優秀大班音樂教案優秀

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的優秀大班音樂教案優秀，歡迎大家分享。

優秀大班音樂教案優秀1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達自己的感受。

　　2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學唱歌曲。

　　活動準備：

　　音樂、吹泡泡課件。

　　活動過程：

　　一、《吹泡泡》律動進場。

　　二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

　　三、理解歌詞。

　　1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

　　2、引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

　　四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

　　五、演唱歌曲

　　1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發歌唱興趣。

　　2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫。

　　3、幼兒用歌聲表達自己的情感。

　　六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。

　　活動反思：

　　我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什么差距，就是在引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環節幼兒說的'和我預設的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環節應該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。

　　活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動，很認真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今后應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。

　　對于這次課教師能根據大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反復糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰，能根據幼兒的表現，及時調整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環節。

　　本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調動幼兒，從而讓課更有氣氛。

優秀大班音樂教案優秀2

　　活動目標

　　1、感受演奏自制打擊樂器（水杯）帶來的快樂。

　　2、理解水杯內置材料影響其音色。

　　3、能看懂圖譜（另附）并進行演奏。

　　活動準備

　　1、幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；

　　2、幼兒探究材料（紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等）。

　　活動過程

　　1、探究與八音盒近似的音色。

　　教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。

　　幼兒用筷子敲擊各種材料（紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等），尋找與八音盒最接近的音色。

　　幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。

　　2、探究如何改變玻璃杯的音色。

　　可敲擊玻璃杯的不同部位從而產生變化。

　　可在玻璃杯內放人物品（紙盒、石頭、木頭、塑料積木等）。

　　3、探究當玻璃杯內放置不等量的水時產生的效果。

　　教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的`水，通過筷子敲擊傾聽效果。

　　幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。

　　4、請幼兒將6只杯子（水量不等）按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

　　5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏。引導提問：x像什么？（小朋友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）

　　（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

　　（水杯從低敲到高，同上）

　　6、演奏總譜（4張分譜合起來）第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。

　　7、教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。

　　延伸活動

　　幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。

優秀大班音樂教案優秀3

　　活動思路簡介

　　在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程，融音樂性、知識性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學目標，而且使幼兒對音樂活動保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養幼兒的音樂素質方面收效十分顯著。

　　以下課例是一節適合大班幼兒的音樂課。如果班里的幼兒有一定的音樂基礎知識或正在學習器樂，他們對此課的內容會掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會有一種全新的'感受，也許還會收到意想不到的效果。

　　活動目標

　　1、引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

　　2、學唱并唱準c大調音階，能區分三種高音及節奏型，初步認識四種音符。

　　3、在優美的旋律及故事的陪襯中，激發幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備

　　鋼琴、磁帶、撞鐘、節奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。

　　活動過程

　　1、幼兒在活動室門口等侯，音樂響起（圣桑的《天鵝》）。

　　（教師旁白）在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。

　　2、幼兒隨音樂進入教室，輕輕入座，音樂漸弱。

　　（旁白）“啊！這兒的空氣太好了！”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。

　　3、氣息練習，慢吸慢吐三次。（旁白）“y a―yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧！

　　4、發聲練習：1353

優秀大班音樂教案優秀4

　　設計思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣，對木偶，特別是泉州僑鄉的提線木偶感到十分的好奇，平時總是喜歡玩木偶，與同伴對對話，表演節目，也很愛問“為什么？”……根據《綱要》中提出的“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”及“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。”我與幼兒共同商討、共同設計了多個運用木偶形式的活動，以下是選擇其中較有代表性的活動，僅供大家參考。

　　一、活動目的：

　　1、學會依木偶的形象創編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

　　二、活動準備：

　　1、物質準備：磁帶（木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂）、錄音機。

　　創設情景：使班級每個角落都有木偶（掌中偶、提線偶、桌面偶等），數量超出幼兒的人數。

　　2、技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的'創編舞蹈的技能。

　　3、知識準備：

　　（1）幼兒已經欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　（2）幼兒初步會創編簡單的歌詞。

　　三、活動過程：

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　（1）教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　　（2）復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

