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北師大版小學語文第五冊《葡萄溝》教案2
第一課時
教學目的：
認識本課中的生字新詞，正確書寫，并能正確地抄寫句子。
培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
初步感知課文內容，激發學習興趣。
教學重點：
學會本課生字新詞。
正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
學會本課生字新詞，區分形近字。
掌握抄寫的技巧，正確地抄寫句子。
教具準備：圖片、卡片
教學過程：
一、談話導入：
教師出示葡萄的掛圖，讓學生說說葡萄的滋味。
講解：我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區出產的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產葡萄的地方走一走，板書課題《葡萄溝》
二、進入新課：
（一）、讓學生初讀課文：
自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。
在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。
指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。
（二）、認識生字：
教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
觀看投影片，按照要求說一說：
歸類突破：左右結構的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結構的漢字：產 葡 萄 留 密
（先讓學生自己觀察生字表，按照要求找出不同結構的漢字，做好記號，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）
考眼力：下面的生字哪容易寫錯？
留：第三筆是點，不要丟掉。
葡：上下結構，上面是個“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點。要注意先里后外的筆順規則。
制：左右結構，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”
“搭”與“答”區分： （“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個字的最上面是：“竹字頭”
學生自己在書中畫出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語，然后教師出示詞語指名讓學生讀、分小組讀：
出產 山坡 茂密 搭起 涼棚 能夠 制成 留著 顏色
吐魯番 葡萄溝 五光十色 維吾爾族
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
自由讀課文（2——3遍）
同桌按自然段讀課文，互查字音。
教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
（四）、讀句子。再正確抄寫。
讀句子。
葡萄溝生產的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
想想：在抄寫時要注意什么？
學生練習抄寫句子，教師巡視，及時幫助學生解決問題。
進行評議，讓抄寫正確的學生談談自己的方法。
（五）、指導生字書寫。
觀察田字格中的生字占格情況。
練習獨立地描字。
在生字本上抄寫字頭，教師檢查，進行評價。
三、教師總結學習情況：鼓勵為主。
四、布置作業：
1、抄寫生字。
朗讀課文，做到正確、流利。
2、提出不懂的問題。
板書設計：
16、葡萄溝
左右結構的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結構的漢字：產 葡 萄 留 密
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第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學重點：
1、了解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
了解葡萄干是怎樣制成的。
教具準備：
電腦（插圖）
教學過程：
一、復習生字新詞：
1 教師和學生一起做摘葡萄的游戲。（誰摘下了葡萄，就帶著同學們讀生字）。
2 看電腦，讀生字：先讓學生自己練習讀，再讓學生自主的指漢字讀一讀：
棚 搭 溝 制 顏 溝 坡 產 葡 萄 留 密
3 邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語：
出產 山坡 茂密 搭起 涼棚 能夠 制成 留著 顏色
吐魯番 葡萄溝 五光十色 維吾爾族
二 學習課文:
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