語文教案－《黎明的通知》

《黎明的通知》教學設計

教學設想

引導學生從整體把握詩歌內容，感受詩歌感情，培養鑒賞詩歌的基本能力，進而培養對詩歌作出正確的評價。

第一課時

教學內容和步驟

一、創設情境，導入  新課二、介紹作者及其寫作背景

1．作者：請參看“教學設計(A)”。

2．寫作背景。

1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據地延安。與解放區新的生活與環境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業里的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結合起來，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此，詩人這一時期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發展。《黎明的通知》就是其中的代表作。

三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內容

1．聽朗讀帶。

學生注意朗讀的字音和節奏。

2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，

注意以下字詞讀音：

   [4] 

【語文教案－《黎明的通知》】相關文章：

艾青：《黎明的通知》11-09

黎明的通知　習題精選04-28

《誰先迎來黎明》教案03-09

黎明04-29

黎明的作文08-06

山村的黎明04-26

黎明的作文02-25

與黎明共舞04-26

黎明作文04-30

塵埃中的黎明02-25