們的發現，總結得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

　　3、水是沒有味道的。

　　在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點，再讓孩子們去嘗，這時孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個孩子的杯子里放了一點鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成咸的了？”在孩子們親身實驗的.基礎上，我進行了小結：水是沒有味道的。

　　4、水是流動的。

　　孩子們已經迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會把瓶子里的水倒進臉盆里，一會又把碗里的水倒進小瓶子里，玩得不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領會到了水是流動的這一特性。

　　活動小結：幼兒在玩水的過程中，還發現了一些有趣的現象，有的幼兒問：為什么積木會浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒有水時就會浮在水面上？這說明孩子們已經學會觀察了，對一些現象產生了進一步探索的欲望。

幼兒園水教案3

　　一、活動目標：

　　1、在玩色中感受顏色的變化現象，學編詩歌――色彩謠。

　　2、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。

　　3、學習詞：綠、橙、紫。

　　二、活動準備：

　　1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

　　2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

　　三、活動過程：

　　(一)、認一認

　　1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。

　　提問：你看到了哪幾種顏色?(學習詞：紅、黃、藍)

　　2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發幼兒對顏色的好奇。

　　(二)、試一試

　　1、讓幼兒人人都來做“魔術師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。

　　2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。

　　(三)、畫一畫

　　1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞：橙、綠、紫、黑)

　　2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

　　(四)、編一編

　　1、討論：’剛才，你們在玩色的時候發現了什么現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

　　2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?

　　你們用變出的.橙色畫了什么?

　　(啟發幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。”)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”)

　　紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

　　(啟發幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。”)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。”)

　　(五)、念一念

　　1、請幼兒朗誦自編的兒歌。

　　2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

　　3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。

　　四、活動延伸：

　　將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

　　附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)

　　紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。

　　黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。

　　紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。

　　紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。

幼兒園水教案4

　　活動目標：

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

　　2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

　　活動重點、難點：

　　幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯??）3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創新新的`節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好

　　水龍頭、安裝新型的節水器等。）5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

　　6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　幼兒討論：

　　(1) 我用紗布把臟東西撈出來。

　　(2) 我用海綿把水吸上來就干凈了。

　　(3) 我用毛巾把水弄干凈了??試一試，怎樣把水變干凈。

　　(2) 我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

　　(3) 我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

　　(4) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。 說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　(1) 紗窗和紗布的眼太大，臟水一下子都漏過去了。

　　(2) 海綿眼小，能把水變干凈一點。

幼兒園水教案5

　　【活動設計】

　　我園每個班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀察植物的生長過程，做好觀察記錄。有一天，有個小朋友突然問我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長高呢？”我風趣的回答：“因為你們每天都給水它們喝呀！”沒想到這個小朋友追問我：“它們又沒有嘴巴，怎么喝水呢？”這個問題把我問倒了，想做回答，又怕不科學。于是我就去查閱了有關資料，這一查，才發現小小問題學問還真不小：原來植物吸收水分還屬于一種物理現象——毛細現象，并且這一現象在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我就設計了這一科學活動《會爬高的水寶寶》。

　　這一活動緊緊圍繞幼兒科學教育的總目標：1、有好奇心和初步的科學態度，愿意自己動手探究問題。2、獲得探究解決問題的感性認識。3、獲得有關周圍事物及其關系的經驗，并有使用傾向。這三點來設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動中，并運用啟發、引導、直觀形象法、討論法，表揚鼓勵等教學方法激勵孩子們去操作探索。

　　環節一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發現許多有趣的現象，激發他們的好奇心和探索的欲望，這一環節目的在于讓孩子們自己發現問題，并且能與同伴分享、交流。重在培養幼兒的觀察力和探究的欲望。

