幼兒大班《我想》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒大班《我想》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒大班《我想》教案1

　　【活動目標】

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】動物圖片PPT、動物卡片。

　　【活動過程】

　　一、觀察動物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？

　　（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

　　師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

　　師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點評。

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）

　　師：你聽到了哪些好聽的句子？

　　幼兒自由回答，教師點評。

　　師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的.聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學詩歌。

　　師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

　　三、創編詩歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范。

　　師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

　　3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　師：好，現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢？你想用它干什么來表述。

　　四、結束活動，評價延伸。

　　小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

　　附詩歌：我想——

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對犄角，

　　和小鹿用犄角“頂頂牛”。

　　幼兒大班《我想》教案2

　　活動設計背景

　　喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句，啟發性的提問激發幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時，在欣賞和創編兒歌的過程中，幼兒可以觀察、發現、認識小動物的不同特征，豐富一定的科學知識，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標

　　1、理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美。

　　2、學習用兒歌中的句式創編兒歌。

　　3、敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　教學重點、難點

　　重點：、理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美，敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

　　難點：學習用兒歌中的句式創編兒歌

　　活動準備

　　動物圖片若干自制紙箱1個

　　活動過程

　　一：開始環節

　　觀察動物圖片，引出活動主題

　　1、請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

　　2、圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

　　3、假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

　　4、有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本環節

　　(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1、教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌的.排列句式

　　2、問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?

　　(二)鼓勵幼兒創編兒歌

　　1、如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?

　　2、鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

　　(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌

　　1、還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

　　2、教師示范創編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

　　3、以4人一組合作創編一段兒歌。(討論)

　　三：結束環節

　　1、每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)

　　2、師幼整理詩歌。

　　四：活動延伸

　　1、教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區中，供幼兒隨時閱讀。

　　2、引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌。

　　教學反思

　　本節活動通過幼兒游戲，欣賞，續編，創編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發展。體現了一種平等的師生關系。

　　本節課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。盡管本課進行了充分的備課，精心的準備，但還有很多不盡人意之處，盡管設計過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學習的過程中體現出幼兒是學習的主人，但在有些環節還是指導的不到位，對幼兒的引導性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創編時幼兒的興趣不是很濃厚。

　　小百科：想，指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認為，料想；同時指中醫名詞，引申為內心活動所產生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想象。

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