　　（3）幼兒創編歌詞。

　　①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　　②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。

　　③在幼兒創編歌詞的同時，教師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

　　④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶（提線偶、掌中偶、桌面偶），邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

　　⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

　　4、復習舞蹈：雜偶。

　　教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：（1）動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。（2）動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

　　附：歌曲

優秀大班音樂教案優秀5

　　活動目標

　　利用不同的節奏學習朗誦童謠，激發學習童謠的興趣。

　　活動準備

　　符合童謠內容的動畫課件（或掛圖），樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學過各種節奏型的打法。

　　活動過程

　　教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎？準備好了我們就出發嘍。”（幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室）

　　一、觀察、講述，理解童謠內容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢？請小朋友們坐好一起來看一看。”

　　1、狗抬轎，老虎坐轎。

　　（出示圖一）提問：（1）你們看，在山腳下有什么？（2）猜一猜轎子里坐的是誰？”

　　（出示圖二）教師：（1）奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。（2）今天，抬轎的又是誰呢？

　　（出示圖三）提問：你們數數看有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗抬？（2）老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣？（3）從哪里可以看出它舒服（高興、快樂……）的樣子來？

　　2、老虎欺負小狗。

　　（出示圖四）提問：（1）哎呀！突然發生了什么事？這只小狗怎么會摔倒呢？（2）這只小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣？

　　（依次出示圖五、圖六、圖七）教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么？”

　　3、狗對付老虎。

　　教師：（1）老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣？你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。（2）你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法。

　　（出示圖八）提問：（1）小狗想的是什么辦法？（大家來學一學小狗是怎么拋花轎的）（2）小狗抬轎到什么地方往上拋的？（理解“山腰”）（3）小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”？（4）結果會怎么樣呢？

　　（出示圖九）教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的'童謠，誰能為這首童謠取個名字？（小狗抬花轎）

　　二、完整學習并欣賞童謠內容

　　教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學習。

　　三、用各種節奏由易到難學習朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節奏xxx，xxx不變）

　　第一種節奏：xxx

　　第二種節奏：xx xx xx x

　　第三種節奏：xx xx xx x

　　第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。用樂器打出節奏，并以相應的節奏朗誦童謠。

　　四、幼兒以動作表現童謠

　　活動延伸

　　1、在音樂區邊敲打樂器邊說童謠。

　　2、提供頭飾、花轎（跳繩栓在呼啦圈上），幼兒自由組合，九人一組，創造性地表演童謠。

　　附：童謠

　　小構抬花矯

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

優秀大班音樂教案優秀6

　　活動目標：

　　1、在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《歡迎歌》。

　　2、嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備——知道不同小動物的主要特征。

　　2、物質準備——《三只熊》ppt。

　　活動重難點：

　　愿意參加唱歌游戲。

　　聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、這么漂亮的房子是誰的家？讓我們走近看一看。

　　2、原來是三只熊的家，他們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。

　　3、今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客

　　（一）小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

　　1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢？！”（點出“小兔”）

　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”（引導幼兒學小兔跳）。

　　“三只熊的家到了。”

　　“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。（播放熊媽媽的`聲音）

　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）

　　（打開門，出現熊媽媽）“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）

　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”

　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

　　提問：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復歌詞）

　　“謝謝熊媽媽的歌！”

　　（二）小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了？”（小雞）“來了幾只小雞呀？”（兩只）

　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。

　　3、小雞也來按門鈴了。（播放小熊的歌聲）。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨著錄音跟唱，學小熊唱歌）

　　4、小熊說：“小雞請進，請坐”。

　　（三）小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇。”

　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。

　　（四）一起唱歌

　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”

　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

　　活動反思：

　　在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。

　　托班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善于發現孩子的優點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。

