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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-12-11 10:06:41 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案精選6篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案精選6篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道自己遇到高興,不高興的事都可以向他人傾訴。

  2.能體驗(yàn)他人情感,關(guān)注他人,分享他人的開心,不開心,并尋找解決問題的方法。

  3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。

  4.會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事2.動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

  3.律動(dòng):《表情歌》《多愉快》

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:律動(dòng)《多愉快》

  導(dǎo)入:小朋友們,做完這個(gè)律動(dòng)你們覺得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的`詞,如:開心、高興、快樂等)二、基礎(chǔ)部分:

  1.提問:在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中,你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事?說一說,讓小朋友們和你一起分享好不好?

  2.小朋友們真幸福,你們有過這么多高興的事開心的事。但是,我們不可能事事都順心,你們遇到過哪些不順心的事,說出來,讓小朋友們幫你想想辦法,好不好?

  3.生活中誰都會(huì)遇上煩心事,誰都有不愉快的時(shí)候,當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí),你會(huì)怎么讓自己變得快樂?

  教師小結(jié):每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對(duì)每一件事。

  我們不高興時(shí),可以告訴老師,小朋友,讓大家?guī)椭;還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動(dòng)畫片、到室外去散散步、等等。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

  2.探索間隔排序的規(guī)律。

  3.注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):能掌握間隔排序的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾,梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干,透明膠、粘好雙面膠的底板。

  2.幼兒用書第7頁《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁《實(shí)物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

  教師:這些物品上都有什么?(兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規(guī)律?幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等 。

  2.引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?請幼兒自由討論并說說,老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。

 。ǘ┯^察實(shí)物門簾,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

  1.教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。

  教師:門簾是由哪些物品穿成的?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律(ABC、ABC)

  教師:這3種物體是如何排列的?

 。ㄈ﹪L試運(yùn)用3種樹葉圖案進(jìn)行間隔排序。

  1.教師:這里有3種圖案,看看都是些什么圖案?

  2.同伴之間相互交流各自的.排列方法。

  3.師幼討論:你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎?你想怎么有序地排列3種樹葉呢?

  4.請個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。

  5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

  教師:這3種物體是怎樣間隔排序的?

  討論:是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?

  (四)幼兒分組操作活動(dòng)。

  1.完成樹葉項(xiàng)鏈。

  教師:請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項(xiàng)鏈。

  2.完成水果項(xiàng)鏈。

  教師:請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。

  3.完成給蘋果連線。

  教師:用線條將左右兩邊的蘋果相連,使每排的蘋果數(shù)目都為5。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)評(píng)價(jià):

  展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

  活動(dòng)延伸

  在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案,讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。

  這種幼兒園活動(dòng),讓孩子正確認(rèn)識(shí)每個(gè)物體之間的不同,鍛煉孩子們的思維邏輯,發(fā)揮無窮的想象力,不僅在幼兒園可以開展這種活動(dòng),家長有時(shí)間在家陪孩子時(shí),也可以進(jìn)行這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),在活動(dòng)中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。

  2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對(duì)物體彈性的用途。

  3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

  4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彈性玩具若干。

  2、有彈性和無彈性的物品若干。

  3、幼兒制作玩具的材料若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。

  1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的`小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了。”

  2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。

  3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

  4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性!

  二、再次探索并對(duì)物品分類,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

  1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

  2、幼兒自由探索。

  3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

  三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

  1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。

  2、找一找,活動(dòng)室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。

  3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、如果所有的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣?

  2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

  五、做一做、玩一玩。

  1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具!苯o幼兒介紹材料名稱。

  2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。

  3、提出操作要求。

  4、介紹自己的作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

  課后反思:

  本次活動(dòng)通過談話激發(fā)幼兒興趣,,然后通過讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性,并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步總結(jié)了物體的彈性,然后讓幼兒進(jìn)行分類進(jìn)一步鞏固了對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品,從而使幼兒了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極性很高,他們親自操作,探索、并獲得了感性經(jīng)驗(yàn),又親自發(fā)明創(chuàng)造,很有成就感,他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,在潛移默化中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動(dòng)中有的幼兒不善于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),這有待老師進(jìn)一步幫助、引導(dǎo),讓他們在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉舞蹈音樂及動(dòng)作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)跟隨音樂在單圈上跳集體舞。

  2.借助生活經(jīng)驗(yàn),理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序,在語言的提示下,換朋友、競爭學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。

