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敬業與樂業教案

時間:2023-04-28 13:51:02 初中二年級語文教案 我要投稿

敬業與樂業教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的敬業與樂業教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

敬業與樂業教案

  敬業與樂業教案 篇1

  教學目標:掌握議論文的基本特點;

  理解“敬業”與“樂業”的含義。

  能力目標:理清作者的思路,體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。

  教育目標:尊敬學習,就是尊敬你自己。

  重點難點:把握中心論點,體會敬業與樂業的情感。

  策略方法:討論法。

  第一課時

  一、導入:從提問學生對待自己的學習態度入手。

  教學目標提示:同學們學習這兩篇課文時要注意兩點:1課文是怎樣開頭的?2課文中說理時,舉了哪些例子?是為了證明什么觀點的?關于作者梁啟超:中國近代維新派代表人物,學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。

  二、整體感知

  1、讀課文認字與詞語及名句的解釋

  給下列加點的字注音:

  旁騖 佝僂 承蜩 倘若 褻瀆 駢進 強聒

  2、把握的中心論點

  3、作者先后談論了哪幾個問題?

  “有業”“敬業”“樂業”的重要性

  4、最后怎樣總結的?

  以上提綱挈領性的給學生了提示的問題后板書即可,不必詳細。

  作業:

  1、書寫字詞

  2、完成《目標》第一題

  課后記:掌握字詞,梳理結構,是本課的重點。但必須注意板書地清晰。

  第二課時

  一、字詞復習

  二、研讀與探討

  1怎樣理解“業”的`含義?

  “業”不局限于狹義的職業,可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學生的學習。

  2、怎樣深入理解“敬業”精神?

  敬業,就是要熱愛自己的事業,要干一行,愛一行,不能蔑視普通職業,尤其體力勞動。

  3、論證上的最大特點

  (1)引用經典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

  (2)舉例子證明自己的觀點。如:孔子、朱熹、曾國藩。

  關于課后練習的討論:

  “合理的生活”指什么?

  要有一份正當的職業,對于所作的事情要生出敬意,從而認真的做好,并在做事中發現了樂趣,而不是發牢騷。

  課后記:本文的重點在于引導學生如何學習議論文,如果更好把握議論文的論點和論據,給予學生議論文方面充分的指導,這是學好本文的關鍵所在。

  敬業與樂業教案 篇2

  學習目標:

  1、反復閱讀課文,找出作者的主要觀點,梳理出作者的論證層次。

  2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

  3、用制作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。

  4、朗讀課文,體會本文的演講和口語特色。

  學習重難點:

  1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

  2、對“敬業與樂業”精神的領悟和文中某些觀點的質疑。

  學法指導:

  題目告訴了我們作者談論的話題。首先請仔細閱讀課文,找出作者對“敬業與樂業”的認識,并想想他是怎樣來論述自己的觀點的(思路與方法);其次,選擇其中一些段落多多朗讀,感受一下演講的語言特點;最后,選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片,積累寫作素材。特別要注意的是,讀書時要聯系自己,聯系生活,可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據補充。

  學習過程:

  一、預習·導學:

  1、走近梁啟超(查閱資料,把你知道的有關作者的知識寫在下面)。

  2、查字典、詞典,讀準加點字音,記住詞語寫法,解釋詞語的含義。

  ①旁騖():

  ②褻瀆()():

  ③征引:

  ④駢()進:

  ⑤敬業樂群:

  ⑥斷章取義:

  ⑦不二法門:

  ⑧言行相顧:

  ⑨強聒不舍():

  ⑩安其居,樂其業:

  3、文中引用了許多古語中的經典詞句,請結合文下注釋,弄懂它們的意思。

  4、認真閱讀課文二~三遍,想一想:作者對“敬業與樂業”這個問題是怎么看的?又是如何來論述自己看法的?

  5、文中的“業”僅是指正式的謀生職業嗎?讀了本文你最大的感受是什么?你對文中的內容有疑問或對某些觀點有不同見解嗎?若有,請寫在下面。

  二、學習·研討:

  (一)導入,簡介作者。

  (二)檢查預習2、3

  (三)整體感知:

  J作者在文中提出的最主要觀點是什么?從哪幾個方面來論述的?用了哪些方法?試列出本文的提綱。

  J文章結尾說“我深信人類合理的生活總該如此”,試用自己的話談談“合理的生活”該是怎樣的。讀了本文后,你認為學生該如何“敬業與樂業”?

