12這條小魚在乎

一、教學目標

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。

３．了解比較男人和男孩的不同做法。

二、教學重點、難點

通過理解課文內容，認識人和自然界的關系。

三、教學時間

一課時

教學過程

一、導入揭題：

小魚有生命嗎？在困境中小魚能怎么樣呢？

今天我們一起學習一篇課文，這條小魚在乎。齊讀課題。

二、自學課文。

１．學生自讀課文，要求：

（１）借助拼音讀準生字詞。

（２）在課文中標出不理解的地方。

（３）再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。

２．檢查自學效果。

（１）分自然段指名讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文主要內容。

小魚被困，男孩去救魚，和一個男人的對話。

（２）學生質疑。

通過討論，朗讀課文來解決，個別的放在學文時解決。

三、指導學生學習課文。

１．那個男人在海邊散步，他看到了什么？

小魚被困，處境極危險，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了。”“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去。”

指導學生朗讀第一自然段，體會小魚被困的無助。

２．男人還是向前走著，忽然他停下了，他看到了什么？

“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們扔回大海。”

“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。

練習朗讀。

３．男人忍不住了，問那個小男孩“為什么還在扔？誰在乎呢？”

他的話是什么意思？

既然知道這種努力是無濟于事的，那繼續干下去還有什么意義呢？有誰會感激呢？

小男孩怎么回答？

“這條小魚在乎！”

他認為怎么樣？

（在他的心目中，每一條小魚都是獨立、完整的生命個體，都和人一樣有生存的權利，有獲得同情、關愛和幫助、呵護的需要。救活一條小魚就是救活一條生命。盡管這么多小魚他救不過來，可是對于被救的小魚來說，他的新生不就意味著重新獲得了整個世界嗎？有什么理由不傾情相救呢？別人在乎不在乎有什么重要呢？）

指導朗讀

四、總結課文

齊讀課文，簡單了解故事發展的順序：

課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開?br />

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