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幼兒園大班造紙術優秀教案（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班造紙術優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班造紙術優秀教案 1
設計意圖
紙是幼兒隨時隨地可以接觸到的事物，而幼兒不知道造紙是怎么來的，因此利用造紙游戲引領幼兒了解造紙術，感受我國勞動人民的偉大智慧。根據《綱要》要求：教育內容的選擇既要適合幼兒的'現有水平又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的。事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。因此我們選擇造紙術這一主題，抓住幼兒年齡特點，貼近幼兒生活，讓幼兒在玩中學、學中玩，感受到造紙帶來的樂趣。
活動目標
1.了解我國四大發明之一造紙術。
2.能在造紙術基礎上制作出精美手工作品。
3.感受造紙術的樂趣，懂得珍惜紙張。
活動重難點
重點：了解掌握簡單的趣味造紙方法，感受造紙游戲的樂趣。
難點：能在造紙術基礎上制作出精美的手工作品。
活動準備：
紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、無紡布和各種小裝飾
活動過程：
一、視頻導入
播放視屏引導幼兒了解造紙術是我國國代四大發明之一，知道紙是由破布、樹皮等制成的，簡單了解造紙的方法，激發幼兒的學習興趣并引出今天的主題《趣味造紙術》。
二、示范制作過程，感受造紙樂趣
1.出示材料，認識材料（紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、
無紡布），了解材料的用途。
2.教師示范趣味造紙步驟
首先將紗網固定在紗網架上制成撈紙器；將撈紙器放入紙漿中輕輕晃動使紙漿在撈紙器上均勻平鋪；用花瓣、毛線、無紡布等材料自由裝飾；將做好的趣味圖畫放在太陽下曬干。
3.展示作品激發幼兒學習興趣，引導幼兒大膽參與活動。
4.分發材料引導幼兒創作，老師參與引導。
5分享展示作品
幼兒分享作品并介紹作品內容。
三活動總結
通過造紙游戲引導幼兒知道，紙是由樹、破布等制成，了解造紙艱辛，懂得珍惜、愛護紙張。
幼兒園大班造紙術優秀教案 2
活動目的
了解紙的特性及用途。
知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。
嘗試制作再生紙，體驗活動的樂趣。
活動準備
物質準備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。
課件準備：寶寶巴士造紙術步驟視頻、步驟圖。
活動過程
出示紙張原料圖片，引導幼兒了解紙制品的特征和用途。
1.教師出示各種紙質的書本，引導幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。
——這些書本都是用什么材料制成的？（樹皮，草，竹子，破布等）
2.教師鼓勵幼兒結合生活經驗來表述自己對紙張的認識。
——紙都有哪些特點呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以折疊等）
——紙都有那些用途呢？（紙可以用來畫畫，寫字，包裝等）
出示造紙過程圖，幫助幼兒了解古代造紙術來歷及其步驟。
——蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙，當外國人還只能在樹葉上，羊皮上寫字的`時候，我們中國的造紙術就傳到其他國家，我們中國是發明造紙術，并最早使用這項技術的國家。
——通過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。
——小朋友一起動手制作一張紙吧。
出示造紙過程步驟圖，結合視頻引導幼兒觀察再生紙的制作步驟。
——取適量紙漿與水混合均勻，并充分攪散紙漿，沒有顆粒為止。
——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）
——均勻攪拌紙漿后，用勺子慢慢鋪滿紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會有凹凸感）
——根據自己的創意可以擺上干花亮片等裝飾，任意發揮。
——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。
——將做好的造紙框平放在通風口，盡量陽光充足的地方，曬干紙張可以放在紙框上，也可以揭下來保存。
鼓勵幼兒嘗試再生紙制作，教師觀察并提供相應的支持和引導。
1.教師引導幼兒結合步驟圖開展制作再生紙。
2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法：反復嘗試、同伴協商合作、請教老師等。
3.幼兒分享造紙成果。
小結：紙是用植物的纖維制造的，所以它可以任意折疊，用于寫畫。
幼兒園大班造紙術優秀教案 3
一、活動目標
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察讓幼兒知道紙的特性及用途，積極參與再造紙活動，體驗保護環境，循環再造的快樂。
二、活動準備
1、課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。
2、各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。
三、活動過程
（一）開始環節：觀察、了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
2、提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細）
3、紙有什么用？你用過哪些紙？
（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。）
（二）基本環節：
1、了解紙的一些簡單演變過程。
師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒討論）出示甲骨、竹簡、絹帛的圖片，介紹紙的簡單演變過程。
2、紙是誰發明的呢？介紹蔡倫及造紙術。
造紙術是我國古代四大發明之一，很早以前，中國就發明了造紙術，到了東漢元年（105）蔡倫進一步改進了造紙術，（出示蔡倫畫像）他是古代的一位科學家，他經過反復試驗，最后用樹皮、麻頭及破布、魚網等植物原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙，使造紙的.成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。
中國發明了造紙術后，當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進。
（三）體驗制作再生紙
紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？
1、出示造紙機引起幼兒興趣。
2、演示操作，學習制作再生紙的方法。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導。
（四）延伸活動：
1、活動結束后，可將材料投放到活動區，供幼兒自主操作。
2、等再生紙風干后，讓幼兒在上面繪畫，體驗成功的喜悅。
幼兒園大班造紙術優秀教案 4
活動目標：
1.了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。
2.通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協調能力、觀察能力，發展創造力。
3.知道紙的原材料是樹木，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。
準備材料：
（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT。
（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架。
活動過程：
一、提問導入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。
1.小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？
（紙張，可以用來寫字，印書）？
2.教師提問：，現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）
結合PPT進行講述。
⑴介紹龜殼。
我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。