  (四)合作探究:

  1、仿照示例,為“有業之必要”列舉幾條理由;為“凡職業都是有趣味的”舉幾個例子。

  2、文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作,干一行愛一行,在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

  3、孟子云:“盡信書,則不如無書。”文中作者的觀點在那個時代而言不無道理,如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎?若有,試作一簡要說明。

  4、本文是一篇演講稿,朗讀課文,舉例說明本文的語言特色。

  (五)小結:

  三、鞏固·延伸:

  (一)找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片類型等,書寫要清楚規范。

  類型

  句子

  出處

  (二)閱讀下面短文,回答文后問題:

  對初次參戰的第45師士兵們的訓話

  (公元一九四三年六月二十七日)

  巴頓

  顯然,你們大家知道戰斗即將來臨。但是,戰爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰士們必須面對這一現象,你們是要同久經沙場的老兵去競賽,你們也不要發愁。他們也都打過第一仗,他們的第一仗是打勝了,而你們也會打勝第一仗。

  戰爭并不像那些從未打過仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談,說什么會思念你們的母親、情人和妻子(妻子也是你們的情人)。這些作家們既沒有聽到過一聲敵人的槍聲,也從未耽誤過一餐飯,他們不是按照戰爭的本來面目來描寫戰爭,而是按他們的想像來描寫。

  戰爭是人類所能參加的最壯觀的競賽。戰爭會造就英雄豪杰,會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰爭。然而,懦夫只是那些讓自己的恐懼戰勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪,他們的確是好漢。

  要記住,敵人也和你們一樣害怕,可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經消滅了敵人的精銳部隊,我們在下次戰斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外,你們還要記住,無論是在肉搏中還是在戰斗中,總是進攻者取勝,招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖,因而他們必然要招架的。

  不讓敵人進攻你的辦法就是你去進攻他,不停地向他進攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰斗中的死亡是因為時間和敵方的有效火力在起作用。你們應以自己的火力壓制住敵人的火力,以迅速的行動來縮短時間。

  我們美國人是個喜好競爭的.民族,我們對任何事物都下賭注。我們好勝,在下一次戰斗中,你們將參加一場有史以來最激烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭,去贏得最偉大的榮譽——那就是勝利。最先取得勝利,達到目標的人,也就是贏得榮譽的人,永遠不要忘掉這一點。還要記住,上帝,無論你們用什么方式去思念他,他總是和我們在一起的。

  1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象(初次參戰的士兵們)的哪些心理特點來說的?請通讀全文后回答。

  2、演講是面對聽眾,以有聲語言為主要表達形式。因此演講的要點比較清楚。演講稿的要點中,你認為哪一點對初次參戰的士兵們影響最大?說說你的理由。

  要點:___________________________________________________________

  理由:___________________________________________________________

  _________________________________________________________________

  3、考場也是一種特殊的戰場。結合巴頓將軍的演說給你的啟示,請談一談作為初三學生的你,應具備怎樣的應試心理?

  敬業與樂業教案 篇3

  教學目標

  1.學習這篇講演詞論證條理清晰,論據生動有力。

  2.理解文章的中心論點。

  教學重點、難點

  1。理解這篇講演詞的結構安排,體會層次分明、條理清晰的特點。

  2。體會語言表達通俗淺顯、準確周密,生動有力的特點。

  情感態度價值觀:學會在苦學中體驗學習的樂趣

  教學時數兩課時

  教學方法:討論互動式

  教學過程

  第一課時

  一、導入新課

  圖片展示各行業,讓學生選擇。學生發言后,教師解析:其實,不論是哪一種選擇,“真正的光明在我們的心里,該點燃的是我們的心燈。”(證儼法師)

  今天我們要學的課文《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業學校學生的一次講演,雖然時間已經過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。

  二、簡介作者

  梁啟超(1873—1929),中國近代維新派領袖,學者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

  三、整體感知課文

  1.把不理解的字詞,難懂的語句做上記號;

  褻瀆:輕慢,不尊重。

  駢進:并進,一起前進。

  斷章取義:不顧全篇內容,只是根據自己需要孤立地取其中一段或一句話。

  安居樂業:使人民安定生活,快樂勞作。

  心無旁騖:心中沒有正業以外的任何追求。

  強聒不舍:硬要啰唆個不停。聒,喧擾。

  2.試把每一段的段意歸納出來并找出全文的中心論點和分論點,說說作者分別運用了哪些論據證明論點的?

