語文教案－《回延安》

《回延安》教學設計

教學設想

詩歌重在誦讀。通過朗讀，可以逐步由認知生字詞，深化到理解詩歌內容，把握作者感情等。可以將朗讀貫穿到整個教學過程 中，或范讀，或齊讀，或分組讀，或對口讀，變化形式讓學生反復誦讀，并由淺人深進行朗讀指導，啟發學生發現、分析、解決問題，最終培養學生欣賞詩歌的能力。

課時安排

2課時。

第一課時

教學內容和步驟

一、導入  新課

二、朗讀全詩

要求通過多種形式反復地朗讀，引導學生逐步由表及里地體會到文章的形式與內容有關方面的知識要點。

1．教師范讀全詩。

(1)教師范讀。

(2)疏通字詞障礙。

參照“教學設計(A)”。

2．學生初讀全詩，體會詩歌的基本特點。

(1)學生自由朗讀全詩。

(2)要求學生說說：這首詩和自己以前所讀的新

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