⑵介紹竹簡。
后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好？好在哪里？
⑶介紹布。
后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？
小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。
二、介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發動手做紙的興趣。
1.出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎？知道他是誰嗎？
師：蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。
2.結合視頻，講述制作紙的過程。
看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們一起來看看他是怎么做的吧。
小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡；加入膠水并用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。
三、利用教師提供的材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。
1.師：看了視頻里的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試啊？
2.請小朋友們到后面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規則。規則1：6個人一桌，相互合作進行。
規則2：紙漿不要弄到外面。
3幼兒操作，教師巡回指導。
4.組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的`主要原料是樹，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。
師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎？幼兒回答。
小結：因為制作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5—6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境，愛護森林哦！
總結延伸：
回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。
幼兒園大班造紙術優秀教案 5
活動目標
1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。
活動準備
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。
活動過程
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來，看看老師為你們準備了什么？用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎？
那你知道最早的紙是誰發明的嗎？古代人是怎么造紙的.？
今天呀，老師給你們帶來一段視頻，我們來看一看最早的紙是誰發明的，很久很久以前的人是怎么造紙的？
那時候的人是用什么材料造紙的？
竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿須均勻的覆在紗網上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的。板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動手造紙
造紙的方法我們已經知道了，你想不想動手學學古代人造紙？
今天老師準備了一個造紙工作間，我們造紙使用的材料是什么？請小朋友造出帶有顏色的紙，有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢？
我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛生，咱們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎？叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。
3.討論評比
你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛生情況，看哪一組衛生一名。
4.活動延伸
等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。
幼兒園大班造紙術優秀教案 6
活動目標：
1、能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。
2、知道今后應該怎樣節約用紙。
準備活動：
1、事先與造紙廠進行聯系
2、了解紙的用途。
活動過程：
一、導入
1、紙是我們學習和生活的親密伙伴，你知道它有哪些用途嗎？
2、你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙造出來的嗎？
3、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。
二、交代參觀要求
師：現在我們要去參觀造紙廠，去了解紙是怎么造出來的`。
1、叔叔們是怎么工作的？
2、紙是用什么材料做的？
三、去參觀造紙廠的造紙過程。
幼兒在教師的。帶領下去造紙廠。（到廠后）
1、聽工人叔叔介紹造紙的流程？
2、紙是用什么材料做的？
3、生產出來后有哪些類型的紙，各有什么用？
4、幼兒自由提問？
四、參觀活動結束
幼兒談談我們應該怎樣節約用紙？
五、活動延伸
在區域活動中進行造紙的嘗試
幼兒園大班造紙術優秀教案 7
活動目標
1．激發幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。
2．了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。
3.能自覺節約用紙，鍛煉手眼協調能力。
重點難點
重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程
活動準備
1.物質材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5個網紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票
2.知識經驗準備：知道紙的基本用途
活動過程
一、情境導入，了解紙的用途。
1.情景表演《魔術表演》
師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們去看場魔術表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲！（小朋友坐好后，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。）
師：你們手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據自己經驗回答，如：上廁所，吃完飯后）
2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。
魔術師：小朋友們，你們知道嗎？現在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢？現在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧！我數到3時才可以睜開眼睛哦！
1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什么？（感受不清晰，很費事）
2.第二站：戰國時代，介紹竹簡（情景表演）。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示圖片，感受制作，運輸的不方便）
3.第三站：秦國時代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)
這時候出現了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法？（觀看視頻）他就是紙的發明者。所以，中國是最早發明造紙術的國家。蔡倫經過長期的實驗，發明出了一種更好地制造紙張的`方法.
