胡同文化(網友來稿)教案

時間：2023-05-01 23:44:29 高中三年級語文教案我要投稿

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胡同文化(網友來稿)教案

于建武

胡同文化(網友來稿)教案

(課間：屏幕上出示課題、作者、背景音樂 (前門情思大碗茶))

一、導入教學目標：

１、概括北京胡同的特點和胡同文化內涵的要點.

２、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法

３、培養學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位

教學重點：用簡要的語言從不同方面概括北京胡同文化的特點及內涵

教學難點：體會作者對北京胡同文化所流露出感情和個性化語言的品味

教學手段：課件輔助

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入：運用聲像，直觀渲染

師：大家喜歡不喜歡旅游啊？

生：喜歡！

師：現在我帶大家去北京逛逛，請看大屏幕（出示課件1，展示長城、故宮等名勝的圖片），下面，我再帶大家到北京的小胡同去看一看（出示課件2，循環放映“到胡同去”一組圖片，并播放胡同歌曲）。聽完剛才播放的歌曲，一股濃厚的北京韻味撲面而來，這種感覺我們同樣可以到文學作品中去尋找，讓我們跟著他（屏幕出現“汪曾祺簡介”幻燈片），一起走進北京胡同，就像欣賞美妙歌曲一樣去領略古老胡同建筑的風格，了解其獨特的文化底蘊。

二、示標：出示課件3（教學目標）

三、朗讀課文，理清思路，概括要點。

請同學們快速閱讀1-4節，概括胡同的特點，并思考胡同的特點和胡同文化的特點之間的聯系。

幻燈片

方正

取名(計數、物御、人物、行業、形狀、其它)

數量 “有名的胡同三千六，沒名的胡同數不清”

網絡(方便、安靜)

四、研讀6-12節，了解胡同文化的內涵。

俗話說“一方山水，養育一方人”，這些被外化在胡同上的北京人的生活方式、興趣習慣、思想狀況等，就是所謂的“胡同文化”，那么這一文化有怎樣的內涵呢？

聽課文6－12節的錄音，要求

劃出能概括胡同文化的內涵的語句。

標出給你印象最深的，你覺得最有味的語句。

(1)胡同文化是一種怎樣的文化？

是一種封閉的文化。

(2)它有哪些具體的表現？

安土重遷、講究處街坊(平時各人自掃門前雪)、易于滿足、愛瞧熱鬧不愛管閑事、逆來順受，安分守己

(3)為什么會有這樣的表現？

北京市民有忍的精神，怕事，有什么不順心的，忍一忍也就算了。

（4）作者用那些事例說明胡同中的人善于“忍”的？

《八月驕陽》中的對話和“電梯事件”。

幻燈片

安土重遷住四合院(盒子) 封閉易于滿足忍不愛管閑事逆來順受，安分守己

（5）胡同文化產生的原因是什么？

“北京人的安分守己，逆來順受是由其特殊的歷史、政治環境造成的。京都之中，帝輦之下，人們看得最多的是城頭變幻大王旗，看得最透的是仕途險惡，天威難測，官運無常。今兒個，新科狀元金榜題名，“春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，明兒個，菜市場人頭落地，大觀園底兒朝天。這風云變幻，世事滄桑，使北京人學會了世故通達。作為封建專制制度下的小市民，他們太微不足道了，統治子者要消滅他們，猶如碾死一只螞蟻般容易，所以他們也就學會了忍耐。”

（6）作者在對胡同文化的描寫中，包含了怎樣的感情？

喜愛推崇：知足長樂、隨遇而安、安分守己。有所批判：封閉、逆來順受、冷眼旁觀、忍

（7）對傳統文化我們應持什么樣的態度？

取其精華，去其糟粕，不斷吸收，不斷創新，不斷發展。

五、研讀13-15節，了解胡同文化的前景及作者的感情。

（幻燈片）

你認為胡同文化的前景如何，為什么？

隨著舊城的改造，胡同消失了，胡同文化也會消失沒落。

因為胡同文化的封閉性不符合時代開放前進的步伐，而且胡同文化中有一些東西是消極的，必然會隨時代的發展而被遺棄。所以胡同文化走向沒落是必然的。

(出示胡同之沒幻燈片)

看著這樣的一組照片，在汪曾祺老人的心里，涌起的是怎樣一種心情？

生看投影，聽讀屏上的文字，感受作者的情緒。