第14課《福樓拜家的星期天》

時間：2023-05-01 21:32:41 初中一年級語文教案我要投稿

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第14課《福樓拜家的星期天》

第14課《福樓拜家里的星期天》

教學目標

一、學習人物描寫的方法，讓學生默讀揣摩，比較幾個人物不同的寫法。

二、讓學生學習場面描寫的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發。

三、課文詞語豐富，讓學生注意積累。

教學重點

學習人物描寫的方法，學習場面描寫的方法

教學過程：

一、導入

前一課中貝多芬中的任務介紹。如《羅曼·羅蘭》

二、整體把握

這篇文章寫了四位作家。學習這篇課文，首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。對四個作家都進行了肖像描寫，寫得最詳細具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內容。但對他們談話的聲調儀態，作了不少描繪；對他們的口才，也作了一些評論。在動作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對他的動作的描寫，當然詳細一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對屠格涅夫的動作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動和語言，又往往是為了表現他們的性格特點。

三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。

肖像

語言

性格

福樓拜

古高盧斗士式的大胡子，藍色的大眼睛

他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。

熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智

屠格涅夫

屠格涅夫白皙的臉。

用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講

懷有狂熱的理想，醉心文學事業，博學多識