  3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,認真想一想它們的意思。

  4、理清文章結構。

  明確:課文共九段,總體結構是"總一分一總"式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業,兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

  第一部分(第1段):揭示全篇論述中心:“敬業樂業”(不二法門)

  第二部分(第2~6段):論述敬業和樂業的重要:有業(2~5)敬業(6。7)樂業(8)。

  第三部分(第9段):總結全篇,勉勵人敬業樂業:責任心、趣味

  四、學習課文內容

  (一)學習第一部分。

  思考:講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

  學生討論、交流。明確:

  文章開頭先交代題目的來源,用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語句的本意不同,是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了,又可顯示出論述的科學性,講演的趣味性;同時,提出題目來由,也便于揭示全篇的論述要點,使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

  思考:什么是“敬業”?

  “主一無適便是敬。”(朱熹);“用志不分,乃凝于神。”(莊子);“素其位而行,不愿乎其外。”(孔子)

  (二)學習第二部分。

  朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業"的重要,可作為第二部分的.第一層。

  思考:(1)作者怎樣闡述什么叫敬?(2)如何論述怎樣才能做到敬業?

  學生討論、交流。明確:

  第三段作者闡述什么叫敬,引用了朱熹的名言"主一無適便是敬”后,緊配上自己的通俗化的解釋:凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬。

  然后順理成章地論述凡人類的正當的勞動、正經的事,其性質都是可敬的,并舉當大總統與"拉黃包車,這兩件事加以證明,側重點在,凡職業沒有不是可敬的因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  第四段論述怎樣才能做到"敬業",先引用《莊子》中的語句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家,挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外(即敬業")。接著從反面論述一個人對于自己的職業不敬的害處,指出"敬業主義,于人生最為必要,又于人生最為有利,并引用莊子、孔子的名言,進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。

  2.朗讀第五、六段。這兩段論述樂業的重要,作為第二部分的第二層。

  思考:作者舉了怎樣的例子來論述"樂業"的重要,又是如何論述樂業的道理的?

  學生討論、交流。

  明確:作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例,說明要"從勞苦中找出快樂來",很自然地點到了"樂業"的"樂"。第六段,更深入一步,論述"樂業"的道理,分四點說明"凡職業都是有趣味的",這是作者的經驗之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業中領略出趣味"(即樂業),"生活才有價值","這種生活"才算得"人類理想的生活"。

  思考:什么是“樂業”?

  一:在工作中尋找快樂。

  二:在奮斗中感受快樂。

  三:在競爭中體味快樂。

  四:在投入中享受快樂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”(孔子)

  五、小結

  講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業,為什么要敬業,怎樣做才算是敬業。

  六、布置作業:探究練習二。

  第二課時

  一、復習舊課,檢查背誦

  學生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。

  二、繼續學習課文第三部分

  學生朗讀第七段。

  教師講析明確:作者根據自己的親身經驗,指出責任心和趣味跟敬業與樂業的關系最為密切:責任心就是敬業,廣趣味就是樂業。他認為做事必須具備責任心和善于從職業中領略出趣味。一個人對待自己的職業,能夠有責任心、有趣味發揚敬業與樂業的精神,專心致志做圓滿,就是人類合理的生活。結束句我望諸君和我一同受用!用短句,用感嘆的語氣,充滿了對聽講的青年學生的殷切期望,感情強烈而真摯。

  三、自主學習。

  1、反復讀課文,想一想,作者先后談論了哪幾個問題?

  2、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的?

  論述了“有業”、“敬業”、“樂業”三個問題。

  “合理的生活”,首先是有一份正當的職業(或任何一件有價值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對于所做的事情要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實地把它做好;二是要從專心做事中發現樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達到“樂以忘憂”的境界。

  四、探究活動

  (一)閱讀課文第2、3、4和6段,試著為“有業之必要”列舉出幾條理由或為“凡職業都是有趣味的”提供幾個例子。論證方法有哪些?

  “有業之必要”的理由:

  一、可以謀生,使自己在經濟上獨立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;

  二、使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;

  三、使自己的生活起居有規律,有利于健康養生。

  四、從業過程中的困難、挫折、煩惱,是對意志和品性、能力和才干的鍛煉;

  五、事業上的小小成功,都會增強自信心與成就感,給人帶來精神滿足;

  六、有創造性的成就,更是對生命價值的最高肯定。

  舉例子和講道理:“凡職業都是有趣味的”;居里夫婦在成噸的工業廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢想,從沒有認為這項工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。

  (二)思考:作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點,你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

  學生小組合作,討論、交流。

  明確:文章中的觀點如下:

