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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2 教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3．初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。 4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)、問號(hào)，會(huì)讀問句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它們之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1．布置學(xué)生問句：附近有河、有湖嗎？里面的水從哪里來，向哪里流？ 2．生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國(guó)地形圖。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1．同學(xué)們，當(dāng)你們外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流動(dòng)，有沒有想過河水究竟從哪兒來，最后流到哪去呢？ 2．聽錄音朗讀。 3．提問：（1）河水最后流到哪里？（2）還有什么問題沒弄清楚？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑） 二、自讀課文 要求： 1．憑借漢語(yǔ)拼音，讀通課文。 2．根據(jù)生字表畫出生字和要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。 3．生字連成詞，想想意思，記下不懂的詞。 教師巡視輔導(dǎo)，收集學(xué)生的問題。 三、看圖、識(shí)詞、解疑。 1．教師板書收集到的問題。如： 泉水 小溪 江 湖 2．出示掛圖，解釋詞語(yǔ)，引出“河、海”。 泉水：在地底下有大量的地下水，它會(huì)透過孔隙流出地面，這從地下流出來的水，就是泉水。指圖，認(rèn)識(shí)“泉水”。 小溪：泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來就成了小溪。指圖認(rèn)識(shí)“小溪”。 許多條小溪匯合到一起，就成了“河”，大的河也可以稱為“江”。河水流到洼地會(huì)停下來等一等，等水很多了再繼續(xù)流，這集下來休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。 3．認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海，注意讀準(zhǔn)“泉”。 4．出示中國(guó)地形圖，引出詞語(yǔ)：長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。 西湖在浙江杭州，那里景色優(yōu)美，是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊緣有四個(gè)海，東海是東南面的一個(gè)海，長(zhǎng)江的水最后就流入東海。 5．認(rèn)讀10個(gè)詞。 四、指導(dǎo)朗讀 1．認(rèn)識(shí)問號(hào)“？”，找出短文中加“？”的句子。 2．指導(dǎo)讀問句。 在這里，“？”表示提出問題，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。（范讀、領(lǐng)讀） 3．朗讀，理解句子。 老師讀問句，學(xué)生讀答句，邊讀邊理解。 （1）第二句里，“我”指的是誰(shuí)？ （2）第四句里，“我”指的是誰(shuí)？ （3）第五句里，“你們”指的是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)頓號(hào)。 （4）第六句里，“我們”又指的是誰(shuí)？ 4．練習(xí)朗讀。 (1)啟發(fā)：想象一下，假如你是泉水，從地下冒出來，馬上要遠(yuǎn)行了，心里會(huì)覺得怎樣，讀的時(shí)候要把這種心情表達(dá)出來。 (2)指句分問句、答句朗讀，（練習(xí)２－３次，要求讀出不同的語(yǔ)氣。） (3)分組對(duì)讀。 5．認(rèn)讀短文中的生字：到、進(jìn)、洋。 五、小結(jié) 1．針對(duì)讀前學(xué)生的質(zhì)疑，提問。 (1)江水、河水是從哪兒來的？（要求說出泉水、小溪、江河的關(guān)系。） (2)為什么江水、河水都流進(jìn)海洋？（估計(jì)學(xué)生不知道，由教師補(bǔ)充講：因?yàn)樗际怯筛咛幫吞幜鳎Ｑ笞畹停远剂魅牒Ｑ蟆！ ×㈧柟叹毩?xí) (1)認(rèn)讀不注音的生字。 (2)口頭組詞。 江 河 湖 東 西 (3)正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．齊讀新詞。 2．開火車認(rèn)讀1．０個(gè)生字。 二、識(shí)字、寫字教學(xué) 1．這一課10個(gè)要會(huì)寫的字中有四個(gè)字都帶三點(diǎn)水，找出來，讀一讀，說說你怎樣記這些字。 重點(diǎn)提示：“河”右邊的筆順。 2．其余6個(gè)字，像怎樣記住的？（啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)法記住字形，教師作必要提示。） 黃：中間是“田”字出頭。（組詞訓(xùn)練） 到：左邊最后一筆是提（組詞訓(xùn)練） 進(jìn)：先寫“井”，再寫走之旁。（組詞訓(xùn)練） 3．抄寫生字。（課后練習(xí)2） 寫字前先讓學(xué)生觀察田字格里的范字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范“黃、湖”。 黃：第四筆是長(zhǎng)橫，中間是“由”不要寫得太寬。 湖：左中右三部分要緊湊。 學(xué)生寫字時(shí)，教師巡視，有問題及時(shí)加以指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 1．課后練習(xí)3。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。先讀準(zhǔn)音節(jié)，再想想課文中的詞語(yǔ)、生字，最后填空。老師注意檢查指導(dǎo)。 2．課后練習(xí)4。 先觀察三個(gè)句子都是問句，想想句子要問的是什么（到哪里去、有沒有河馬、會(huì)游泳嗎），把問題讀得稍重些，句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。 每個(gè)學(xué)生自己先練練，教師再指名讀。 3．朗讀、背誦課文。 4．表演課本劇。 請(qǐng)6位小朋友分別擔(dān)任問者、泉水、小溪、江水、河水和海洋，對(duì)話可用書中的語(yǔ)言，也可以自己想象。先分小組準(zhǔn)備，再指導(dǎo)名上臺(tái)表演。 板書設(shè)計(jì) 江 ＼ 泉水→小溪＜ 海洋 河 ／ （南京 金德蓉）
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