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幼兒園大班教案:《找不到眼鏡》

時間:2023-03-06 11:27:49 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案:《找不到眼鏡》

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案:《找不到眼鏡》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案:《找不到眼鏡》

幼兒園大班教案:《找不到眼鏡》1

  活動目標:

  理解故事內容及角色粗心的性格特點。

  學習獨立保管好自己的學習用品,不遺忘、不丟失。

  發展幼兒思維和口語表達能力。

  引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備:

  故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

  活動過程:

  聽故事錄音,了解故事主要內容:

  "故事的.名稱叫什么?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。

  教師提問,幼兒回答交流:

  "熊的眼鏡會在哪里?""為什么他會找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應該放在哪里?"聽看結合,理解故事中角色的性格特點:

  閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。

  幼兒自由結伴討論故事內容,教師巡回聆聽:

  "我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?"幼兒聯系生活實際進行討論,提升相關經驗:

  引導幼兒積極討論:

  "我們的學習用品增加了,那怎么樣使這些學習用品不丟失呢?"師生共同歸納統計保管物品的方法。

幼兒園大班教案:《找不到眼鏡》2

  活動主題: 我要上小學(源自上海市學前教育教師新參考用書《學習活動》(大班)p293頁)

  教學目標:

  1、感受辨別不同的音樂,嘗試融入故事表演。

  2、運用動作和語言大膽表現角色形象,體驗集體合作的成功。

  重點與難點重難點:感受辨別不同的音樂,嘗試融入故事表演,體驗集體合作的成功。

  教學準備:

  1、孩子前期經驗:

  ●幼兒已掌握并理解故事內容,有初步的表演經驗。

  2、環境材料創設:

  ●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂;幼兒集中協商、分散表演的音樂。

  ●表演場地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學課時第三課時(30分鐘)

  設計意圖與思路:

  一、素材分析:

  《找不到眼鏡》是一個搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事,故事講述了一只粗心的大熊在床上戴著眼鏡看書時睡著了,眼鏡不小心被推進了頭發里后引起了一系列有趣的事情,故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。

  故事是兒童認識世界的窗口,是增強兒童記憶的添加劑,本故事對將步入小學的大班幼兒而言,也是一次即時教育,因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動,通過活動進一步培養幼兒獨立保管自己物品的`意識和能力。

  二、幼兒分析:

  本班幼兒對故事表演一直保持著很高的熱情,在每次的故事活動中,都會看到他們情不自禁的隨著故事情景擺動肢體,并且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現故事里的人物角色特點。那么如何讓故事表演展現更大的教育魅力?

  這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子,借助一些有效的輔助教學手段,因此我嘗試將音樂融入故事,將故事分為三段,通過感受辨別不同的音樂,體驗大熊不懂的心情,以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻,將故事內容與日常生活和游戲聯系起來,學習獨立保管好自己的學習用品,為進入小學做好準備。

  三、禮儀策略運用:

  結合大班組本學期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力",本次活動采用的禮儀策略:情感融入、隨機教育、環境支持、評價激勵等策略來增強故事表演的表現力和感染力,提高故事表演教學的效果,從而進一步培養大班幼兒的合作交往能力。

  四、活動環節與教學法設計:

  本次活動環節預設以下四個環節層層推進:

  ●環節一:回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進行回憶,鼓勵幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽夸張地進行表演。之后將音樂融入回憶心情的環節中,讓幼兒感受辨別不同的音樂,為后面環節做鋪墊。

  ●環節二:故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗?"的問題展開討論--引發關注:美麗城市的背后有許多人為之付出努力。

  ●環節三:情感渲染教師對即將步入小學的幼兒上送上美好祝福,并鼓勵幼兒在今后懂得做一個能妥善保管物品的好孩子。

  教學過程:

  一、回憶心情

  1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式夸張演示熊的不同心情。

  2、播放三段不同的音樂,感受分辨三段音樂分別表現小熊怎么樣的心情。

  3、欣賞音樂,幼兒嘗試描述。

  (說明:幼兒已事先掌握理解故事內容,本環節重點要求幼兒夸張表演故事內容;之后將音樂融入故事,讓幼兒感受辨別不同的音樂。)

  二、故事表演

  1、嘗試將三種音樂融入故事。

  (一)分組練習表演1、提出要求:

  1)背景音樂(集中協商樂)響起,自由分組,商定角色,選擇相應的道具。

  2)背景音樂(分散練習樂)響起,選擇相應的場景自主進行表演。

  2、根據不同心情的音樂幼兒進行分組練習。

  3、背景音樂(集中協商樂)再次響起,幼兒回到座位,共同談談分組練習時的感受。

  (說明:幼兒已積累一學期的故事表演經驗,因此在已養成良好的故事表演常規,能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環節中應注意:

  1)背景音樂(集中協商樂)響起,幼兒自主選擇合作伙伴,協商角色、佩戴頭飾等;

  2)背景音樂(分散練習樂)響起,幼兒根據自己所選表演段落,選擇相應場地,自主播放教師事件提供的錄音機,開始分組練習

  3)背景音樂(集中協商樂)再次響起,關掉錄音,集合談論練習表演感想。)

  (二)分組合作表演

  1、教師播放音樂,幼兒分組上臺表演。

  2、共同談談分組合作表演一個故事的感受。

  根據幼兒回答進行小結:今天我們用分組的形式合作完成了故事表演,還嘗試加入了音樂使表演更有趣,我們三組合作的那么默契、愉快,表演的非常成功。

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