  1.敬業樂業四個字,是人類生活的不二法門。

  2。人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

  3.凡職業沒有不是神圣的。

  4.凡職業沒有不是可敬的。

  5.人生在世,是要天天勞作的。

  6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。

  9.敬業主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  10.從勞苦中找出快樂來。

  11.凡職業都是有趣味的,只要你肯繼續做下去,趣味自然會發生。

  12.每一職業之成就,離不了奮斗。

  13.因為每一職業之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  14.人生能從自己職業中領略出趣味,生活才有價值。

  15.敬業即是責任心,樂業即是趣味。

  ……學生的回答無論是贊同還是不贊同,都可以;關鍵在于言之有物,言之有理,言之有據。目的在于通過討論加深對文章的理解。

  五、拓展延伸

  (一)課文說:“事的性質,從學理上解剖起來,并沒有高下。”又說:‘我信得過我當木匠的作成一張好桌子,和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。’然而,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下,對這個問題究竟應該怎么看。

  課文中,作者認為任何職業不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無成”的人,要腳踏實地、勤懇敬業,才有可能把事情做好,進而體會職業的樂趣和人生的價值。從現實的個人生活幸福考慮,只有這樣,才能安身立命(儒家)、獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。而拿破侖的名言,則是為了激勵人們樹立遠大抱負,努力挖掘自身潛能,勇于向命運發出挑戰。

  另一方面,在特定的社會歷史階段,職業分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地“敬業”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重;這時候,還要讓職業卑賤者“敬業樂業”,不僅不太可能,而且有維護既有等級秩序之嫌。

  拿破侖的話也有問題:在一支部隊里,元帥只能有一個,士兵卻需要千千萬,如果每一個士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢,這支部隊的戰斗力也大可懷疑。畢竟,社會所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數“士兵”想當“元帥”又當不成,人生豈不盡是一場失敗?

  可見,兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區別。如果說,梁啟超教導人們要安于本職、不可好高騖遠,體現了隱忍而自斂的中國人生哲學,那么,拿破侖鼓勵士兵要爭當元帥,則是典型的西方個人本位的進取型、外向型人生觀。

  (二)做資料卡片。

  讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規范。

  四、小結

  中心:這篇講演針對聽講者的實際情況,提出了"敬業與樂業"的論題,深入地論述了敬業與樂業的重要性,殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神,去過人類合理的生活。.

  寫作特點。

  1。論證條理清晰,論據生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要,末尾總結全篇。條理很清晰。有作者親身經歷中卓有成效的經驗,還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用,使講演詞具體、生動,富有說服力。

  2。語言通俗淺顯,準確周密,概括有力。

  六、布置作業:

  1、完成300字短文一篇,談談你在“敬業與樂業”方面,有什么新的認識。

  2、完成練習冊中相關內容

  板書設計

  敬 業 與 樂 業

  第一部分(1)引論—提出論點:敬業樂業是人類生活的不二法門。

  第一層(2~5)有業是做人之本。

  第二部分(2~8)本論—論證論點 第二層(6~7)敬業對人生最為必要,最為有利。

  第三層(8)樂業是人生的最高境界。

  敬業—責任心

  第三部分(9)結論—總結全文人類合理的生活就應如此。

  樂業—趣味

  敬業與樂業教案 篇4

  【教材分析】

  《敬業與樂業》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室集合》,是一篇宣講人生與事業關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨,接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題,最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長。從情感態度價值觀維度看,學習課文,意在引導學生感受先哲的思想風采,品味哲理,深入思考人生問題,豐富個性內涵。

  【學習目標】

  1、知識與能力

  (1)了解作者概況及本文的寫作背景,弄清本文字面上意思,熟悉課文內容。

  (2)理解“敬業與樂業”的主旨,學習并能運用“舉例子”和“講道理”的論證方法。

  2、過程與方法

  采用小組合作教學,培養搜集、篩選、整理信息的能力及“大量經典語句、格言的積累”的習慣。

  3、情感態度與價值觀

  引導學生結合自身的學習體驗深入領悟“敬業與樂業”的精神實質,使他們認識到敬業與樂業的重要性,在苦學中體驗學習的樂趣,促使學生學習精神與生活態度的轉變與升華。

  【教學重點難點】

  教學重點:1把握文章的主要觀點和思路,理解這篇演講詞的結構安排。

  2體會層次分明、條理清晰的特點

  教學難點:1真切領悟“敬業與樂業”的精神實質,并聯系自己的實際,用敬業與樂業的態度對待生活。

  2體會語言表達通俗淺顯、準確周密,生動有力的特點。

  【教學準備】

  教師準備:課文錄音及多媒體課件。

  學生準備:梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。

  【教學流程】

  一、導入新課,簡介作者。

  1.精心導入

  同學們,請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中,是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學習當一件樂事呢?為此,梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業學校學生的一次講演,雖然時間已經過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》