四、小小造紙師。
1.師：小朋友們，現在我們就和蔡倫一起來造紙吧！
2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。
制作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆里裝少量的水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節約用紙喲！
延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！
活動總結
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養成珍惜紙張的好習慣，知道環保的重要性，故此節活動就以紙為出發點。
此節活動通過一系列教師的講解及情景表演激發了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節約用紙，鍛煉手眼協調能力。
首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙？幼兒都能根據自己的生活經驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。
接著運用PPT展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環節中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，
感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。
然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環節中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分。看完視頻后，我帶著幼兒一起操作造紙術，在這個環節中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結后再去洗手的。
總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節過程中，也有些不足之處，后期會根據小班幼兒年齡特點進行調整的，如:情景化。
幼兒園大班造紙術優秀教案 8
一、活動設計
中華傳統文化博大精深，對世界文明有著巨大影響。造紙術是我國古代四大發明之一，而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過此活動走近造紙術，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發身為中國人的自豪感。
二、活動目標
1、知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。
2、通過觀察、實驗了解紙的特性及用途，懂得節約用紙。
3、通過活動，激發身為中國人的自豪感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
三、活動準備
各種紙制品、PPT課件、制紙材料。
四、活動重難點
重點：了解古代生產紙的過程。
難點：通過觀察、實驗了解紙的特性及用途。
五、活動過程
（一）導入部分
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
提問：剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？
2、觀察實驗，了解紙的特性及用途。
提問1：紙有哪些特點？
教師小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細。
提問2：紙有什么用？你用過哪些紙？
教師小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。
提問3：你知道紙是誰發明的嗎？什么時候有紙的呢？
（二）了解紙的`演變過程
提問：很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？
1、介紹龜殼
小結：我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。
提問2：這樣方便嗎？為什么？
2、介紹竹簡
小結：后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。
提問3：古時候的竹簡和現在的書你更喜歡哪一種？為什么？
3、介紹絹帛
小結：后來古代人又動腦筋，把字寫在絹帛上。
提問4：絹帛與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？
提問5：絹帛跟紙比，哪種更好？為什么？
