幼兒園教案及反思大班

時間：2024-11-27 18:45:59 幼兒教案我要投稿

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幼兒園教案及反思大班

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園教案及反思大班，歡迎大家分享。

幼兒園教案及反思大班

幼兒園教案及反思大班1

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習3的組成，會正確認識分合式。

　　2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

　　2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。

　　例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，(出示玩具熊和貓)，小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個)，小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。<來.源星星教.案網>同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

　　(2)啟發幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1，`1和2合起來就是3。

　　教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2

　　個盤子里，并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。

　　2、小組活動。

　　第一、二組，點子房子圖。

　　第三、四組，涂顏色。

　　第五、六、七組，填空缺。

　　3、活動評價。

　　讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。

　　活動反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的'過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

　　使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

幼兒園教案及反思大班2

　　設計意圖：

　　現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

　　活動目標：

　　1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

　　2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。

　　3.促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

　　2、難點：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

　　活動準備：

　　幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

　　活動過程：

　　1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。

　　這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?

　　2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

　　每個人的整理方法盡可能說的不一樣。

　　3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

　　說一說：為什么要這樣整理圖書?

　　4.引導幼兒討論：

　　要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

　　5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。

　　6.老師小結，表揚圖書整理得好的小組。

　　延伸活動：

　　請小朋友們回家整理自己家里的`書柜和自己房間的物品。

　　教學反思：

　　1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。

　　2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。

　　3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。

　　4.小朋友們的討論也很熱烈，發言積極、踴躍。

　　5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

幼兒園教案及反思大班3

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，并學習有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情。

　　2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小幼兒活的期待。

　　活動準備：

　　幻燈片

　　活動過程：

　　一、引導幼兒談話

　　1、小朋友們你們在幼兒園生活了幾年了？現在小朋友們即將要畢業了，要離開幼兒園了，你們的心情怎么樣？

　　2、就要畢業了，你們的心情怎么樣呢？

　　3、你喜歡幼兒園嗎？為什么？

　　4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步？引導幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現在的樣子，體驗自己的進步之處。

　　5、你快要畢業，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢？鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。

　　二、理解詩歌內容

　　1、今天老師帶來了一首詩歌，詩歌的名字就叫《畢業詩》。

　　2、教師結合幻燈片完整朗誦詩歌？

　　3、提問：詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里說了什么？

　　三、學習詩歌

　　1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的`話，你們想說一說嗎？

　　2、我們一起來把這首詩歌說一說。

　　教學反思

　　在理解課文語言文字的基礎上，我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當幼兒說自己難忘的老師時，剛好幾位老師就坐在后面聽課，我靈機一動，讓他們把自己的心里話說給老師聽，幼兒真實的情感自然流露出。此外，在教學時，一方面設計一些練習如“在我的心目中，老師，您是，因為。”讓幼兒練習口頭表達，同時讓他們說完后就寫下來，說和寫相結合。

　　課結束后，也發現不少問題，比如這節課是情感類的文章，對教師的情感要求也很高，教學后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外，讀書指導還要再到位一些。

　　每次上課，對我來說都有很多收獲，請各位老師多提寶貴意見，衷心感謝。

幼兒園教案及反思大班4

　　活動目標：

　　1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。

　　2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　3、培養幼兒喜愛圖書，由此養成愛護圖書的好習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重難點：