　　環節二：幼兒帶著疑問看課件，通過形象直觀的畫面，初步了解物體的毛細現象，引出活動主題。

　　環節三：是實驗的驗證階段，也是本活動的重點。通過毛細玻璃管的實驗，科學地驗證了毛細現象，讓孩子們體驗到了成功的快樂。

　　環節四：把科學現象與日常生活聯系起來，讓孩子們通過實驗獲得的'科學論證去解釋一些生活中的現象，同時發展了幼兒的擴散性思維，讓知識得到了遷移。

　　環節五：是活動的延伸。通過游戲——給水搬家，讓孩子們在快樂中用所學知識解決問題。

　　【活動目標】

　　1、幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅。

　　2、了解生活中的毛細現象。

　　3、培養幼兒的觀察能力，并在實驗中能主動與人合作。

　　【活動準備】

　　課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。

　　【活動過程】

　　一、幼兒自由實驗，觀察物體的變化情況，并引導幼兒思考物體變化的原因。

　　幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒放進去的部分也濕了？水是怎樣上去的？

　　二、看CAI課件，初步了解物體的毛細現象。

　　引導幼兒總結：許多物體中都有我們肉眼看不見的細小管道，水就是順著這些小管道爬到物體上面去，這一現象叫毛細現象。

　　三、幼兒做玻璃管實驗，驗證這一現象。

　　小朋友每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，觀察水爬到管中的過程，體驗成功的快樂。

　　四、用毛細現象解釋生活中的一些現象。

　　1、幼兒解釋前面做的各種實驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。

　　2、解釋花為何開得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現象？

　　3、游戲：睡蓮開花。并思考這是為什么？

　　五、活動延伸：

　　游戲：給水搬家。

　　水寶寶想住到大一點的房子里去，我們怎么幫助它（不用倒的方法）。

幼兒園水教案6

　　【活動目標】

　　1、使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。

　　2、讓幼兒講述水與人們的密切關系，了解自來水的來源。

　　3、教育幼兒節約用水，保護水資源。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件：水的作用

　　2、ppt課件：如果沒有水

　　【活動過程】

　　一、情景導入活動

　　1、教師拿著水杯喝水。

　　教師：小朋友，你們想喝水嗎？

　　2、請幼兒拿水杯喝水。

　　提問：喝完水有什么感覺？我們喝的是什么水？

　　二、了解自來水的來源。

　　1、我們喝的水是從哪里來的？

　　出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

　　2、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎？

　　江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠把江河里的水抽上來進行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。

　　三、水與人們的密切關系。

　　1、ppt課件：水的'作用，了解水對人們的作用

　　2、ppt課件：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水我么就不能生活。

　　3、節約用水，愛護水資源。

　　（1）教育幼兒要珍惜水資源，節約用水，不要隨便把水浪費掉。

　　（2）水的用處那么多，我們應該怎樣節約用水？

　　（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：

　　我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來

　　四、活動結束

　　1、教育幼兒多喝開水。

　　2、水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節約用水，好好保護水資源。

　　3、記住國家節水標志，以及世界愛水日。

　　教學反思

　　本次活動首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時喝水的舒適。讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。激發幼兒主動飲水的意愿。活動后，大多數幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應的過程。

幼兒園水教案7

　　活動目標

　　●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見。(自來水、雨雪、江河湖海等)

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己采集水的過程。

　　活動實施的條件

　　幼兒從不同地方采集來的水，記錄單;彩筆。

　　活動過程：

　　第一步：集中活動----引導幼兒思考

　　●教師組織幼兒的集體談話。

　　教師提問：“你們知道哪兒有水嗎?”

　　●引導幼兒根據生活經驗表達自己的想法。

　　第二步:獨立活動----幼兒猜想

　　● 出示記錄單(見資源庫)，請幼兒用簡單的`圖畫記錄自己的猜想。

　　教師：“請小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上。”

　　● 教師組織幼兒進行交流。

　　教師：“請小朋友互相說說自己的想法。”

　　第三步:個別活動----家園合作，探索發現

　　● 在家長的協助下，請幼兒去采集水。

　　教師提出采集水的要求：請幼兒依據自己的猜想記錄單去采集水。

　　將采集的地點記錄在記錄單上，帶回班級。

　　采集水的過程中，必須要有家長或教師的陪同，保證幼兒的活動安全。

　　第四步:集中活動----交流分享

　　●教師組織幼兒運用自己的記錄及采集來的水在集體中展開交流;

　　教師：“請小朋友把自己采集來的水向大家介紹一下。”

　　教師提出要求：“請你介紹清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時你發現了什么?或者你看到了什么?或者發生了什么事情?”

　　●教師將幼兒的交流內容進行匯總記錄。

　　●教師對幼兒進行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

幼兒園水教案8

　　一、教學目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、初步培養幼兒節約能源的意識。

　　二、教學準備：

　　幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

　　三、教學過程：

　　1、教師出示課件：有關水的圖片。

　　幼兒觀看。

　　2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。

　　3、請幼兒觀察水是什么顏色的.？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。

　　4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

　　5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示"無味"字卡。

　　6、實驗：水是怎樣到桶里的？

　　（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？

　　（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？

　　總結：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。

　　7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。

　　8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　9、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　10、談談我們應該怎樣保護、節約水。

幼兒園水教案9

　　活動目標：

　　一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說有關。

　　二、學會仔細地觀察畫面，正確認識并運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

　　三、能選擇自己喜歡的文字進行創作畫，會用簡單語句來描述自己的畫面。

　　活動準備：

　　教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關的圖片和相應的漢字。

　　2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

　　幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

　　活動過程：

　　一、用故事導入，激發幼兒學習欲望。

　　師：今天老師給你們帶來了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干凈啊!教師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

　　二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什么時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

　　2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

　　3、師：我們一起來玩個“看看誰最快”的游戲。當我出示卡片后，小朋友就要趕快做出相應的動作來，好嗎?

