幼兒園理發教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園理發教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園理發教案1

　　活動設計背景

　　中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

　　活動目標

　　1、能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

　　2、體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

　　3、能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

　　4、有感情地學唱詩歌。

　　5、讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

　　教學重點、難點

　　重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

　　難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。

　　活動準備

　　幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。

　　2、教師、有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的.，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。

　　二、欣賞理解詩歌，出示大圖。

　　1、教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？

　　2、幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？（亮亮抓，齜齜牙。）

　　提問？這個動作表現了小獅子是什么情緒？

　　回答：雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問：烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況？

　　答：忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？

　　答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？

　　答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況？

　　答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？

　　答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

　　三、幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

　　教學反思

　　本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

幼兒園理發教案2

　　活動目標：

　　1、進一步掌握理發程序，嘗試給顧客染發。

　　2、主動與顧客交流，學會招待顧客。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

　　2、物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

　　游戲過程：

　　1、提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的.技法，染發。

　　2、教師示范染發，引進新經驗

　　師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

　　小結：

　　今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

　　（1）調藥水

　　（2）刷染膏

　　（3）蓋錫箔紙

　　（4）蒸發

　　（5）整理、噴定型水

　　（6）帶發套

　　2、提出游戲要求：

　　（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

　　（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

　　重點指導理發師染發還有主動的介紹。

　　4、游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？

　　5、幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　（2）那里的玩具放回到原位。

幼兒園理發教案3

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動，幼兒園中班教案－《理發師》。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的.與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨） “他們用什么來理發？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。 1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!” “理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！” 2、幼兒集體跟念歌詞，教案《幼兒園中班教案－《理發師》》。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。 1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律） 2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的.理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

　　活動反思：

　　幼兒用中速哼唱這首歌效果不錯，但快速和慢速哼唱節奏不符。以后還要多加強快速慢速方面的訓練。幼兒園中班教案－《理發師》

　　活動延伸：

　　在散步時，引導幼兒園哼唱這首歌。回家教爸爸媽媽用慢、中、快速度哼唱這首歌。

幼兒園理發教案4

　　活動目標

　　1、通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　2、在美工區設計發型及制作夏季娃娃的各種發型提升孩子的審美能力。3、通過音樂區表演歌曲“理發店”，讓孩子進一步熟悉歌曲。

　　活動重點：

　　通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　活動難點：

　　通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　活動準備：

　　角色區：布置成理發店，有吹風機、剪刀、鏡子等

　　美工區：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。

　　音樂區：理發用品、歌曲《理發店》磁帶

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、播放歌曲《理發店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么?

　　2、你們想不想來當小小理發師，給大家理發呢?

　　二、介紹區角活動材料和要求

　　1、角色區：這里就是理發店，這個理發店叫什么名字?誰想當理發店

　　里的理發師呢?理發師要干些什么?理發店里除了理發師還有誰?他要做些什么事呢?等會兒請小朋友戴上理發師的`牌子扮演理發師，服務員戴上服務員的牌子，要熱情地為顧客服務。

　　2、美工區：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發，扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發的人做出頭發。你可以畫、做直發、也有卷發喲。

　　3、音樂區：老師準備了一些好聽的歌曲的磁帶，等會老師播放音樂，你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。