小結：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當于現在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字，所以現在的幾頁書，那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書上學堂，很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲，不管怎么處理，也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題，所以就有人發明了紙。
4、介紹紙
提問1：造紙術是誰發明的？
提問2：你知道紙是怎么制造出來的嗎？
播放蔡倫造紙小視頻
小結：蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以，中國是最早發明造紙術的國家。后來，我們中國的造紙技術還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。
（三）小小設計師
1、討論
看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法？假如你是科學家，你準備發明什么樣的紙？（啟發幼從用途、特點上去思考）
2、自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫、剪結合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。
3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學反思
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。
幼兒園大班造紙術優秀教案 9
設計背景
激發幼兒對紙張的起源與發展產生興趣，讓他們了解不同紙張的用途及特點，并在日常生活中懂得珍惜和節約紙張。
活動目標
1、讓幼兒認識到中國是全球最早發明造紙術的國家，制紙術是我國古代四大發明之一，增強幼兒作為中國人的自豪感。
2、通過觀察和實驗，使幼兒了解紙的特性和用途，培養他們節約用紙的意識。
3、通過設計和布置教室，提高幼兒的動手能力，加深對紙的理解。
4、在活動中，引導幼兒細致觀察并通過實證方式研究科學現象。
5、讓幼兒在活動中體驗到成功的喜悅。
重點難點
造紙術的復雜過程及其演變。
活動準備
1、各種紙張（如白紙、報紙等）
2、紙制品（如紙杯、裝飾畫等）
3、蔡倫的畫像
4、造紙術過程的視頻
5、剪刀、水、膠水等工具。
活動過程
一、引入環節：
通過觀察和實驗，使幼兒了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，鼓勵幼兒進行討論。
2、提問：
①小朋友們剛才看到的玩具、書本、畫和紙盒都是用什么材料做的？紙有哪些特征？
（總結：紙輕便、易吸水、易損壞、易燃且可折疊、揉皺和撕碎，因此在使用紙制品時需小心。）
②紙的用途有哪些？你用過哪些紙？
（總結：紙的種類豐富，常見的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙和書寫紙等。紙在寫作、繪畫、包裝等方面有著廣泛的用途，我們的學習、生活和工作都離不開紙。）
二、主要環節：
1、紙是誰發明的？紙是什么時候出現的？（讓幼兒討論一段時間后，老師進行解答）
2、進行對比討論，了解紙的簡單演變歷程。
老師：現如今我們用紙寫字和印刷書籍，但在古代沒有紙的時候，人們是把字寫在哪里呢？（引導幼兒思考，然后引出龜殼、竹簡、布等書寫材料）
1、介紹龜殼：我們的.祖先為了記錄事情，往往將字刻在動物的骨頭或外殼上。這種方法方便嗎？為什么？
（讓幼兒觸摸龜殼，體會到骨頭和龜殼非常堅硬，刻字十分不便。）
2、介紹竹簡：隨后，古人想到了將字寫在竹片上，并用繩子將竹片串聯起來，形成書籍。（展示一本書，讓幼兒比較竹簡和書的輕重，討論哪種書更好，優劣之處。）
3、介紹布：此后，古人又進行創新，將字寫在布上。布和龜殼、竹簡相比，哪個更好？為什么？與紙相比，又哪個更優秀？
通過比較龜殼、竹簡和布的優缺點，讓幼兒認識到古代人民的智慧和勤勞，創造出一項項優秀的書寫工具。
4、介紹蔡倫及他的造紙術。
（展示蔡倫的畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他是紙的發明者。教師通過故事的方式向幼兒講述蔡倫發明造紙術的經過，重點闡述蔡倫如何動腦筋、克服困難，終于完成紙的發明的辛苦歷程。
播放視頻，讓幼兒直觀地感受造紙術的發展過程。
蔡倫的發明使得中國有了紙張，而外國人當時仍然不知如何造紙，只能在羊皮和樹葉上書寫。后來，中國的造紙技術傳播到朝鮮、越南、日本等多個國家。因此，中國是最早發明紙張的國家。
從手工造紙到現在的機械造紙，科學家們不斷創新，制造出各種不同的紙張。（教師展示各種類型的紙，讓幼兒說出它們的名稱。）
三、總結環節：小小設計師。
1、討論：聽完蔡倫造紙的故事后，你有什么想法？如果你是科學家，你會發明什么樣的紙？（啟發幼兒思考紙的用途和特點。）
2、動手制作紙制品：
提供多種紙張和其他輔助材料，請幼兒通過剪、折、畫、拼貼等手段制作紙制品，鼓勵幼兒發揮創意，制作出獨特的作品。
最后將完成的作品展示在活動室內，互相欣賞。
3、請幼兒在家中與父母一起搜集各種紙張、紙盒、日歷等，并設計制作新的紙制品，放在家中或贈送給他人進行展示。
教學反思