優秀大班音樂教案優秀7

　　活動名稱：

　　中國功夫

　　適合班級：

　　大班

　　重點領域：

　　藝術

　　活動方式：

　　集體

　　設計思路：

　　近年來社會上對外國的節日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統文化和習俗，因此，開展了主題活動“中國娃娃”，在這個主題活動中，從四大發明到現代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發現越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后，幼兒對中國功夫產生了極大的興趣，因此選取了《中國功夫》這首歌曲，讓幼兒體驗中國功夫的雄壯有力的氣概，激發幼兒用身體動作表現中國功夫，給幼兒以表達表現的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發做中國人的`自豪感。

　　目標：

　　1、喜歡中國功夫，體驗中國功夫的雄壯有力的氣概。

　　2、激發幼兒用身體動作表現中國功夫。

　　準備：

　　中國功夫音樂磁帶、多媒體課件制作。

　　過程：

　　一、京劇表演：

　　分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

　　二、學習武術表演：

　　1、觀看武術表演。

　　剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。

　　（幼兒觀看武術表演）

　　問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？為什么？

　　武術有什么用？（強身健體）

　　2、了解中國武術。

　　問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？

　　（根據幼兒的回答后播放多媒體軟件）

　　（個別幼兒示范做動作，集體學做個別動作）

　　3、欣賞歌曲《中國功夫》

　　問：“聽了歌曲你發現了什么？”

　　4、表演中國功夫

　　a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）

　　放第一段音樂幼兒表演。

　　b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）

　　放第二段音樂幼兒表演。

　　c、下面，把動作組合在一起完整的表演。

　　今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？

　　請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現出中國武術的特點）

　　d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。

　　e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。

　　再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。

　　三、打擊樂：拔根蘆柴花

　　剛才表演了雄壯有力的中國功夫，下面小小演奏家聽著優美的江南民樂一起來演奏吧！

優秀大班音樂教案優秀8

　　教學目標：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

　　2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。

　　3、認識并欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：

　　教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。

　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

　　教學過程：

　　（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　1、幼兒欣賞京劇選段。

　　（1）師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。

　　（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的.妝非常夸張和特別，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

　　師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。）

　　（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　1、幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

　　師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的什么？把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？

　　（1）當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）

　　（2）當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　（3）教師提問：這么多的臉譜，你發現了它們有什么相同的地方？

　　（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。

　　1、幼兒觀察教師演示操作方法。

　　教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？

　　2、明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）

　　3、教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

　　2、幼兒結合經驗進行點評。

　　師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

　　（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）

　　（五）活動延伸。

　　把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

優秀大班音樂教案優秀9

　　【活動目標】

　　1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術活動的樂趣。

　　2、通過對稱的方法學習畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。

　　3、提高對稱裝飾能力，萌發對中國傳統藝術的熱愛。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知。

　　2、物質準備：

　　教具：ppt，橢圓形畫紙。

　　學具：彩色水筆，蠟筆。

　　【活動過程】

　　（一）談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認知。

　　教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀？在電視上有沒有看過京劇呢？今天呀，老師帶來了很多有意思的圖片，我們一起來看一看是什么圖片

　　播放ppt，展示京劇圖片。

　　（二）欣賞京劇臉譜，發現對稱特性。

　　1、教師播放ppt，欣賞京劇以及臉譜。（提問回答）

　　教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀？

　　教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。

　　2、教師慢放ppt，幼兒仔細觀察臉譜。

　　教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發現臉譜的秘密。（提問回答）

　　教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。

　　教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們人的臉有什么區別呢？和旁邊的小朋友說一說。（兩兩討論，提問回答）

　　教師總結：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。

　　（三）教師示范，提出繪畫要求：

　　1、教師示范畫臉譜。

　　教師：接下來呢，老師先給小朋友們發一張畫紙，老師畫一張臉譜，小朋友們告訴老師怎么畫。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢？要怎么折出對稱軸？我們先要什么哪？

