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致大海

時間:2023-05-01 23:20:59 高中二年級語文教案 我要投稿
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致大海

致大海

致大海

◆教學目的

1、學習本詩借景抒情、融情于景的寫法。

2、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。

◆教學重點、難點

1、正確理解大海的象征意義,揣摩詩的意境。

2、結合時代背景理解抒情主人公復雜的心緒。

3、把握本詩的感情線索,理清結構層次。

4、品味形象生動的語言。

◆教學方法

1、誦讀法。指導學生反復朗讀,體味詩人的思想感情。

2、問題研究法。對比較難以理解的句子,組織學生討論研究。

3、閱讀評點法。對精彩的詞句引導學生鑒賞評述。

◆媒體設計

投影儀

◆教學時數

1課時。

◆教學步驟 

一、導語 設計

我國是詩的國度,當我們徜徉在唐詩宋詞優美的詩境中時,也不妨調轉藝術的輕舟,揚起思維的雙漿,駛向外國詩歌的殿堂,在那里你可以領略到另一番藝術的優美風光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩——《致大海》。

二、解題

《致大海》寫于1824年。1820年,普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐,被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由,不愿阿諛逢迎敖德薩總督,于1824年又革職遣送回鄉(第二次流放)。臨別前夕,詩人登上高加索海邊的巖石,面對波濤洶涌的大海,想起與大海有關的英雄,不禁思緒起伏,寫下了這首詩篇。

三、研習課文

1、整體把握,理清思路

由于詩歌具有跳躍性,學生初讀這首詩時,一時難以把握結構思路,可設計下面兩個問題讓學生在反復誦讀中去領悟思考,從而把握詩歌的思路。

(1)詩人面對洶涌澎湃的大海,有哪些感受?把有關的詩句畫出來。

學生邊輕松誦讀邊圈點思考,在此基礎上組織學生討論明確:對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦(1~7節);緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫(8~13節);永久懷念大海(14~15節)。

(2)以上內容是通過什么線索把它們貫穿起來的?

明確:詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料。

2

  

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