　　三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。

　　四、收拾活動材料，評價結束活動。

幼兒園理發教案5

　　一、活動目標

　　1、通過四肢活動，鍛煉小肌肉，嘗試撕細紙條。

　　2、發揮想象塑造各種發型。

　　二、活動準備

　　1、材料準備：手工紙、漿糊。

　　2、幼兒知識經驗準備：又扮演理發師較色游戲經驗。

　　3、教師自身經驗準備：熟悉3到5中不同發型的撕貼方法。

　　二、活動過程

　　1、情境導入，激發幼兒的參與度。

　　有個理發師呀很聰明，他把每天的工作編成了一首兒歌。

　　小娃娃，來理發。

　　吹風吹，梳一梳，剪一剪，真漂亮！

　　我們現在也給小娃娃理理發。

　　2、布置任務

　　教師講解并示范撕紙的`方法。

　　撕紙的時候膽子大一些，一只手穩穩的拿住紙，另一只手沿邊緣慢慢的撕。先撕去四條邊，再撕去尖角。

　　看，紙張就變成圓圓的笑臉了。

　　像毛毛蟲吃樹葉一樣，一點一點地撕。

　　找一找，眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方？

　　找準位置貼上眼睛、鼻子，還有嘴巴。看，小娃娃來理發了。

幼兒園理發教案6

　　游戲目標：

　　1．明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。

　　2．學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。

　　3．鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

　　游戲準備：

　　理發工具、美美發屋環境創設。

　　新材料：胸卡，染發工具。

　　游戲過程：

　　1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

　　A理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦？

　　引導幼兒知道，理發師應分工明確。

　　B上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢？引導幼兒說染發。

　　C請幼兒表演染發，了解染發的過程。（洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發）

　　2．幼兒自主選擇角色游戲

　　重點指導：

　　A理發師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。

　　B教師以顧客身份參與，指導染發新項目。

　　C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃

　　娃家做客，醫生也來理發等。

　　3．收拾材料場地

　　要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

　　4．游戲評價

　　A教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。

　　B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。

　　情況分析及策略：

　　本次游戲，幼兒的游戲情節比上一次更豐富了，理發師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。

　　之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發店里有兩位理發師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業的理發師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發師是4，他也按理發師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發的基礎上，添加多種發型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發店里增設染發、梳頭發等游戲內容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規則。

　　活動反思：

　　本次新增加的角色游戲主題--《理發店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。但是，不可否認的還是存在一些不足，總結起來有以下幾點：一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的'示范效果，后來教師發現及時進行了調整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現爭搶現象，在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。

　　每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。

幼兒園理發教案7

　　一、教案目的：

　　1、學會根據的情節續編結局，發揮想象力。

　　2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

　　二、教案準備：

　　1、知識準備：幼兒知道理發要到理發店，知道基本的理發步驟。

　　2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演《理發師的奇遇》。

　　3、場地準備：布置理發店（房子門、理發工具、基本的房間布置）

　　三、教案過程：

　　1、以談話的形式引入，激發幼兒對《理發師的奇遇》的興趣。

　　（1）啟發提問：小朋友，頭發太長了要怎么辦呢？理發師是怎樣為你理發的？

　　（2）今天理發店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理發師的奇遇》

　　2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉，理解內容。

　　觀看后提問：

　　（1）的名字叫什么？里面都有誰？發生了什么事情？

　　3、出示圖片，師講述第二遍。

　　邊講述邊進行提問：

　　（1）獅子請理發師為他理發時，理發師為什么會發抖？

　　（2）獅子看到理發師這么害怕，說了什么？

　　（3）獅子的頭發著火了，理發師是怎么做？

　　（4）接下來，理發師又出了什么差錯？

　　（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？

　　（6）獅子的短發又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發師，你要怎么辦呢？

　　4、啟發幼兒開動腦筋，為續編一個合理的結局。并與周圍的`同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

　　師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發被剪壞了，會發生什么事情呢？請你把它繼續編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

　　5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創新的幼兒。

　　6、與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。

　　7、情感教育：你喜歡里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

　　8、延伸活動：回到班上對剛續編的進行表演。

　　剛才我們觀看了理發師和獅子的表演，但是沒有結局，現在我們一起去把它表演完，OK？

　　9、律動出室。

幼兒園理發教案8

　　一、游戲目標：

　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

　　2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

　　二、游戲準備：

　　娃娃家、理發店、醫院的玩具

　　三、活動過程:

　　1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。

　　師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

　　你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務?

　　你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

　　2、幼兒自由交流。

　　在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色?

　　3、提出要求：

　　(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

　　(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?

　　4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

　　5、評價：

　　1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?

　　2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

　　活動反思：

　　小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

　　豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的'有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。

　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

幼兒園理發教案9

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創設理發店的游戲環境。

　　3、襪子一只。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。

　　夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧！

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！

　　2、想學就和我一起來吧！（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！（教師清唱歌曲）。

　　理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！（咔嚓咔嚓）我們一起來說說，咔嚓咔嚓

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　活動反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的`工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

幼兒園理發教案10

　　【活動目標】

　　1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

　　【活動準備】

　　經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。

　　材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

　　環境創設：布置理發店場景。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，激發幼兒的興趣。

　　(一)教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?

