《黔之驢》教案設計2

一、導入  

   上課之前，咱們來個實話實說，初一學年即將結束，我們學了18篇文言文，我想問一問你們喜歡學文言文嗎？

（“喜歡”——“興趣是最好的老師”，大家有如此高的學習興趣，我相信這節課我們一定會學得輕松愉快。）

（“不喜歡”——為什么不喜歡？我也有同感，老祖宗的東西，咱們學起來有代溝，沒關系，這節課，咱們嘗試著用另一種方法來學習文言文，相信大家一定會有所收獲，我們一起努力，大家有沒有信心？）

今天我們來學習柳宗元的《黔之驢》，這是一篇自讀課文，以大家自學為主，學習的自主權就在你們手里，希望大家能夠做好學習的主人。

二、介紹作者、寓言特點

   1、文章作者是柳宗元，哪一個同學能把你所知道的柳宗元介紹給我們？（學生互相交流自己課前搜集的有關資料）

   2、這是一篇寓言故事，誰能談談寓言的特點（點一生介紹）

   3、教師投影作者簡介、寓言特點

三、演讀情景

   1、齊讀“預習提示”中生字三遍后，全班齊讀課文，要求讀準字音。

   2、教師正音，指出朗讀分三個層次：a.讀得準確；b.讀得流暢；c.讀出感情。這是一篇寓言故事，注意要讀得聲情并茂，利用聲音的抑揚頓挫，再現故事情景。

   3、教師范讀，再點一生朗讀，學生點評后，全班齊讀，要求讀出感情。

四、搶答競賽，檢查詞語、句子的理解。

   1、大聲讀文下注解，進一步理解課文內容，準備搶答競賽，檢查大家對本文重點詞語、句子的掌握情況。競賽題目分兩個等級，一星級的題目只解釋詞語，二星級的題目除了解釋詞語外，還要能翻譯句字。誰先站起來，誰先答，優勝者得紅旗，答對一星級的題目得一面紅旗，答對二星級的得兩面紅旗。

   2、解釋下列字詞：（投影文字）

                                     一詞多義：

               ☆☆  虎見之，龐然大物也，以為神 （把…當作）

       以為

          ☆    以為且噬己也    （ 認為 ）

          ☆    慭慭然 ，莫相知。          （…的樣子）

          然

          ☆☆  然往來視之，覺無異能者。（然而，但）

         ☆☆  以為且噬己也，甚恐。       （將要）

          且

                ☆ 且焉置土石 （況且） 

                          特殊用法：

              ☆   稍出近之      （ 靠近 ）

             ☆☆  驢不勝怒，蹄之 （ 踢 ）

             ☆☆  有好事者，船載以入            （ 用船 ）

             ☆☆  慮因喜，計之曰“技止此耳”（止一只）

         古義：（ 離開 ）

    &

【《黔之驢》教案設計2】相關文章：

黔之驢105-01

黔之驢作文09-22

《黔之驢》教案03-05

《黔之驢》教案04-25

黔之驢教學設計05-01

黔之驢的作文450字04-27

黔之驢鳴冤記的作文04-27

黔之驢教案范文匯總六篇04-25

黔之驢教案范文錦集5篇04-28

黔之驢教案集錦七篇04-11