　　三、小結流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關。

　　師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關系呢?(與水有關系)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關的漢字呢?(幼兒說，師及時出示已準備好的.帶有“氵”的漢字卡片)。

　　四、講述要求，幼兒創作：

　　1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

　　請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，并用一句好聽的話講述出來。

　　2、幼兒創作，教師指導幼兒作畫，引導幼兒講述教師個別評價，幼兒個別講述自己的畫面。

幼兒園水教案10

　　教學目標：

　　1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途；

　　2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；

　　3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　教學準備：

　　1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；

　　2.有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅；

　　3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。

　　教學過程：

　　（一）出示清水，分析水的特性

　　1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

　　2.根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。

　　（二）聯系幼兒生活實際，談談水的用途

　　1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

　　2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。

　　（三）出示臟水，分析水污染的危害

　　1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

　　2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水里充滿各種病菌和有毒物質；有時臟水的顏色沒有發生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們肉眼看不見的毒素。

　　3.組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎么樣？臟水可以澆花、養魚嗎？

　　4.教師講解并置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的'水會被污染變臟呢？

　　（四）討論水污染的主要原因

　　1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。

　　2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：

　　（1）工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。

　　（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質。

　　（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。

　　（4）農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥，殘余的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。

　　（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

　　（五）討論保護江河的方法

　　1.引導幼兒根據水污染的主要原因商量保護江河的辦法。

　　2.總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：（1）節約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

　　（六）延伸活動：開展“護水小衛士”競賽活動。

　　活動反思：

　　通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

　　小百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

幼兒園水教案11

　　學情分析

　　七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動。活動過程中我發現幼兒對玩水的興趣很高，通過實踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動的，并能準確地表達出來。回到家后幼兒還能把活動講給家長聽；家長對我們此次開展的活動也比較滿意，有些小朋友和家長每天放學回家后還在家里做起了實驗。考慮到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長也支持孩子們多上科學實驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯系在一起，將玩水活動進行了延伸，生成了本次活動。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無限樂趣。

　　活動目標

　　1、知道水經過加工會由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。

　　2、愿意參與科學活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子，六個專門涮洗小碗的盆子，三個冰棍棒。

　　2、經驗準備：幼兒已知道水的基本特征。

　　活動過程

　　1、引導談話，切入主題

　　師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動)錯就錯對了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)

　　分析：教師在活動中要給幼兒足夠的時間和表達機會，讓幼兒聯想到生活中的事物，結合問題大膽表述出來。

　　師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)

　　師；因為可樂和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，

　　我們平時要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?

　　分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子們，在本環節中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個提醒的'作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。

　　2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同

　　師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)

　　師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問題)

　　師：老師可以給你們變一個小魔術把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?

　　3、教師扮演魔術師開始變魔術

　　師：我要開始變了，你們要仔細看哦!(將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)

　　老師把筆芯放到水里后，你發現了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)

　　鼓勵幼兒討論：做實驗的時候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)

　　4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化

　　師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?

　　師：現在老師把你們全都變成小小魔術師，你們來做一下這個小實驗好不好?

　　幼兒嘗試進行操作活動。

　　(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化。活動分組進行，幼兒動手，教師指導，要求小心實驗意不能弄到衣服上)

　　5、分享成果

　　師：小朋友們真棒，你們都是小魔術師，誰愿意來講一下你的作品?

　　(幼兒大膽發言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)

　　將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。

　　師：小朋友們，你們今天變的魔術真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下。現在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?

　　教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關注下進行榨汁工作。榨好后，分發給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。

　　師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個特別的作用呢，它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!

