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下學期 識字學詞學句（一）2
教案示例
識字學詞學句（一）2
第一課時
教學目標：
1．學會本課13個生字和由這些生字組成的詞語，認識3個生字。
2．能正確、流利地朗讀句子。
3．初步了解形聲字的構字規律。
教學重點：學會13個生字，理解9個詞語的意思，建立句的概念。進一步了解形聲字的特點。
教學難點：
1.理解“訂報”、“比較”的意思。
2.區別形近字的異同。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
l．出示“分、永、東、列、交、斗、朵、丁”等字卡，認讀，組詞。
2．談話，激發學習興趣。
剛才我們讀得這些字，都是我們學過的字。同學們讀得都很好。現在我們來把這些字加上一部分，看看變成什么字呢？（板書課題）
二、初讀生字，整體感知
1．學生借助拼音輕聲讀生字詞，讀準生字字音。
（1）你在讀的過程中發現了什么？你根據什么說他們是形聲字？
（2）把自己在讀的過程中出現的疑難問題用“？”標出來。
2．你們記得上學期學過的形聲字的兒歌嗎？誰來背一背？
3．這節課我們就運用形聲字的規律來學習課文中的生字。
三、識字、學詞、學句
1．指導兩組字、詞、句，歸納學法。
1）出示字卡“分”，認讀兩遍，“分”加上什么偏旁變成“份”？“份”是什么？（形聲字）為什么（份讀右邊的音，左邊“亻”表字義）。看“份”的字形和后邊的詞語，想一想“一份”是什么意思？讀句子，指名讀，齊讀。
2）出示字卡“永”認讀兩遍，出示字卡“泳”認讀兩遍，這兩字有什么相同點和不同點？你們游過泳嗎？你還能用“泳”組詞嗎？
2．教師小結，總結學法。
（l）再讀以上兩組“字、詞、句”，讀準字音，記住字形。
（2）剛剛我們是怎樣來學習第一組和第二組的字詞。根據學生的回答，利用投影出示學習方法：①讀準生字字音。②找出生字與熟字的異同點。③解字、理詞義。④組詞。
3．自學左邊第三、四組詞。
（1）學生分四人一小組根據學法學習。
（2）難懂的字詞做上記號。
（3）教師來回輔導，可做個別點撥。
4．檢查自學效果，重點指導難懂的詞語。
（1）每個學習小組選一名代表，到講臺上來選擇一組字詞向同學匯報學習情況。（學生可模仿著老師教學一、二組字詞時的樣子來講）。
（2）教師針對難點，采用不同方法，幫助理解字、詞義（在學生講時教師做適當講解）。
詞語通過句子的朗讀來理解。
5．鞏固生字、詞、句。
（1）讀生字、詞、句。
（2）“開火車”讀字詞卡，看誰讀得快，讀得準。
（3）“開火車”給熟字加偏旁并組一個詞。如出示字卡“永”，學生讀“永”，加三點水變成“游泳”的“泳”，再讀句。
6．指導書寫
（1）觀察欣賞。教師念出一個生字，學生仔細觀察該字在田字格中的位置、間架結構。
關鍵筆畫的寫法，（出示有田字格的小黑板）
①學生逐字觀察，“份、泳、凍、裂”后說一說。（出示寫好了字的有田字格的小黑 板）。
②再重點指導“裂”，上下結構的字，要寫得勻稱。
（2）動手練寫。在觀察、欣賞的基礎上，學生動筆練寫。每個字寫2遍。
四、總結
這節課，我們通過老師指導同學們自學的學習方法把前四組字、詞、句學會了，下節課我們接著用這種方法學習后四組的生字詞句。
五、板書設計
第二課時
教學過程：
一、復習導人
出示上節課所學的生字、詞、句，找學生認讀。
二、新授：繼續學習后四組生字、詞、句
1．學生借助拼音，自由地讀后四組生字、詞、句，讀準字音，邊讀邊想與前四組生字、詞、句有什么相同的地方和不同的地方。
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2．投影出示上節課總結出來的學習方法，全班齊讀。
3．四人一小組自學，難懂的字、詞句做上記號。
4．集中檢查自學效果。
（1）你們
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