  3.體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能交換朋友,競爭學(xué)徒。

  能和不同同伴舞蹈。

  物資準(zhǔn)備 :

  電腦、剪輯好的音樂。

  幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴,面對(duì)面舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、熟悉音樂,了解基本動(dòng)作

  1.難點(diǎn)前置,學(xué)習(xí)變魔法的動(dòng)作模式。

  教師用基本動(dòng)作"變魔術(shù)",幼兒集體模仿。

  2.教師講述游戲情節(jié),引起幼兒參與的興趣。

  二、跟隨教師,初步學(xué)會(huì)玩游戲

  1.教師示范游戲動(dòng)作,幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。

  2.教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動(dòng)作順序。

  3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

  4.幼兒站單圈,兩兩面對(duì)面,邊聽音樂邊做動(dòng)作。

  5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法:教師做魔法師在音樂特定部分,選擇一對(duì)幼兒,跳進(jìn)他們中間,隨后這一對(duì)幼兒要快速反應(yīng),在圈外進(jìn)行反向追逐跑,首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。

  6.幼兒聽音樂嘗試玩游戲一遍。

  7.幼兒聽音樂玩游戲。

  三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲

  1.教師引導(dǎo)幼兒通過觀察模仿,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

  2.完整跳集體舞并游戲一遍。

  活動(dòng)反思:

  在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的.造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分,更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事對(duì)話,了解不同動(dòng)物叫聲,并樂意模仿。

  2.能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。

  3.知道自己是獨(dú)特的,增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)看一看,學(xué)一學(xué)

  1.出示各種動(dòng)物圖片,幼兒看一看并說一說都是誰,它們是怎樣叫的?

  2.教師示范:"小雞是雞嘰嘰嘰的叫著",幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說一說。

  (二)看PPT,引出故事主題

  1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。

  請幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字"換一換",小雞到底要換什么呢?

  2.看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。

  (1)欣賞第一幅畫

  師:"小朋友們看,上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說:我出去玩啦!嘰嘰,于是小雞便嘰嘰的上路了。"

  (2)欣賞第二、三幅圖,樂意模仿小雞變換的叫聲

  師:"你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的`呢?小雞對(duì)小老鼠說:小老鼠,換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲,那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"

  (3)欣賞第四、五幅圖,感受句型"XX,換一換叫聲好嗎?"

  師:"你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對(duì)小青蛙又說了同一句話:小青蛙,換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲,那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"

  (4)欣賞第六幅圖

  師:"一路上小雞又碰到了朋友,你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"

  (三)游戲

  游戲一:換聲音

  1.教師扮小雞,一幼兒扮青蛙,進(jìn)行游戲。

  2.請兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物,進(jìn)行游戲。

  游戲二:換名字

  1.教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。

  2.幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。

  3.請3名幼兒嘗試換名字的游戲。

  (四)看PPT,教師分段講故事后半部分

  1.小雞和三位朋友都換了叫聲,他還會(huì)遇到誰呢?

  2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片,大膽的想象與猜測,想出各種辦法。)

  3.看幻燈最后一頁:發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會(huì)覺得奇怪?

  (五)完整講述故事,學(xué)說故事對(duì)話

  (六)情感提升

  小雞之所以能夠換聲音,聲音獨(dú)特好聽。那我們小朋友也應(yīng)該做獨(dú)特、最棒的自己。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

  2、喜歡參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的'方法。

  2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。

  3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

  活動(dòng)過程

  一、 熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動(dòng)作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)

  二、合作探索,嘗試練習(xí)

  1、師:小朋友,請看場地上畫有格子房子,請小朋友想一想,怎樣玩這些不同形狀的格子房子?

  (幼:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

  2、請幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動(dòng)過程中不要互相碰撞,學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴,學(xué)會(huì)商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)

  3、教師小結(jié):請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

  (1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

  (2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?

  4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

  (1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng):從第一個(gè)房子起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn),逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn),逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn),逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí),要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。

  (2)幼兒玩"跳格子"游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

  三、 游戲:"爭奪紅旗"

  1、玩法:幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

  2、規(guī)則:"跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。

  3、幼兒開始比賽。

  4、教師小結(jié)比賽情況。

  四、結(jié)束

  幼兒擦汗,隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸:

  在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在開展民間游戲活動(dòng)時(shí),對(duì)游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒,除了用言語鼓勵(lì)外,在他們行進(jìn)的過程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后,孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí),再加大難度,以達(dá)到游戲的要求。

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