　　教師親自操作，放慢節奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。

　　科學小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會慢慢變成土黃色。

　　分析：通過這個科學探索的小實驗，給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇，激發了幼兒進行科學探索的興趣，對培養幼兒的好奇心有直接的作用。

　　6、了解橘子制品

　　師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……

　　組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。

　　7、橘子皮的小制作

　　師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧！

　　培養幼兒的動手操作能力，變廢為寶。

　　師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。

　　師：今天我們大家一起發現了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來的客人吧!(組織幼兒分發橘子，學會與人分享。

　　在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場。

幼兒園水教案12

　　活動目標

　　1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學探索活動感興趣。

　　2、了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

　　2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

　　3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

　　活動的重難點

　　初步了解水和油的不相溶性。

　　不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活動過程

　　一、導入

　　師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）

　　二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。

　　師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的.水里，仔細觀察，它們會出現什么現象？

　　1、提問：發現了什么？（它們在一起融化變成黑色的水)

　　師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）

　　小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）

　　三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象？

　　師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水里，你們會發現什么秘密？

　　我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發什么說呢么變化？

　　提問：1、油和水它們能不能融化在一起？

　　2、為什么？

　　師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）

　　小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

　　四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

　　結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

幼兒園水教案13

　　一、活動背景：

　　水在我們生活中是重要的角色，我們人渴了要喝水，小動物渴了也要喝水，有些動物是生長在水里的。離開了水小魚就不能生活，人們就不能生活。所以我們就節約用水，保護水環境。

　　二、活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。

　　2、激發幼兒愛護花草樹木的好品德。

　　三、活動準備：

　　瓶子、水

　　四、活動過程：

　　(一)、談話：通過上一節課。我們知道哪些東西是離不開水的?

　　(人、動物、花草樹木、小魚等等)

　　(二)、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的`花草樹木澆澆水了。

　　老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)

　　(三)、教師示范：找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。

　　(四)、幼兒進行澆水活動。

　　教學反思：在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時機進行教育.從孩子感興趣的事物著手,設計符合幼兒年齡特點的活動,同時要考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子就能得到創新精神,得到實踐能力.我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節約用水.不能浪費水資源.通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

幼兒園水教案14

　　一、設計意圖：

　　本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節活動。在依據托班寶寶對水的喜愛，喜歡玩水的特性，設計本次活動。考慮到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色分類環節。為培養孩子主動探究和對科學的興趣，積極引導孩子的自主的發現和加入多環節的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經驗來展開的，特別考慮到孩子自主性的培養。

　　二、活動目標：

　　1.能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產生的。

　　2.能大膽的`嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進行分類。

　　3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。

　　三、活動準備：

　　1.人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）3.三色卡每種顏色四張。

　　四、活動重難點：

　　重點：幼兒能對水變色科學現象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別。

　　難道：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。

　　五、活動過程：

　　（一）活動導入1.今天老師變成魔術師咯！給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發生什么變化！老師又是怎么變的！

　　2.老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”

　　3.引導幼兒說說瓶娃娃發生了什么變化。

　　（二）引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

　　3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。

　　（三）引導幼兒將瓶娃娃進行分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。

　　2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。

　　（四）引導幼兒探究水變色的原因。

　　1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？

　　2.引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。

　　（五）變色游戲1.小朋友真能干，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！”

　　2.老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。

　　3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。

　　4.引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。

　　（六）活動延伸我們去班級里，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。

　　幼兒園托班科學活動設計――紙寶寶跳舞

　　活動目標：

　　１、對物體下落現象感興趣。

　　２、能初步感知物體下落時速度有快有慢。

　　３、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。

　　活動準備：

　　１、幼兒游戲材料人手一套。

　　２、教師演示用具一套。

　　活動過程：

　　１、出示各色紙寶寶，區分紅、黃、綠三色。

　　２、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

　　３、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。

　　４、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

　　５、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？

　　６、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。

　　延伸活動：

　　觀察其他物體下落的軌跡。

幼兒園水教案15

　　教材分析

　　教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

　　學情分析

　　大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

　　教法

　　本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

　　學法

　　本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

　　設計思路

　　本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題。

　　活動設計

　　大班科學活動：神奇的水

　　活動目標：

　　1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的；

　　2、樂于參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣；

　　3、能通過實驗發現水的其它特征。

　　活動重點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特征）

　　活動難點：通過實驗發現水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

　　活動準備：

　　兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

　　活動過程：

　　一、激趣導入――魔法變變變

　　幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

　　詢問：

　　1、老師手中是什么？

　　2、水現在變成了什么顏色？神奇嗎？

　　二、認識水

　　1、師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）。

　　2、幼兒總結：水是無色，無味、透明的`。

　　三、玩水體驗，找出水的其他特征

　　1、幼兒分組入實驗區進行實驗

　　實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

　　實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

　　實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

　　2、請幼兒總結玩水中發現的水的其他特征

　　幼兒一：發現水可以流動

　　幼兒二：發現水可以溶解糖

　　幼兒三：發現水有浮力

　　四、生活中的水

　　1、討論發現生活中水的作用。

　　2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）。

　　活動總結

　　1、水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

　　活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

　　活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

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