16.紙船(語文版七年級下)

16.紙船

 教學(xué)內(nèi)容:

教材第104-105頁

教學(xué)目標(biāo) 

知識與能力

1.誦讀課文,感知詩歌歌頌兒童的主題,理解詩人表達(dá)的情感.

2.體會詩歌中的大膽想像,理解想像在詩歌中的作用.

3.理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。

   ◆過程與方法

    1．運用朗誦法朗誦感知課文。

    2．合作探究詩句中具體詞語的表達(dá)作用。

    情感、態(tài)度價值觀    、

    體會詩中童真雅趣，提高審美情趣，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。   

    教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

    重點

    1．感知詩作表達(dá)的情感，理解詩中的大膽想像。

    2．理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。

    難點

    理解詩中大膽想像表達(dá)的童真雅趣。

    教學(xué)突破   

    用多種方法誦讀，在誦讀中體會詩中的童真雅趣，理解詩中的大膽想像。學(xué)生合作探究研讀詩句，理解體會詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。

    教學(xué)準(zhǔn)備

    教師準(zhǔn)備

    詩歌朗誦錄音、輻射閱讀資料《金色花》(泰戈爾)。

    學(xué)生準(zhǔn)備

    摘錄一首現(xiàn)代詩歌并簡單評析。

教學(xué)步驟 

 

    (1課時)

    教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo)    學(xué)生活動

1．情境導(dǎo)入      1．情境激趣

2．誘思導(dǎo)學(xué)    2．朗讀感悟

3．探究賞析    3．析讀品味

4．拓展運用    4．開拓行動

 

一、情境導(dǎo)入  (約  分鐘)

    教師活動

    學(xué)生活動

1．請學(xué)生朗讀摘錄的詩歌，并簡單評

  析。

2．導(dǎo)入  ：同學(xué)們通過本單元的學(xué)習(xí)，已

‘經(jīng)基本上把握了解讀現(xiàn)代詩歌的方

  法，今天我們再學(xué)習(xí)一篇詩歌《紙

  船》，讀一讀，看看這首詩讓你發(fā)現(xiàn)了

  什么?(板書課題)

1．朗讀自己準(zhǔn)備的現(xiàn)代詩歌，談對詩

  歌的簡單評析。(意象、意境、情感)

2．打開課本，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

 

 二、誘思導(dǎo)學(xué)(約    分鐘)

    教師活動

    學(xué)生活動

1．作者簡介：泰戈爾(1861——1941)

印度作家、詩人、社會活動家。作

品反映了在英帝國主義殖民統(tǒng)治

下，印度的社會矛盾和人民的痛

苦生活，表現(xiàn)了擺脫殖民主義勢

力壓迫的愿望；歌頌祖國，贊美大

自然，具有獨特民族風(fēng)格。

2．朗讀詩歌，感知內(nèi)容。

提問：“我”每天把紙船放在急流

的溪中，“我”期望什么?夢想什

  么?(指導(dǎo)學(xué)生用原文中的句子

  來回答)

3．解讀詩歌，探究詩情。

  提問：詩中的“我”為什么有這些

  期望和夢想?這些期望和夢想使

  你聯(lián)想到了什么?

4、引導(dǎo)學(xué)生解讀“我”這一形象，同

時理解本文的意境。

   

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