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小學二年級語文上冊《我是什么》教學設計
課前透視·· 《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
·· 水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結構特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。
·· 教學目標
·· 1、認識11個生字，會寫8個字。
·· 2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
·· 3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。
·· 教學重點
·· 正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。
·· 信息資料
·· 1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
·· 2、師生收集水與人類關系的相關資料。
·· 教學時數(shù) 兩課時
·· 第一課時
·· 切入舉偶
·· 1、故事導入：同學們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）
·· （這樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）
·· 2、謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）
·· 對話平臺
·· 自讀
·· 1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
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