　　重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。

　　難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　活動準備：

　　1、大的`自制圖書一本，詞語卡片若干

　　2、連環畫幼兒人手一本

　　活動過程：

　　（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）

　　2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）

　　3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

　　（二）出示圖書。

　　1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）

　　封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？

　　2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學習詞：解說詞）

　　教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

　　（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。

　　1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內容？

　　2、請一個小朋友來說說你看到什么？

　　3、請你說說你是怎么看書的？

　　（四）延伸。

　　圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

　　活動反思：

　　幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。

幼兒園教案及反思大班5

　　活動目標：

　　1、通過比較和交流，感受自己長大后身體上的變化。

　　2、知道在長大的過程中，本領會越來越多。

　　3、體驗長大的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒小時侯的照片、幼兒學會的本領照片。

　　2、嬰兒時期的衣服和鞋子。

　　3、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、情境感知：

　　1、出示一個小朋友小時候的照片，這是誰呢？你們看看照片中的她和現在的她有什么不一樣呢？

　　2、小結：小時候的她，小手小小，小腳小小，小小的衣服穿在身上剛剛好。現在，她長大了，你們猜一猜：小小的衣服穿在身上會怎么樣呢？

　　二、操作比較：

　　1、今天早上，小朋友們都把你們小時侯穿的`衣服和鞋子帶來了，一會兒，請你們去試一試：現在還穿得下嗎？

　　2、幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。

　　3、幼兒根據自己的操作，講述自己的發現。

　　4、小結：現在，你們長大了，小手長大，小腳長大，小小的衣服和小小的鞋子都穿不下了。除了你們的身體有變化，你們還有哪些變化呢？（幼兒說）

　　三、觀察發現：

　　1、出示圖片：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

　　2、出示圖片：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

　　3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

　　4、討論：

　　（1）你們和兩個寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學會了哪些新的本領。

　　（2）在家里你們也學會了很多本領，我們一起來看一看。（出示幼兒在家的本領照片）

　　5、小結：

　　小朋友們，你們小時侯所有的事情都要爸爸媽媽幫忙，現在你們長大了，學會了很多很多的本領，不僅會自己的事情自己做，還會幫助別人做事情，真的很了不起！老師告訴你們，隨著你們年齡的增長，你們還會學到更多更多的本領。長大真好！

　　四、展示本領：

　　比賽穿鞋子：比比誰穿的又快又對？

幼兒園教案及反思大班6

　　活動目標：

　　1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

　　2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。

　　3.能積極參與活動，感受在游戲中學數學的快樂。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1.教具：抽獎箱，抽獎券。

　　2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。

　　3.知識經驗：抽獎。

　　活動過程：

　　1、初步比較圖形的不同。

　　師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的?

　　2、抽獎游戲，分析圖形特征。

　　(1)抽三等獎，分析單一特征。

　　師："這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。

　　恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

　　還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

　　(2)抽二等獎，分析兩種特征。

　　這個抽獎游戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?

　　請中獎的`小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續抽，看看會是誰中獎呢?

　　(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現在我們要開一等獎啦，"是什么標記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。

　　老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

　　請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

　　3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

　　來，練本領吧。可是怎么做呢?

　　⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。

　　活動反思

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。

　　小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

幼兒園教案及反思大班7

　　活動名稱：

　　社會活動《圖書笑了》

　　活動對象：

　　幼兒

　　活動時長：

　　25分鐘

　　活動目標：

　　1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　3.喜歡看書，產生愛護圖書的意識。

　　活動重點：

　　知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　活動難點：

　　嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》

　　物質準備：課件、正確與不正確看書的圖片和四個笑臉圖片、破損的圖書數本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？

　　二、交流討論，引導幼兒知道正確的看書方法

　　1.引導幼兒討論正確的看書方法。

　　（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。

　　（2）請個別幼兒分享正確看書的方法。

　　（3）兒歌小結：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。

　　2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。

　　出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。

　　三、動手嘗試，引導幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導幼兒說出修補圖書的方法。

　　（1）提問：“這是誰哭了？應該怎樣讓書寶寶笑呢？引導幼兒討論：我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友？

　　（2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。

　　小結：針對這三種不同破損形式的圖書應用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。

　　2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。

　　（1）出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？

　　（2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。

　　四、情感遷移，激發幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的.，說完后將書寶寶送回家。

　　2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。

　　五、活動延伸

　　幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發現有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。

　　課后反思：

　　根據《指南》和中班幼兒年齡特點，在設計社會活動《圖書笑了》

　　活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領域整合的方式引導幼兒學會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學、在學中樂。

　　活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經驗，在活動開始環節出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發起幼兒參與活動的興趣。接著啟發幼兒互相交流已有經驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結合課件的形式進行小結，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環節中利用書寶寶的哭聲激發幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應先引導幼兒知道在使用工具時應注意安全和衛生，這方面有所欠缺。第四環節中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。

　　整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活。活動中體現了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。

　　活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。

幼兒園教案及反思大班8

　　活動目標：

　　1、感受畢業典禮莊嚴與神圣的氣氛。

　　2、體驗與老師同伴依依惜別的情感。

　　3、自主參與、展示自我。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、服裝、道具、畢業紀念冊、音樂等。

　　2、了解畢業典禮的意義、團體操表演、致家長的一封信。

　　活動重難點：

　　活動重點

　　感受和老師、同伴依依惜別的情感。

　　活動難點

　　緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感。

　　活動過程：

　　1、體驗“典禮的莊嚴與神圣”。

　　(1)幼兒入場。

　　(2)園長、家長、小朋友致詞。

　　2．感受“依依惜別之情”。

　　(1)教師致詞。

　　(2)頒發畢業證書。

　　(3)傳遞畢業冊。

　　(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

　　3、畢業匯報演出：展示最好的我。

　　(1)穗穗操——中國隊加油。

　　(2)軍體拳——精忠報國。

　　(3)輕器械操——啞鈴操。

　　(4)徒手操——中國功夫。

　　活動反思：

　　大班的畢業典禮是來源于孩子們真實生活的課程。幼兒園的畢業典禮是孩子們人生的第一個畢業典禮，是他們成長的見證。抓住畢業前這一寶貴的教育契機，以情感教育為線索，開展活動，充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的`自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對于教師而言，深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著，悄悄地被感動著、變化著。