本課成功引起了幼兒的興趣，但關于中國古代文明的這一發現并未完全被幼兒所理解，這既是教學的重點也是難點。孩子們普遍對各種紙張非常好奇，并樂于在手工活動中使用它，逐漸了解到各種紙張的特性。初步實現了教學目標，但課后還需設計更多延伸活動，以更好地激發幼兒的興趣，使其深刻掌握本課內容。
幼兒園大班造紙術優秀教案 10
活動目標
1.樂意用紙搭建橋面，體驗探索的樂趣。
2.通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進行記錄，并和同伴分享實驗結果。
3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發生變化。
重點難點
重點：感知紙的形狀可以使紙的承重力發生變化。
難點：用紙搭建不同形狀的橋面。
活動準備
1.經驗準備：課前請家長帶幼兒參觀陽山大橋，了解橋的`特點。
2.材料準備：
（1）A4打印紙、雪花片、積木。
（2）記錄表。
3.環境準備：關于橋的圖片PPT。有關波紋紙應用的PPT。
活動過程
（一）演示關于橋的PPT，鞏固幼兒對橋的認識。
提問：橋是什么樣子的？用什么材料做成的呢？
教師指著橋墩、橋面問：你知道這是什么嗎？
小結：橋一般由橋墩和橋面組成。
（二）創設幫助紙國王要造一座橋的情景，引導幼兒探索搭建紙橋。（第一次探索）
1.創設情景：紙國王的新城堡蓋好了，真漂亮呀，有綠綠的草地，漂亮的房子，清清的河水……紙國王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一條小河，河上沒有橋，怎么過去呢？（做一座橋）
為了能去看看新城堡，紙國王決定建一座橋，但是必須是用紙做的橋。他想請小朋友們做建筑師，幫助他用一張紙造一座堅固的紙橋。小朋友們愿意幫助他嗎？
2.幼兒根據情景要求利用材料自由探索，并做記錄。
教師：紙國王為你們準備好了一張紙寶寶，你們能把這一張紙變形，讓他變成一座可以讓國王站上去的紙橋嗎？
要求：用兩塊積木做橋墩，用紙來做橋面，一片雪花片是紙國王。
3.請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問：你成功了嗎？你是怎樣做的？
（三）利用“橋面選拔賽”游戲，讓幼兒進行第三次探索，加深幼兒對改變紙的形狀使紙的承重力發生變化的認識。
1.情景：國王覺得小朋友都很棒，但是他不知道要用誰造的橋好。他決定舉行一個“橋面選拔賽”，讓大家比一比，看看誰做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請他來搭建紙王國的橋。
2.教師提出要求：請幼兒把紙橋變一變，想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢？
3.幼兒自由探索，并記錄。
4.橋面選拔賽：請幼兒把自己搭建的橋進行展示，比一比誰的橋最牢固。
（四）在幼兒已經了解把紙變形的基礎上，拓展幼兒思維。
1.情景：小朋友幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪形的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫她，讓波浪形的橋面可以平整一點，好走一點。你們誰想到好辦法呢？
2.鼓勵幼兒大膽設想，把自己的想法表達出來。
3.師：瞧，現在紙國王可以舒舒服服地過橋，去看他的城堡了。
（五）拓展經驗，產生繼續探究的興趣。
（1）請幼兒討論思考：生活中哪里會用到波浪紙呢？
（2）組織幼兒觀看有關波浪紙在生活中的運用的PPT，拓展幼兒的生活經驗。
（3）請下朋友回到課室去再找一找，還有什么是用到波浪紙的呢？
幼兒園大班造紙術優秀教案 11
活動目標
1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。
2.通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒用書
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
活動過程:
1.導入活動
（1）師：紙是誰發明的？它屬于我國幾大發明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發明了造紙術，造紙術是我國四大發明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料制作而成。
2.了解古代造紙的`制作工序。
（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。
（2）請幼兒說說紙的制作工序。
（1）教師介紹紙的制作工序。
3.我們來造紙。
（1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
(2)制作方法
①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
（2）幼兒嘗試造紙。
（3）晾曬紙。
活動延伸
在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。
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