　　教師總結：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。

　　2、提問幼兒，強調繪畫順序。（兩兩討論，提問回答）

　　教師：剛才看老師是怎么畫的呢？順序是什么？

　　總結：把畫紙左右對稱，找到對稱軸；中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。

　　（四）幼兒設計，繪畫臉譜。

　　設計繪畫要求：

　　1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。

　　2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。

　　3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。

　　（五）欣賞和評價自主設計的臉譜。

　　教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧

　　【活動延伸】

　　1、美工區：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。

　　2、表演區：將制作好的臉譜面具投放到表演區，幼兒可在表演區里進行京劇表演

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的.關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

優秀大班音樂教案優秀10

　　活動目的

　　1、在熟悉兒歌《買菜》的基礎上學唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗。

　　2、用歡快的情緒表現歌曲，旋律重復的部分能用不同的唱法來表現。

　　3、體驗互相交往的樂趣，發展社會性情感。

　　活動準備

　　1、錄音機，《爺爺奶奶》的律動曲。

　　2、已會朗誦兒歌《買菜》，并能結合兒歌進行表演，有較好的倆倆結伴經驗。

　　3、參觀過農貿市場。

　　4、幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

　　活動過程

　　1、復習律動《爺爺奶奶》

　　師：老爺爺！（男幼兒答“哎”）老奶奶！（女幼兒答“哎”）你們慢慢走！（幼兒集體應答“噢”）在音樂伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結伴。樂曲第二段時，“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話，最后雙雙在座位上坐下。

　　評：在詼諧的樂曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進入活動室。由于這是復習模仿動作，因此幼兒比較輕松地進入了游戲情境。此時幼兒的情緒已處于積極的'準備狀態之中，他們在互相合作和自我表現方面也獲得了一些有益的體驗。〕

　　2、復習表演唱《辦家家》

　　師：爺爺奶奶到娃娃家來做客了，大家一起來辦家家吧！

　　與鄰座幼兒倆倆結伴，以小家庭生活為內容進行表演唱。

　　評：隨著活動情節的展開，幼兒轉換了角色，他們從爺爺奶奶轉換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動作的方式體驗濃濃的家庭親情，進一步積累倆倆合作的經驗。〕

　　3、學唱歌曲《買菜》

　　朗誦兒歌《買菜》，并進行兒歌表演。

　　師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請大家把《買菜》的兒歌念一遍，念完后用動作來表演自己是怎樣去買菜的。

　　評：此時幼兒的角色轉換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現歌曲打下了基礎。〕

　　熟悉歌曲旋律。

　　師：《買菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽的歌曲，請大家聽一聽歌曲。

　　跟著音樂念兒歌，并進行兒歌表演。

　　師，第一遍音樂時，請大家一邊聽音樂，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時，請大家跟著音樂把兒歌表演一遍。

　　評：教唱新歌前讓幼兒學會歌詞，既能減輕幼兒的心理負擔，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現歌曲。在這一環節中，雖然是同一內容的反復，但形成不同，靜中有動，使幼兒的心理得到了較好的調節。〕

　　邊聽音樂邊默唱。

　　師：我們來試著唱這首歌，這次我們在心里默默地唱。

　　完整地唱歌曲兩遍。

　　評：唱第一遍時將速度略微放慢，目的是給幼兒一個思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對這首歌曲的內容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺學會了這首歌。〕

　　學習第～（16）小節的不同唱法。

　　師：我們怎樣來唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”，才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢？

　　評：第～（16）小節的不同唱法的學習是這次教學的重點，需要反復練習。幼兒根據實物的特征、動作表演的特點以及教師的手勢，一致認為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時，他們的唱歌技能得到了提高。〕

　　引導幼兒唱好歌曲的第（21）～（29）小節，并重點練習。

　　師：我和奶奶在菜場看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應該怎樣唱？但心里真高興，又應該怎樣唱？最后一段歌詞要反復唱兩遍。第一遍要多表現一些焦急的心情，第二遍應表現出焦急中的喜悅，而且應以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。

　　完整地學唱一遍歌曲。

　　4、復習音樂游戲《接娃娃》

　　師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

　　該游戲以“滾雪球”的形式進行，全體幼兒相繼被接走。活動結束

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