幼兒園教案及反思大班9

　　活動背景：

　　一天上午活動區游戲時，我發現很多孩子們圍成了一團，聚精會神地擺弄著什么。走近一看，原來他們是被小凱帶來的“小寶貝”吸引住啦!它到底是什么呢?還沒等我開口，小凱早就按捺不住心中的喜悅了，興奮地捧起“小寶貝”，大聲告訴我：“老師，看，這是我的神奇小精靈，它的本領可大啦!身上有超能力，還能幫人做好事呢!”說著，小凱靈敏地將手中的圓球打開，從里面“變”出了一個既像小動物又不是小動物的小精靈，并神氣地將它舉過頭頂。看到神奇寶貝的“變身”成功，孩子們也情不自禁地歡呼起來……

　　在隨后的幾天里，很多孩子都將自己珍藏的小精靈帶到了幼兒園，和同伴們一起共同游戲。這些小精靈的種類可真不少呀!它們是動畫片《寵物小精靈》中的動畫形象，有的像小鳥，但有著粗壯的腿;有的像烏龜，卻又長著小鳥的翅膀;還有的像恐龍，但脖子上足足長了三個頭!它們個個都具有著超人的本領，難怪孩子們對它們寵愛有加呢!

　　孩子們的熱情感染了我，在與他們共同擺弄、交流中，小精靈多變、奇異的造型和熱心助人的行為引發了我深深的思考：如何更好地挖掘神奇小精靈身上的教育價值，使幼兒獲得更加主動的發展?經過縝密的思考，我以“激發幼兒的奇思妙想，創造性的設計新造型”和“培養幼兒關愛他人的情感”為主線，開展了“神奇小精靈”主題活動。

　　怎樣才能使幼兒更加直觀、形象地了解小精靈呢?首先，我帶領孩子們收集小精靈的各種玩具模型、書籍、圖片、光盤以及印有小精靈形象的包裝盒、包裝袋，并在為它們開辟專欄、舉辦展覽會的基礎上，引導孩子們觀察、比較小精靈的外形特征，發現小精靈身上匯集的多種動物的不同特征：老鷹的翅膀、大象的鼻子、老虎的臉、鱷魚的盔甲……正是如此奇妙的組合，才令小精靈具有超強的能量、非凡的本領。

　　活動至此，我又巧妙地引導幼兒：非凡的本領應該用于幫助別人做好事，并以此引導幼兒尋找周圍需要幫助的人，體驗他們工作中的辛苦、生病時的痛苦、沒有朋友時的'無助。談話中，孩子們儼然將自己與小精靈融為一體，他們討論著如何去幫助、去關愛，如何用自己的言行給他人送去一些溫暖。

　　抓住幼兒對小精靈的外形特征及情感態度方面有一定認識的時機，我鼓勵幼兒發揮想象，自己設計小精靈。《我設計的神奇小精靈》是一個創造性的繪畫活動。幼兒將充分發揮想象，運用已有經驗，大膽結合、創造更加新穎、神奇的小精靈形象，為周圍人服務。為了激發幼兒創作的靈感，我特別為這個活動設計了“神奇小精靈”教具，使它在“神奇精靈變、變、變”的魔法口訣中變化無窮。此后，我運用示范個別動物特征的方法，幫助幼兒突破繪畫技能難點，解決了他們“想法奇特，不會表現”的問題，使幼兒的奇思妙想躍然紙上。在分享、感受的環節中，我為幼兒提供了充分表達、交流的機會，幫助他們在表現自己的同時，欣賞、吸收同伴的優點，在相互學習中不斷提高。

　　活動目標：

　　1、嘗試根據不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發幼兒的奇思妙想，創造性地設計新造型。

　　2、培養幼兒關愛他人的感情。

　　3、練習口齒清楚地介紹自己的作品。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、小精靈操作教具5個、展板。

　　2、紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、觀察“神奇小精靈”的變化過程，發現它的神奇之處

　　(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。

　　教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小客人’，我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

　　(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。

　　“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試?”

　　教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續拉出，引導幼兒觀察。

　　“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈，發現它的神奇之處：具有多種動物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。

　　“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣?”

　　幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。

　　一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇?

　　引導幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領，小朋友變出的小精靈有什么本領?”

　　2、發揮想象，設計神奇寶貝

　　(1)“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。

　　(2)幼兒設計神奇寶貝。“請小朋友擔當小小設計師，設計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么?看誰和別人設計得不一樣?”

