《勇氣》教案5

勇氣

狄斯尼

執教者:肖永全

重點難點：了解小說作者通過人物肖像、語言、行動描寫來表現人物性格特點。弄清本文的詳略安排。

教學時間：二課時。

第一課時

一、       教學目標 ：1.熟悉課文，理清情節層次。2.了解本文的敘述視角。

二、       教學過程 

（一）     導入  （略）

（二）     閱讀要求：1.找同學讀課文，要求通過朗讀，用聲音刻畫人物，讓學生感覺到情節的緊張與震撼。2.結合思考與練習，給本文劃分層次。

（三）     字、詞的落實。

（四）     分析課文層次和題目的含義

老師提示：課文后的“思考與練習”第一題已給我們劃分層次段落的提示，我們給這三個層次概括一下內容。

開頭（第1自然段）：在一個午餐會上，“我”遇到一個美國傘兵并聽他講述自己的經歷。

中間（第2——18自然段）：法國婦女兩次救助美國傘兵，自己的丈夫卻因此被殺害。

結尾（第19自然段——末尾）：空軍將領評價兩種“勇氣”。

提問：大家發現沒有，這三個部分的人稱不一致，誰來回答一下？

回答：這篇小說的開頭和結尾部分用的是第一人稱，第二部分用的是第三人稱。

提問：作者為什么要用變換人稱來

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