　　(二)教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。

　　二、提出游戲要求。

　　(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的.職責，如理發師的工作內容和工作程序等。

　　(三)要做文明的顧客。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。

　　(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　(二)重點觀察理發師的工作情況。

　　(三)觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　(一)整理游戲材料和環境。

　　(二)交流游戲情況。

　　教師：今天誰去理發店理發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

幼兒園理發教案11

　　1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節奏。

　　2．會用不同的理發動作來表現對音樂的.感受。

　　3．喜歡參加藝術活動，樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗。

　　※活動準備

　　教學課件、理發工具、發型圖片、書籍、錄音機。

　　※活動過程

　　1．布置理發店場景，自然引入。

　　2．觀看課件。

　　提問：這是什么地方？他們在干什么？他們使用什么工具理發

　　3．引入歌曲教學。

　　音樂游戲：可愛的小音符。

　　節奏練習：用語言表現歌曲典型節奏；用動作表現歌曲典型節奏。

　　完整欣賞歌曲兩遍。

　　學念歌詞。

　　聽音樂完整演唱歌曲。

　　創編動作。

　　打擊樂演奏歌曲。

　　自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發師》，結束活動。

　　※活動延伸

　　開展理發店的角色游戲。

幼兒園理發教案12

　　幼兒園中班音樂教案：理發

　　目標：

　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節奏律動，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ

　　幼兒園中班音樂教案：《小老鼠和泡泡糖》

　　教材分析：

　　音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動重點：

　　讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

　　活動難點：

　　用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　物資準備:

　　《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

　　活動過程：

　　一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

　　二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

　　1、教師講述小老鼠的故事

　　提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

　　2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

　　1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

　　小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

　　“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

　　（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

　　“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

　　（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

　　“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

　　（3）加快速度做動作。

　　2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

　　3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

　　“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

　　4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

　　“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

　　5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

　　6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。

　　幼兒園中班音樂教案：撥弦

　　活動目標：

　　1、欣賞及熟悉樂曲結構，體驗樂曲輕快、詼諧的風格。

　　2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現的規律，并嘗試用自己的創造的嗓音重間體驗重音出現的情趣，瓜游戲的想像情節。

　　3、根據游戲的情境和音樂的提示進行和停止，在用嗓音發生重音時不喊叫，進行時不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當的距離。

　　活動準備：

　　1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

　　2、錄音機、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。

　　3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。

　　4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

　　二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演，重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。

　　問幼兒：大灰狼在什么時候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？

　　三、再播放音樂一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點動），幼兒再跟老師做一遍。

　　四、請一名小朋友做指揮，大家再練習一次。

　　五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

　　1、出示小提琴圖片或實物。

　　師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

　　2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）

　　出示彈撥樂器，請幼兒跟著音樂，看著圖畫，進行演奏，注意演奏出音樂中的重音。

　　問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳躍，很快樂）。

　　3、 播放《夢幻風》音樂讓幼兒欣賞一遍。

　　問：3.1這首“夢幻風”是用什么方法演奏的？（拉奏）

　　3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很優美）

　　六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

　　1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

　　2、教師擔任大灰狼，全體幼兒擔任聰明孩子，大灰狼轉頭時幼兒不能動。

　　3、請一名幼兒扮大灰狼繼續游戲。

　　4、引導幼兒在音樂重音時創編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

　　幼兒園中班音樂教案：花環舞

　　幼兒園中班音樂教案：花環舞

　　活動目標：

　　1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

　　2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。

　　活動準備：

　　1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。

　　2、手花環若干

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、走走小碎步。

　　――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？

　　――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

　　――幼兒聽音樂原地走小碎步。

　　2、學習基本動作。

　　――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。

　　――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。

　　動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接著原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。

　　3、跳跳花環舞

　　――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。

　　――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。

　　――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

　　幼兒園中班音樂教案：《鞋匠舞》

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　　一、活動名稱：鞋匠舞

　　二、活動目標：

　　1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

　　2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

　　3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的.心情。

　　三：活動過程：

　　１、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。

　　2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠。”

　　（1）創編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

　　①、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節奏）

　　②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

　　“我們來唱著做，從繞線開始。”（做1――2遍）

　　（2）、創編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

　　“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”