　　(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創作過程，邊有針對性地提示、引導幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

　　3、幼兒展示、介紹作品

　　(1)展示自己的作品。引導幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。

　　(2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創作感受。

　　(3)留下任務，引發繼續探索。“今天我們小朋友都設計了自己喜歡的小精靈，在活動區游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”

　　活動反思：

　　《設計神奇小精靈》的活動結束了，但孩子們被激發出來的創造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：教師是幼兒興趣的發現者身為教師，我們經常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內心世界，我們就會發現：孩子們的內心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。

　　教師是幼兒創造靈感的點播者

　　在此次活動前，我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發幼兒：“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”以激發幼兒的探索與思考，在幼兒的創作過程中，我及時支持幼兒的創造，引導他們繼續發散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創造。通過以上循序漸進的指導、啟發，幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發出了內心的創作欲望。同伴是幼兒主動學習的重要資源。

　　在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設計方案，引導幼兒從同伴那里得到啟發，重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

　　對于每個孩子來說，小精靈的創造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創作思路，調動孩子們繼續創作的積極性，活動結束后，我引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。

　　把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創作

　　在《神奇小精靈》的創作過程中，我發現，有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經驗準備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經驗，再開展此次繪畫創作，應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創造。

幼兒園教案及反思大班10

　　設計背景

　　新的學期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現欲望和學習能力比以前提高了很多。現在開學才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經常哭鬧。我們班有幾個孩子就會上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢！”看到小家伙們還懂得主動關心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發揮他們的'主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動手做事，整理自己的物品，學會自己穿衣服、穿鞋子。總之，要做自己能干的事情。

　　活動目標

　　1. 讓幼兒知道應該做好自己能做的事情。

　　2. 培養幼兒自我服務和服務被人的意識。

　　3. 鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達能力。

　　4. 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5. 懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　重點難點

　　1. 培養幼兒的自我服務意識。

　　2. 教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備

　　故事鞋子(每人一雙) 音樂（比賽時放）

　　活動過程

　　一、講故事《誰真的長大了》，激發幼兒興趣，引出課題。

　　二、設計提問

　　1、故事中的小朋友誰真的長大了？

　　2、為是么說這個小朋友長大了？

　　3、師小結：因為她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。

　　三、組織幼兒分組交流，談談自己平時是怎么做的，自己是不是長大了。

　　四、組織幼兒分組比賽（穿鞋子比賽），體驗自我服務的樂趣。然后表揚做得好的小組和個人。

　　五、教師小結，結束活動。

　　教學反思

　　在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經慢慢長大了，從而增進了自我意識的發展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應該勤于善于觀察，及時發現幼兒的興趣點，并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言，用欣賞的眼光關注每一個孩子，使他們快樂健康團的成長。

幼兒園教案及反思大班11

　　活動目標：

　　1、在老師的臉型、發型等主要特征的基礎上，畫出老師的正面頭像。

　　2、大膽作畫，并添畫有關景物。表達自己對老師的敬愛之情。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　紙，油畫棒。

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　今天是教師節，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節快樂。

　　2、講解示范。

　　教師示范畫兩位老師，這兩位老師的臉型、發型都不一樣，通過對比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。

　　3、幼兒練習。

　　畫出自己所畫老師的主要特征。鼓勵動作快的幼兒添畫有關景物。

　　4、講評。

　　①請幼兒說說自己所畫的`老師是誰。

　　②教師肯定幼兒的敬師之情。

　　活動反思：

　　設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。

幼兒園教案及反思大班12

　　活動目標

　　1、萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

　　2、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　PPT《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜(手工作品)。

　　活動重、難點

　　1、重點：萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

　　2、難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。

　　二、基本部分

　　1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。

　　(1)播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。

　　(2)教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。

　　播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。

　　(3)請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現老師對幼兒的愛護之情。

　　播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。

　　2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。

　　教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們為完成一件事而高興時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現在最想說一句什么話送給你的老師。

　　3.引導幼兒表達對老師的'關愛及熱愛之情。

　　(1)說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。

　　(2)請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。

　　教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

　　(3)幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。

　　三、結束部分

　　老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

　　活動反思

　　當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統得過死的現象在教學中經常看見，究其原因有二：

　　1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務；

　　2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養學生自主學習的方法。

幼兒園教案及反思大班13

　　上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。

　　在這次調研中，我執教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內容認真分析后，覺得挺有意思，孩子們應該喜歡，應該能吸引他們。

　　活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學本領、練本領來激發他們，樹立信心，接著以檢查本領學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領學得多棒！

　　接著，我宣布本領練得非常不錯，可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的集體榮譽感的萌發。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

　　最后，進行的.是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。比賽前清點人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提，在孩子們的公正下，發現黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發展了，快樂了。

　　這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。

幼兒園教案及反思大班14

　　設計思路：

　　新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。”其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發現幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗購物的`感受。于是，我就創設了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

　　活動目標：

　　1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。

　　2、體驗購物的樂趣。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動過程：

　　1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。

　　2、銀行取錢，交代要求：領的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10。

　　3、購買禮物。

　　4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢?

　　5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

　　活動反思：

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。