  (大屏幕:出示教學目標并板書課題)

  2.簡介作者

  先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料,然后教師做適當補充。(多媒體出示)梁啟超(1873-1929),近代思想家,著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如,號任公,別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學識淵博,在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室集合》計148卷,1000余萬字。

  二、檢查預習

  1.填空。

  (1)請給下列加粗的字注音。

  教誨( ) 解剖( ) 掠( )奪 駢( )進旁騖( ) 強聒( )不舍

  (2)請根據下列拼音寫出正確的漢字。

  xiè( )瀆 羨mù( ) gōu lóu( )( ) 承tiáo( )

  2、詞語解釋:

  斷章取義:意思是不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句。斷,截取。章,篇章。

  不二法門:佛教用語,指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。

  征引:引用。

  旁騖(wù):在正業以外有所追求,不專心。

  褻瀆(xièdú):輕慢,不敬。

  強聒(guō)不舍:嘮嘮叨叨說個沒完。強聒,過分羅嗦。不舍,不停。

  敬業樂群:對自己的事業很盡職,和朋友相處很融洽。

  三、整體感知

  [過渡]《敬業與樂業》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章,聽讀課文,整體把握文章的內容和結構,思考下列問題。

  1、多媒體出示問題組:

  ①本文的論點是什么?在文章的哪部分提出來的?

  ②作者在文章中先后談了哪幾個問題?

  (這兩個問題的設置,意在讓學生把握作者的主要觀點和思路,幫助學生進行第一次感知,為此后進一步理解文章做鋪墊。)

  播放課文錄音。

  學生帶著問題聽朗讀,然后討論,全班交流,學生互相評論補充,明確問題要點:

  ①.本文的中心論點是“我確信‘敬業樂群’四個字,是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的`。

  ②.作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。

  ③文章結尾處總結全文:敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

  2、明確本文的整體結構:

  明確:課文共七段,總體結構是總一分一總式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業,兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個部分。

  第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。

  第二部分(第2~6段):論述敬業和樂業的重要。

  第三部分(第7段):總結全篇,勉勵人敬業樂業。

  四、研讀揣摩

  學生自讀課文1-7段,思考下列問題

  (用大屏幕投影出示問題組)

  1.試解釋中心論點的含義。

  2.作者在論證“有業之必要”時,運用了什么論證方法?找出來,試做具體的分析說明。一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當職業”。

  3.作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的?運用了什么論證方法?

  學生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學生相互補充,最后統一答案要點:先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖;接著,用設問句提出“業有什么可敬的,為什么要敬業”;最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導,再次回到“惟一的秘訣就是忠實”,“是敬”。在這部分中,作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當大總統的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實才能做到敬業:引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強調一個道理:“敬業主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。”

  五、質疑問難

  1.學生發問。鼓勵學生提出問題,別的同學按自己的理解解答,其他同學補充,教師可做適當引導。

  2.教師發問。在論證敬業的重要性時,作者兩次運用了設問句,有什么好處?

  學生思考討論,踴躍做答,教師做適當點撥。

  六、拓展延伸(多媒體出示)

  文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量,你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。

  教師點撥:那些凡人做的瑣事,很多都忠實圓滿的完成,他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢?

  學生發言交流,其他學生做適當的評析。

  【布置作業】

  1.摘錄并積累文中的經典語句、格言。

  【板書設計】

  敬業與樂業

  梁啟超

  提出論點 敬業樂業,是人類生活的不二法門

  有業 舉例論證、道理論證

  什么是“敬”

  敬業 敬業 為什么要敬業 舉例論證、道理論證

  與如何做到敬業

  樂業 列舉反面現象,進行批駁

  樂業 舉例論證、道理論證

  為什么要樂業

  總結全文 敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

  【設計思路】

  在本課時的設計中,我先從文章作者的思路入手,在積累課文中重要的字詞的基礎上整體感知課文內容,理清文章的寫作思路,為下一步問題的展開和課文內容的深入把握打下基礎,接著和學生一起學習討論質疑答惑,讓學生學會學習議論文的方法和技巧,在教學中,我特意設置了關于“天地間第一等人”的探討。在發言中,引導他們結合自身的學習生活談感受,從而更好的認清自己現在應該如何去做,如何把握自己現在的青春年華。整個課堂,鼓勵學生大膽的去說,去問,提出問題,回答問題,重在培養學生的學習能力。

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