　　（3）、創編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

　　“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

　　“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

　　3、隨音樂完整表演。

　　（1）清唱，幼兒表演。

　　“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

　　（2）隨音樂集體表演。

　　①“我們聽著音樂來做做。”

　　②“再聽音樂做一遍。”

　　4、幼兒結伴表演。

　　（1）清唱，幼兒結伴表演。

　　“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”

　　（2）隨音樂連續結伴游戲。

　　“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”

　　5、隨音樂放松活動。

　　“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

　　幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠

　　幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、 小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個

　　3、 節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分 1、 聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、 練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分

　　1、 復習兒歌《小老鼠》 （1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作 （2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、 學習新歌

　　（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　　（2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…

　　教師范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣賞歌曲 提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）、出示節奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　　（5）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　　（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作，個別幼兒表演唱

　　3、 音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

幼兒園理發教案13

　　活動名稱：音樂

　　活動內容：打擊樂《理發店》

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的'情緒，并用演奏樂器表現出來。

　　活動準備：

　　1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。

　　2、錄音機、韻律活動磁帶

　　歌曲

　　《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。

　　3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

　　活動過程：

　　1、伴隨音樂《走路》入場。

　　2、韻律活動《麥當勞》。

　　3、復習歌曲《理發店》。

　　4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　（1） 逐一學習×× ×× × ×× × － ×× 等節奏型。

　　（2） 幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　（3） 教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

　　5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。

　　（1） 幼兒自由討論。

　　（2） 根據樂器特點選擇

　　（3） 所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。

　　6、將節奏型與樂器匹配起來。

　　7、根據樂器制定節奏型的符號。

　　8、根據符號用不同的符號演奏。

　　9、聽音樂根據符號伴奏。

　　10、教師小結評價。

　　11、結束活動 韻律活動《母鴨帶小鴨》。

幼兒園理發教案14

活動目標：

　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節奏律動，掌握“的節奏型。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？

　　幼兒談談自己去理發店的經驗：

　　“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的？”

　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗

　　2、引導幼兒說說理發的順序

　　意圖：導入的目的'是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？

　　2、學習節奏

　　“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”

　　節奏律動，用動作表現理發師的情景。

　　“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲

　　師隨節奏律動扮演理發師。

　　再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　幼兒學唱歌曲

　　其他活動：表演區：小小理發師

　　美工區：制作理發用具

　　活動反思：

　　理發的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發后的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景，通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲，本節活動的難點就是學習節奏，在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。

幼兒園理發教案15

　　設計思路：

　　天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發較長的男孩子，汗滴掛在發捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理發時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發，總要花很大的精力去說服。而從小養成勤理發、講衛生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發的恐懼，讓孩子知道應該勤理發，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發的意識，我設計了本次活動《小刺猬理發》。

　　本次活動分為三個環節：一故事聯想。發揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理發的意識；三情景再現理發店，讓孩子消除對理發工具的可怕心理，產生理發很有趣，很清爽，很整潔的情感態度。

　　目標：

　　1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。

　　2．知道應該勤理發，做個講衛生的好孩子。

　　準備：

　　三張圖片（理發前象小刺猬——正在理發——理發后變成小娃娃）、各種理發工具、課件

　　過程：

　　一、故事聯想，看圖講述

　　1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦！）（出示第一張圖片）

　　2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，

　　3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）

　　4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發”。現在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。

　　5．故事：有個小娃娃不愛理發，頭發亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發，理完頭發以后，變成一個可愛、漂亮的.小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發，讓自己變得干干凈凈的。

　　二、理解分析形成詩歌——促成勤理發的意識

　　這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：

　　1．小娃娃頭發越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發）

　　2．理發時會發出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發）

　　3．理完頭發瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現）

　　4．理完頭發后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?

　　5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。

　　小刺猬,去理發,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃

　　三、再現理發店——消除理發恐懼感

　　學到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫

　　1．為什么小朋友不愛理發？理發很疼嗎？

　　2．理發的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理發時不能亂動）。

　　3．你們去過理發店嗎？（出示理發店圖片）你認識它們嗎？

　　（1）介紹推子。“這是什么呀？”“推子理發可舒服了，不信你們來試一試”，理發師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發。（幼兒一起模仿）

　　（2）介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理發時能發出什么聲音？”理發師用“剪刀”在孩子頭上理發，并發出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）

　　4．理發真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？

　　5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發店！

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